关于《论读书》的说课稿.doc

关于论读书的说课稿 论读书说课稿 我说课的题目是论读书它是八年级（上）第四单元拓展阅读中的一篇随笔下面我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念 一、教材的地位和作用 第四单元选的课文都是关于“读书妙悟”的而论读书是英国著名哲学家培根的传世佳作是一篇精美的思辨文对读书的目的、方法、作用作了精辟的论述提出了理论与时践相结合的读书方法语言洗练善于修辞条理清楚节奏分明读之朗朗上口 新教材入选这篇文章意在让学生学习名家名篇培养学生提炼概括、梳理知识的能力激发学生结合自己的实际体验感受读书的乐趣养成良好的读书习惯 二、教学目标及重点、难点的的设定 语文课程标准明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”还指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考”据此结合本单元的教学和课文自身的特点设定如下教学目标及重难点： 目标：中学语文在线 1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力 2、让学生在自主、合作、探究中理解本文的读书观 3培养学生热爱读书的习惯 重点： 1体会文中出现的名言警句 2体会比喻论证、对比论证等作用 难点：提高语言的运用能力 三、教学方法设计 新课标指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟思考”为了让学生更好地品味这篇思辨文的精美培养学生的阅读鉴赏能力在课堂上我十分重视师生互动和生生互动充分调动他们参与的主动性、积极性为此我采用的教学方法有批注式阅读法、朗读法、讨论探究法、卡片法等 四、学法指导新课标提出“学生是学习和发展的主体”对于初中生来说学法的指导和习惯的培养尤为重要这是他们走向主体性学习的最根本的途径因此在本课教学中应贯穿自主探究引导学生自学只有这样才能真正提高学生学习语文的能力为此我设计的学习活动有: 1、借助工具书,掌握生字词 2、多形式朗读课文培养语感激发学生读书的兴趣；3、利用合作、讨论、探究的方法与培根大师对话 五、课时安排：一课时 六、教学工具：卡片小黑板 七、教学过程 1、谈话式导入其目的是调动学生阅读的激情积极主动地参与到学习中来用时大约2分钟 2、掌握培根的有关文学常识让同学们自主交流搜集的资料调动他们参与的积极性用时约3分钟 3、整体感知先是让学身在阅读中借助工具书积累字词体会诵读中的语气、情感再是分小组讨论、分析、探究培养学生的合作意识、分析思考能力语言组织和表达的能力用时约15分钟 4、品味欣赏让学生边读边体会经典格言感受哲学家敏锐、精辟、深刻的见解培养学生的鉴赏能力用时约10分钟 5、拓展阅读通过让学生试着写一段读书的感悟或体会来培养学生运用所学知识、理性思维来驾驭语言的能力达到举一反三的目的用时约8分钟 6、结束语其目的是为了再次激励和帮助学生建立良好的读书习惯用时约2分钟 附板书设计 目的比喻论证 论读书方法对比论证 作用归纳论证 说明：这样的板书简单、明了直观 林语堂论读书阅读练习及答案 论读书 林语堂 读书本是一种心灵的活动“万般皆下品惟有读书高”读书向来称为雅事乐事但是现在雅事乐事已经不雅不乐了今人读书或为取资格得学位；或为求爵禄刮地皮；或为做走狗拟宣言诸如此类皆非读书本旨在我是看不起的人之初生都是好学好问及其长成受种种的俗见俗闻所蔽毛孔骨节如有一层包膜失了聪明逐渐顽腐读书便是将此层蔽塞聪明的包膜剥下能将此层剥下才是读书人 同一本书同一读者一时可读出一时之味道出来四十学易是一种味道五十而学易又是一种味道自己见解愈深学问愈进愈读得出味道来也许蒋介石未进过小学或进小学而未读过地理或读地理而未觉兴味；然今日之蒋介石翻看闽浙边界地图便觉津津有味或某人在狱中读清初犯文字狱的文人传记才别有一番滋味在心头 程子谓论语读者有此等人与彼等人有读了全然无事者亦有读了不知手之舞之足之蹈之者凡人读书必找一位气质相近的先贤作为老师这是所谓读书必须得力一家不可昏头昏脑听人戏弄一人同时爱庄荀或同时爱苏程是不可能的事找到文学上之情人必胸中感觉万分痛快而魂灵上发生猛烈影响如春雷一鸣蚕卵孵出得一新生命入一新世界尼采师叔本华萧伯纳师易卜生虽皆非及门弟子而思想相承影响极大当二子读叔本华、易卜生时思想上起了大影响是其思想萌芽学问生根之始 诗或好李或好杜文或好苏或好韩读其所好说得好的道理出来或竟苏韩皆不好亦不必惭愧亦须说出不好的理由来或某名人文集众人所称而你独恶之自己学力见识未到或己是而人非等过几年学力已到仍己是人非则将来必发现与己有同感之人刘知几少时读前后汉书怪前书不应有古今人表后书宜为更始立纪当时闻者责以童子轻议前哲乃“赧然自失无辞以对”后来偏偏发见张衡范晔等持见与之相同因其读书皆得之襟腑非人云亦云所以能著成史通一书如此读书处处有我的真知灼见得一分见解是一分学问除一种俗见算一分进步才不会落人圈套 （选自林语堂论读书有删改） 15简要概括文章第段的论证思路（6分） 16如何理解文中画线句子的含意（6分） 17在林语堂看来应如何读书请简要概括（6分） 答案： 15.（6分）首先提出读书是心灵活动的观点接着列举时人偏离读书本旨的现象最后揭示 读书的意义 评分建议：每点2分过多分层酌情扣分 16.（6分）读与自己思想相近的作家的作品能让自己产生亲切感；与作者及其作品产生强 烈的共鸣；能启迪心智获取新知开拓新领域 评分建议：每点2分 17.（6分）读书应避免功利化；好书要重读；要读与自己气质相近作家的书；读书 要敢于发表自己的见解（或“读书要有真知灼见） 评分建议：每点2分答对三点即可 比较阅读论读书自学指导 比较阅读：论读书自学指导 学习目标： 1、理解本文的读书观 2、积累文中出现的精辟的句子 3、体会比喻论证、对比论证等的作用 学习过程： 一、了解作家作品 培根（15611626）英国哲学家、作家出生贵族家庭剑桥大学毕业后又学习法律1618年任大理院院长封为勋爵1621年因受贿为国会弹劾去职嗣后居家著述随笔是其文学方面主要著作开创英国随笔这特有体裁 二、熟记生字解词 怡情（）傅彩（）藻饰（