中小学数字化校园的信息化环境建设与应用研究.doc

浅谈数字化校园的信息化环境建设与应用研究摘 要：随着社会科技的发展与计算机网络的普及，我们已踏进了一个崭新的数字化时代。数字技术正在改变人类所赖以生存的社会环境，并因此使人类的生活和工作环境具备了更多的数字化特征，也带来了人类生活和工作方式的巨大变化。数字技术必将引起教育的深刻变革，使教育思想、观念、模式、方法、手段等发生变化。而且我们也越来越多的在各种资料上，接触到了“数字化校园”这个概念，在“数字化校园” 建设中切实体验到了科技对教育的影响。“数字化校园”是以校园网为背景的集教、学、管理、娱乐为一体的一种新型数字化的工作、学习、生活环境。数字化校园的特点主要体现在三个方面：网络化、智能化和个性化。数字化校园建设是一项长期任务，需要分步、分层次逐步实施，逐步完善。数字化校园建设应该以点带面，逐渐突破，逐步全面铺开。从长远着想，用发展的眼光规划设计校园数字化的蓝图是进行数字化校园建设的首要任务。建设数字化校园最终目的还是应用。因此，要想真正体现出数字化校园的的优势，我们应充分利用数字化的工作、学习环境，来提高学校的管理和老师的工作效率以及学生的学习能力，最终达到提高学校教育质量和社会影响力的目的。关键词：数字化；网络化；智能化；个性化；资源库随着计算机与网络的普及，数字技术正在改变人类所赖以生存的社会环境，并因此使人类的生活和工作环境具备了更多的数字化特征，也带来了人类生活和工作方式的巨大变化。这种由数字技术和数字化产品带来的全新的、更丰富多彩的生活方式称之为“数字化生活”。作为培养和造就新世纪人才的学校，也面临着同样的变化趋势。数字技术必将引起教育的深刻变革，使教育思想、观念、模式、方法、手段等发生变化。当前，我国正在推进教育信息化的步伐，教育部在2000年10月，做出了建设校园网工程的决定。而且我们也越来越多的在各种资料上，接触到了“数字化校园”这个概念。一、数字化校园的概念学校数字化建设是以“数字化校园”概念为基础的教育信息化工程。数字校园是以网络（校园网与Internet）为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、课件、素材等）、到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个集教学、科研、管理、生活为一体的数字空间，从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。简单的说“数字化校园”是以校园网为背景的集教、学、管理、娱乐为一体的一种新型数字化的工作、学习、生活环境。二、数字化校园建设的意义社会要发展，人类要进步，这必须依靠教育。同样，人类要实现真的数字化，这也必须依赖于教育。只有教育事业发展了，人类的这个梦想才会实现。所以，要实现真的数字化，人类要进入真正的数字化时代，就必须要做好教育教学工作，只有多培养有用的人才，才能实现人们梦想的数字化生活。为此，数字化建设应从学校做起。 数字化校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。当前信息技术飞速发展，对教育产生了巨大冲击，从教育环境、教育模式到教育理念、教育目标，都在这场冲击中发生着变革。根据自身发展的需要，顺应信息技术的发展潮流，采用先进的信息技术来构建数字化校园，加快信息化建设的一个有力的举措，也为各个学校信息化建设提供了机遇和条件。数字化校园建设是实现跨越式发展的研究型基础性工程，特别是数字化学习环境建设实现了学校教育跨越地域和时空，为实现大联合提供了无限发展空间；数字化校园工程是学校改革与发展战略不可缺少的组成部分；数字化校园建设不仅仅是实现教学、科研、管理及服务手段的现代化，更重要的是人才培养的观念和教育理念的异常深刻变革。以高性能校园网为基础，实现电子教务管理、电子校务管理、科研管理、教学资源管理、后勤与服务管理的全面整合，达到信息化增值服务的目的。， 在信息技术高速发展、广泛应用的今天引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。为此，利用数字化技术建设现代化校园是当前学校建设的道要任务。在近几年的发展过程中，很多学校都在努力尝试着建设数字化现代校园，然而，什么是真正意义上的数字化校园呢？数字化校园能为我们带来什么？我们需要做什么？我们距数字化校园还有多远？