敬畏自然说课稿范文.doc

敬畏自然说课稿范文 一、说教材 (一)对课文的理解： 该课文是八年级下期语文三单元的第一篇文章八年级下期继续致力于学生语文素养的形成与发展并处于一个承前启后的关键时期在本册第三单元共有五篇文章五篇文章都注重空间上的广袤性与思维上的哲理性并以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考敬畏自然是本单元第一篇文章意在让学生从整体上把握人与自然的关系明白人类应与自然和谐发展应敬畏自然、爱护自然 (二)教学目标 一是从情感态度与价值观的角度要了解人与自然的关系明确敬畏自然就是敬畏我们自己培养学生科学的理性精神与人文关怀二是从培养学生的语文素养方面要识记、理解文中的生字词培养学生探究性学习的能力学习作者通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法 (三)教学重点： 一是辨证认识人与自然的关系看作者是如何得出敬畏自然这一观点的二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法 (四)教学难点在于： 一是理解敬畏自然的内涵二是理解文中富有哲理性的语言 二、说教法 罗素说过：被动地接受老师的智慧这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难为让学生学有所获贯彻新课程标准上提出的学生是学习和发展的主体所以教学设计第一点就是采用适当的教学方法、并进行适量变化让学生保持较高的学习兴趣及较高的注意力教学设计的第二点在于根据教学内容进行的思考本课以散文形式论述了人与自然的关系告诉我们要敬畏自然文章中有部分字词是必须掌握的可以考虑采用小组合作学习法与问答法解决针对教学重点可采用情景激励法、资料交流法、比较法、及讨论法针对文章难点主要考虑采用点拨法、分析法、提问法、诠释法等力求能通过恰当的教学方法来使显示把握重点、突破难点 三、说学法 当然无论采用什么教学方法最终还得落到学生身上新课程标准提出要充分激发学生的主动意识与进取精神倡导自主、合作探究的学习方式因此我十分重视引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受激发他们质疑、辨疑的意识所以学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上整体把握课文时可采用默读法、圈点勾画法之后可采用讨论法、问答法仿写法等 四、说教学过程 要达到教学目标、把握重点、突破难点最好把本文分为两个步骤来进行第一步骤重在课文的整体感悟引导学生初步理解文章的内容、观点第二步骤重在写作技巧的探究与理解富有哲理性的语言 第一步：创设情景整体感悟 一、导语设计：当你为宇宙的神秘而惊异为人类的智慧而自豪时你是否想到正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：我要征服你快看看一段短片望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧 以多媒体播放人与自然的片段引导学生进入学习状态激发学生的学习兴趣为课文理解营造一个情感氛围 二、自主研习整体感知 学生默读两遍课文首先积累优美字词完成字词练习 其次圈点勾画找出文中表达作者观点的关键语句,简要写出对每一段的读书感受与理解并小声播放音乐以创设轻松的阅读气氛 这个环节为学生创设良好的自主学习情景引导学生抓住关键语句理解文章主题敬畏自然的含义 三、互动探究 进行四人小组的合作讨论交流对于文章的整体感知将不能解决的问题提出来可以学生回答、可以老师回答同时教师注意引导学生理清作者是如何一步步得出敬畏自然这一观点的 第1段：人类征服自然的想法是错误的 第2段：大自然窃笑人类(理由：1、打开的空间只不过咫尺之间2、今人也会变成古人3、科学史也是犯错误的历史) 第3段：人类发明的工具可能是人类的陷阱 第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物 第5段：大自然的智慧也远胜于人 第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具 第7段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分 第8段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命 第9段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式 第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟 第11段：我们应当视其他生物为我们平等的生命敬畏它们就是敬畏宇宙敬畏自然敬畏我们自己 新课标提出要培养学生合作讨论探究能力在这环节中安排时间让学生自主钻研课文鼓励学生质疑解惑从而理清文章层层推进、水到渠成的论述结构完成教学重点：辨证认识人与自然的关系看作者是如何得出敬畏自然这一观点的 第二步：强化理解、能力延深 首先课堂上请学生展示提前从网络、书籍等渠道收集到的有关人与自然关系的资料 1、在人类发展的历史上人类改造自然取得了些值得骄傲的成绩举例说明 2、改造自然的同时人类有些破坏自然的行为举例说明 3、对人类取得的这些成绩对人类破坏自然的行径你的态度如何?作者的态度如何?找出文中相关的句子感受作者的情感分析其中蕴含的哲理 新课标指出：学生能就适当的话题即席讲话有自己的观点有一定的说服力在这一环节中请学生发言说明对作者观点的理解及意见只要学生谈来有理有据都应给予肯定鼓励学生独立思考的精神 这个环节的设置目的在于引导学生对人和自然的关系进行深入探讨和理解理解文中富有哲理性的语言完成教学难点理解敬畏自然的内涵同时以教材为立足点充分利用图书馆、网络等资源拓宽视野是对学生搜集、处理、利用信息资源一次有益的锻炼 然后根据学生找出的文章中富有哲理性和思辨色彩的语句进行分析体会文章运用拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的语言风格由此老师展示一些相关图片请学生做环保小记者为这些图片配上简洁的广告语号召人们保护自然、敬畏自然 此环节意在让学生模仿课文语言风格提高写作能力 同时培养学生检索筛选、判断信息的能力以教材为立足点充分利用图书馆、网络等资源结合专题开展阅读拓宽阅读视野同时阅读后的整理、汇报、交流又是对学生搜集、处理、利用信息资源一次有益的锻炼 创意说明：充分激发学生的主动意识与进取精神倡导自主、合作探究的学习方式激发他们质疑、辨疑的意识 简评：这是一节古典诗词诵读、鉴赏课纵观全程教者由旧知引入从易到难由低至高善于垫石铺路学生在学的过程中获满足感生求知欲而布置学生上网查寻资料运用现代化教学手段了解作者生平事迹培养了学生检索、筛选、判