三年级品德与社会下册 公共场所的文明（一）教学设计 未来版

三年级品德与社会下册公共场所的文明（一）教学设计未来版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会下册公共场所的文明（一）教学设计未来版设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来探索一个特别有趣的话题——公共场所的文明！想象一下，我们身处繁华的商场、宁静的公园，或是熙熙攘攘的火车站，这些地方是不是充满了生活的气息呢？那么，我们该如何在这些公共场所里做一个文明的小公民呢？这就是我们今天要学习的重点。咱们要结合课本内容，通过互动游戏、情景模拟等形式，让你们在轻松愉快的氛围中，学会如何在公共场所里做一个有礼貌、守规矩的好孩子。准备好了吗？让我们一起踏上这趟文明之旅吧！😄🌟核心素养目标1.社会责任感：认识到自己在公共场所行为的重要性，学会尊重他人，维护公共秩序。

2.公共意识：增强对公共场所规则的认知，形成遵守规则的良好习惯。

3.情感态度价值观：培养尊重、谦让、守纪的文明素养，树立正确的价值观。

4.创新实践能力：通过角色扮演、情景模拟等活动，提升解决问题的能力和实践操作技能。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们已经具备一定的生活经验，对公共场所有一定的认识。他们可能了解一些基本的公共秩序，如排队、不乱扔垃圾等。但他们对公共场所文明行为的深入理解和具体实践可能还比较有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢参与互动和游戏，因此，设计有趣的教学活动能激发他们的学习热情。在能力方面，他们的认知水平和表达能力还在发展中，需要通过具体案例和实践活动来提高。学习风格上，他们可能更倾向于通过直观和体验式学习来吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解公共场所文明行为的具体含义时可能会遇到困难，比如如何在不同情境下恰当地表达礼貌、如何处理与他人之间的冲突等。此外，由于年龄特点，他们在遵守规则时可能会表现出一定的自主性不足，需要老师的引导和监督。因此，教学中应注重案例分析和情景模拟，帮助学生在实践中学习和提高。教学方法与手段1.教学方法：通过情境模拟，让学生扮演不同角色，体验公共场所中的文明行为；利用故事讲述，引导学生理解文明行为的内涵。

2.教学手段：运用多媒体展示公共场所的图片和视频，直观展示文明行为的重要性；设计互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学手段：结合课本内容，设计讨论环节，鼓励学生分享自己的看法和经验，培养他们的表达能力和批判性思维。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段公共场所不文明行为的视频，如拥挤、大声喧哗、乱扔垃圾等。

2.提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些不文明行为？这些行为会给公共场所带来什么影响？”

3.学生回答后，引导他们思考文明行为的重要性。

讲授新课（15分钟）

1.讲解公共场所文明行为的基本原则，如尊重他人、遵守规则、保护环境等。

2.结合课本内容，介绍公共场所的常见规则，如排队、不乱扔垃圾、不大声喧哗等。

3.通过情景模拟，展示如何在公共场所中做到文明有礼，如排队等候、主动让座、礼貌用语等。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组讨论在公共场所中遇到的不文明行为，并提出改进的建议。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，其他学生评价并提出补充意见。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“在公共场所，我们应该如何做到文明有礼？”

2.学生回答后，教师总结并强调关键点。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“如果你们在公共场所遇到不文明行为，你会怎么做？”

2.学生分享自己的经历和看法。

3.教师引导学生思考如何正确处理不文明行为，强调自我保护意识。

创新教学环节（5分钟）

1.设计“公共场所文明行为接力”游戏，让学生在游戏中体验文明行为的重要性。

2.学生分成若干小组，依次完成游戏中的文明行为任务，如排队、不乱扔垃圾等。

1.教师总结本节课的重点内容，强调公共场所文明行为的重要性。

2.提问：“同学们，你们认为在今后的生活中，如何做到文明有礼？”

3.学生分享自己的计划和建议。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学环节：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识层面：

-学生能够识别并理解公共场所中的常见不文明行为，如乱扔垃圾、大声喧哗、插队等。

-学生掌握了公共场所文明行为的基本原则，包括尊重他人、遵守规则、保护环境等。

-学生能够描述并举例说明如何在公共场所中做到文明有礼，如排队等候、主动让座、礼貌用语等。

2.能力层面：

-学生通过角色扮演和情景模拟，提高了在实际情境中应用文明行为的能力。

-学生在小组讨论和分享中，提升了口头表达和沟通能力。

-学生学会了如何处理在公共场所遇到的不文明行为，增强了自我保护意识。

3.情感态度价值观层面：

-学生对公共场所文明行为有了更深的认识和情感共鸣，愿意在日常生活中践行文明行为。

-学生树立了尊重他人、遵守公共秩序的价值观，形成了良好的道德品质。

-学生通过参与课堂活动和讨论，增强了社会责任感和集体荣誉感。

4.行动层面：

-学生在日常生活中能够主动遵守公共场所的规则，如不乱扔垃圾、不大声喧哗等。

-学生能够主动帮助他人，如在公共场所遇到需要帮助的人时，主动提供帮助。

-学生在家庭和学校中，能够将学到的文明行为传递给家人和朋友，形成良好的示范作用。

5.综合运用能力：

-学生能够将课堂上学到的知识运用到实际生活中，解决遇到的问题。

-学生在面对公共场所的复杂情境时，能够运用所学知识做出合理判断和决策。

-学生通过实践活动，提升了问题解决能力和创新实践能力。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这堂“公共场所的文明”课的一些思考。这节课上得挺顺利，孩子们也表现得挺积极，但反思一下，还是有不少地方可以改进的。

首先，我发现课堂上的互动环节挺重要的。我设计了角色扮演和情景模拟，孩子们参与得挺热烈的。但是，有些孩子可能因为性格内向或者不自信，没有完全融入进来。我意识到，以后在设计活动时，要更加注意照顾到不同学生的需求，比如可以设置一些小奖励，鼓励那些不太敢发言的孩子也积极参与。

然后，我在讲解公共场所规则的时候，可能过于依赖课本内容，导致讲解显得有些枯燥。孩子们的反应也告诉我，他们更喜欢通过故事或者游戏来学习。所以，我打算在接下来的教学中，尝试用更多生动有趣的方式来呈现知识点，比如制作一些小卡片，让孩子们通过游戏来学习这些规则。

再说说课堂提问，我发现自己提的问题可能太简单了，孩子们回答起来没什么难度。这让我意识到，提问也是一门艺术，要设计出既能检查学生理解程度，又能激发他们思考深度的问题。接下来，我会尝试提出一些开放性问题，让学生们能够展开讨论，培养他们的批判性思维。

还有一个点，我在课堂上发现，有些孩子对于公共场所文明行为的重要性理解得还不够深刻。这可能是因为我们没有结合他们的实际生活经验来讲解。所以，我打算在以后的教学中，更多地结合学生的生活情境，让他们能够更加直观地感受到文明行为的重要性。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。这节课让我意识到，我们要不断学习，不断调整教学方法，以适应学生的变化。我相信，只要我们用心去教，用心去观察，用心去反思，我们就能更好地帮助孩子们成长。板书设计①公共场所文明行为的原则

-尊重他人

-遵守规则

-保护环境

②公共场所的常见规则

-排队等候

-不乱扔垃圾

-不大声喧哗

-主动让座