这一系列问题却始终摆在我们面前有待我们解决。真正的数字校园有着很丰富的内涵，绝非仅仅连上网络、建造几个多媒体教室、使用一张IC卡给学生打打考勤就所能包含的。真正意义上的数字化校园应包括现代化的计算机网络与通讯网络。建设基础的管理平台、家校通工程、校务系统、校园触摸查询系统、校园VOD点播系统、教育资源库、自动化办公信息服务系统等也仅仅只是数字化园的一角。充分的利用计算机技术、网络技术、现代通讯技术对学校的教学、科研、管理、服务和日常等工作相关的信息资源进行全面的数字化处理，并且对这些信息资源进行有序的整合和集成；利用现代信息技术开展教学、科研和管理；利用科学的发展观来规划和管理，使之构成统一的管理平台、统一的资源平台、规范的管理与教学秩序，把学校建设成面向校园、面向社会、面向家庭的一个超越时间和空间的数字社区，这才是人们理想中的数字化校园。三、数字化校园的特点数字化校园的特点主要体现在三个方面：网络化、智能化和个性化。（一）网络化：网络化是一种趋势，前期大规模的基础网络建设在这时将产生深远的影响，所有的工作、学习、生活都将被赋予鲜明的网络特色，可见这一切都将直接或间接地与Internet相连。（二）智能化：从技术的角度讲，智能化就是自动化，就是通过一系列智能技术使设备或者系统部分地具有人的智能，从而能够部分地代表人的劳动。（三）个性化：个性化的影响已经越来越大，通过网络，人们可以将自己的需求发布出去，也可以通过搜索系统获得所有具有相同需求的资料。可以说，个性化是信息技术所取得的最为伟大的成就之一，数字化校园为个性化教学开辟了广阔的视野。四、数字化校园的建设数字化校园的建设是一项长期而艰巨的任务，为了保证建设工作的健康发展，我们必须运用适当的策略，必须统一规划、分步实施。一、做一个长远而系统的整体规划是实施任何系统工程必需的步骤和一贯做法。二、数字化校园建设是一项长期任务，需要分步、分层次逐步实施，逐步完善。同时，数字化校园建设是一项异常艰巨而复杂的任务，需要全校师生员工下大力气和不懈努力，才能使数字化校园的成果更加巩固。三、抓住重点，加快发展，形成优势 数字化校园建设应该以点带面，逐渐突破，逐步全面铺开。从长远着想，用发展的眼光规划设计校园数字化的蓝图是进行数字化校园建设的首要任务。（一）问题现状：在这次数字化校园建设中发现很多问题，是我校和兄弟学校都存在的共点，如下：（1）学校在应用上仍然主要停留在信息技术课、应付学校等级评比检查上，对教师的教学方式、教育行政人员的管理方式、学生学习的方式等都缺乏进一步发展的需求和动力；在后期使用中就会感到力不从心。（2）各校教育资源一直处于一种低水平的重复投入和大量资金的浪费状况之中,使原已十分紧缺的学校经费更是雪上加霜；（3）各种教育信息系统还不能实现数据共享，不能进行互联互通；（4）没有一定数量和技术稳定的队伍，而且包括各级干部在内的人们观念的转变和素质的提高有一定的阻力。为此，我认为，数字化校园建设首先需要强力的领导、建立良好的机制来推动数字校园建设，努力构建让农村小学教师有能力充分利用信息化环境，为促进学生的认识发展而创造性地采用创新的教学方式。在这些方面在方面我校也遇到了和大的阻力，开了多次领导协调会来转变各级领导的观念。解决了建设最关键的问题，使得数字化校园建设顺利进行。（二）数字化校园的设计目标数字化校园的设计目标简而言之是将各种不同应用的信息资源通过高性能的网络设备相互连接起来，形成校园区内部的Intranet系统，对外通过路由设备接入广域网。具体而言这样的设计目标应该是：建设一个以办公自动化、计算机辅助教学、现代计算机校园文化为核心，以现代网络技术为依托、技术先进、扩展性强、覆盖全校主要楼宇的校园主干网络，将学校的各种PC工作站、终端设备和局域网连接起来，并与有关广域网相连；在网上宣传和获取教育资源；在此基础上建立能满足教学、科研和管理工作需要的软、硬件环境.（三）数字化校园设计原则在学校数字化建设工程中，我们认为应该遵循以下原则：设施建设是基础：在数字化校园建设方面不但要做到针对需要，设计合理，设备配套，通道畅通，还要留有余地，便于以后的扩充和更新。在这些方面我校做到有明确的规划。资源开发是重点：数字化校园建设项目包括数字化图书馆、学科资源库、科研信息库、网络教学等，这些应该为重点建设项目，更要加强这些功能的使用。师资培训是关键：数字化学校的教育功能是否充分发挥，取决与师资队伍的信息化素养。在这个方面体会很深，刚开始我校进行数字化应用的时候，出现混乱的景象，教学功能没有发挥到位。在总结失败之后，因此加强了培训工作，教师们都使用的得心应手了。懂得了有效使用网络信息资源和开展网上教学活动，教师对信息技术的兴趣越来越浓厚了。政策配套是保障：在学校中发展网上教学，必须有相应的配套政策，对于积极投入信息化教育者，应有大力度的政策倾斜。（四）数字化校园建设的主要内容数字化校园建设主要包括网络基础设施建设、基本网络服务系统建设、网络应用支持系统建设、网络信息服务系统建设等几部分。其中网络基础设施主要包括校园网络以及工作在这些网络之上提供服务的服务器系统等。基本网络服务包括最常用的Internet服务和实现上层网络应用所依赖的基础服务。应用支持系统是数字化校园的核心部分，它包括综合管理自动化系统、数字化图书馆、网上教学系统、办公自动化系统、教学资源库等。信息服务系统是直接面向用户的系统，它为用户提供一个统一的界面来获取各种应用系统的服务。（五）具体操作过程1.创设良好的网络环境古语有云：“工欲善其事，必先利其器。”因为数字化校园是建立在校园网基础之上的，校园网是建设数字化校园的“器”，所以创设良好的校园网络环境是建设数字化校园的有力保障。创设良好的校园网络环境可以从硬件和软件两个方面着手。硬件方面，配备好符合要求的各种硬件设施（包括终端设备），要保证数字化资源在网络上有足够的带宽顺利传送，要建立带有WEB服务、电子邮件、文件传输、超文本浏览、视频点播、BBS等基本网络功能的服务器，另外硬件方面还要建立起比较安全的防范体系，防止各种病毒的感染和“黑客”的攻击1。我校在这方面使用了硬件防火墙和黑客防御系统，解决了后顾之忧。软件方面，安装好校园网网络系统上的各种应用系统。如网络办公管理系统、网络多媒体教学系统、通信信息服务系统、视频点播、电子阅览室、电子考试系统、后勤管理系统等应用产品。网络办公管理系统主要面向学校的各级领导及各职能部门，要能够实现对网络数据的查询、修改、添加、删除等操作，同时，应该能够满足支持视频传送的要求；网络教学系统包括学生成绩网上管理、网上作业、网上备课、网上教案课件管理、网上论文管理、网上试卷管理、网上课表管理、网上调课、网上授课、网上教学讨论以及网上教学测试等等；把实时的教学和主动的学习很好地结合起来，做到随时随地的学习；后勤管理系统能及时了解学校的固定资产及办公设备等方面情况。2.建立并充实数字化资源库数字化资源建设是数字化校园的重要元素，总的来说可从以下两个方面入手：外部资源：充分利用已有的教育科研外部资源。如，教育信息中心提供的资源库、中小学教育信息网等，通过购买或下载，丰富校园网上的资源。也可以组织发动全校教师将自己平时在工作、学习、生活中收集的各种教育教学资源，上传到资源库中，丰富资源库中的教育教学资源。内部资源：以学校原有资源库为主体，将教学光盘、磁带、图片等教学资源进行数字化放到校园网上，并将教师自己平时上课开发的课件也搜集整理到校园网上，以不断充实数字资源库。有了充足的数字化资源，教师的教，学生的学就有了源源不断的“活水”，就有了更多的手段和更广阔的空间，从而更好地为教育教学服务。3.建设好人力资源，完善管理机制教师信息化的专业准备不足，是当前制约基础教育信息化进一步发展最突出的瓶颈，因此数字化校园建设成败的关键是人的因素。只有建设一支具有现代教育理念、业务水平高、技术较强的骨干教师队伍和管理人员队伍，全面提高学生信息技能和信息素养，才能使数字化学校的建设顺利进行。学校要立足自身实际，采取多种方式和途径，加强新课程与信息技术应用相结合的培训，使教师从制作演示型课件的阶段转向以改变传统教和学方式为重点的课程整合阶段，探索基于多媒体环境以及网络资源环境下学与教的问题研究，同时也要加强对师生网络化的人文教育，最终全方位营造学校教育的数字化环境，把基于网络的学生自主学习、探究学习、合作学习新方式全面引入各学科教学，建成数学化学校。同时，学校要运用有效的管理机制为校园网正常、高效地运行提供保障。数字校园的建设是一个长期、持续、动态的建设过程，管理必须和建设同步发展。学校在年度（学期）工作计划中，对信息化工作提出具体要求，学校每年召开的校代会出正式文件指导信息化工作，使信息化工作稳定有序的发展。五、“数字化校园”的应用过程建设数字化校园最终目的还是应用。因此，要想真正体现出数字化校园的的优势，我们应充分利用数字化的工作、学习环境，来提高学校的管理和老师的工作效率以及学生的学习能力。如，学校可以利用校园网来建立并高效地管理学校、老师和学生的档案，可以建立学