九年级语文下册 第15课《话说中国画》教案 冀教版.doc

话说中国画教学设计 教学设计思路本文分两课时进行。在第一课时的教学过程中，教师应先简单介绍作者的情况，使学生对作者有所了解；其次，用教学课件进行情景导入切入正题，简单介绍中国画的相关常识，让学生了解中国画亦简称“国画”，它是具有悠久历史传统的中国文化的一部分；再者，给学生三到五分钟时间快速浏览课文，疏通字词，整体感知文意；最后，让学生诵读课文，为课文划分层次，概括各层次的主要内容。在第二课时，主要是让学生朗诵重点段落，让学生讨论、分析重点语句和字词的含义及用法，教师适当提示、纠正、明确，让学生理解、把握重点语句和字词。 教学目标（一）知识与能力1掌握“篆、赭、绛、蘸、裱褙”等字词的读音，理解“能事、洗练、写意、迥然不同、刚柔相济”词语的含义。2了解中国画的艺术特点。（二）过程与方法1疏通字词，整体感知文意。2诵读课文，为课文划分层次，并概括各层次的主要内容。（三）情感态度和价值观培养学生的审美情趣、鉴赏能力，以及民族自豪感。 教学重点难点（一）教学重点1理解中国画亦简称“国画”，它是具有悠久历史传统的中国文化的重要组成部分，是民族精神的艺术结晶。2通过重点段落、语句和字词把握中国画的艺术特点，分析中国画在世界上之所以是独一无二的原因。（二）教学难点通过分析中国画在世界上之所以是独一无二的原因，激发学生的民族自豪感。 教学方法1情景导入法。运用多媒体教学课件展示中国画的名家名作，让学生切身感受国画的艺术氛围，激发学习兴趣。2诵读法。在课文的讲授过程中，让学生朗诵重点段落，可同时播放古筝经典名曲（春江花月夜、出水莲、高山流水等，见音频素材文件夹）作为背景音乐，让学生进行配乐朗诵，以培养学生的语感和朗诵能力。3分析讨论法。对课文的重点段落、不易理解的语句和字词，让学生分析、讨论，各抒己见，然后教师进行、提示、点评、明确，加深学生对课文内容的理解和把握。 教学媒体投影仪、教学课件 课时安排2课时 教学结构与过程第一课时（新课导入）投影显示：简介作者（见文本素材文件夹）、展示中国画的名家名作（见图片集锦文件夹）同学们：中国画是具有悠久历史传统的中国文化的一部分，是世界画坛艺术之林中一座自成体系的艺术高峰。它充分体现了中华民族的智慧，反映了中国人对宇宙的认识和思考，是民族精神的艺术结晶。今天，我们一起学习冯骥才先生的这篇文章话说中国画，来深刻了解这一“中国的国粹，世界的艺术”吧！（讲授新课）投影显示：一、作者简介与中国画简介冯骥才,当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画杜从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。著有长篇小说义和拳（与李定兴合写）、神灯前传，中篇小说集铺花的歧路、啊！，短篇小说集雕花烟斗、意大利小提琴，小说集高女人和她的矮丈夫，系列报告文学一百个人的十年，电影文学剧本神灯，文学杂谈集我心中的文学，以及冯骥才中短篇小说集、冯骥才小说集、冯骥才选集等。短篇小说雕花烟斗，中篇小说啊！、神鞭等。作品注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。2. 中国画简介中国画亦简称“国画”，它用毛笔、墨和中国画颜料，在水的调制下，在特制的宣纸或绢上作的画。按照艺术的手法来分，中国画可分为工笔、写意和兼工带写三种形式。以描绘对象的不同来划分，中国画可分为人物、山水、花鸟三大画科。中国画在构图、用笔、用墨、敷色等方面，都有自己的特点。二、疏通字词1注音：篆（zhun）赭（zh）绛（jing）蘸（zhn）裱褙（bio）（bi）2释义：能事：擅长的本领。洗练：（语言、文字、技艺等）简练利落。迥然不同：一点也不相同，形容差别很大。刚柔相济：刚强的和柔和的互相补充，使之恰倒好处。三、整体感知（投影显示：课文的结构内容），疏通字词，整体感知文意，并为课文划分层次结构。学生讨论、分析，然后教师明确：本文共8段，可分为三部分：第一部分：第1段。第二部分：第27段。第三部分：第8段。（一名）或者让学生推荐代表（一名）诵读课文的第一段（可播放背景音乐古筝经典名曲高山流水片段，时间是2分钟半，见音频文件夹），然后让学生讨论概括第一部分即第一段的主要内容，教师适当点评、明确：第一部分（第1段）：作者开门见山提出中心论点中国画在世界上是独一无二的。3. 找23名学生分别诵读课文的第25段和第67段（可播放背景音乐古筝经典名曲春江花月夜片段，时间是9分钟左右，见音频文件夹），教师可提示：第二部又可以分为两层，然后让学生讨论概括第二部分中各层次的主要内容，教师适当点评、明确：第二部分（第27段）：作者具体论说中国画的艺术特征及其主要工具材料、种类的划分。第一层（第25段）：主要讲中国画的艺术特征以及中国书法与诗歌对中国画艺术特征形成过程的促进作用。第二层（第67段）：讲中国画的主要工具材料及其种类的划分。（一名）或者让学生推荐代表（一名）诵读课文的第8段（可播放背景音乐古筝经典名曲出水莲片段，时间是5分钟左右，见音频文件夹），然后让学生讨论概括第三部分即第8段的主要内容，教师适当点评、明确：第三部分（第8段）：主要讲中国画的历史深厚久远，且成就斐然，异彩纷呈。四、思考课文开篇说:“中国画在世界上是独一无二的。”课文是怎样进行论述的？第二课时（新课导入）上节课我们对课文的结构层次及主要内容都进行了分析，可以看出全文都是围绕一个中心论点来展开的。同学们说一下，课文的中心论点是什么？（此题的设计主要是让学生回顾上节课的主要内容，起到过渡的作用）（先让学生回答，然后教师明确）对，课文的中心论点是“中国画在世界上是独一无二的。”这节课我们具体探究分析一下，围绕这一中心论点课文是怎样进行论述的？五、问题探究1. 课文开篇说:“中国画在世界上是独一无二的。”课文是怎样进行论述的？（板书）先让学生分析、讨论、概括，然后教师适当点评、明确：围绕这一中心论点，课文从以下两个方面来展开论述的：一是，中国画的艺术特征及主要工具材料、种类划分；一是中国画历史深厚久远，名家流派各树一枝，异彩纷呈。同时这也是中国画在世界上独一无二的原因所在。，然后回答问题：诗歌对中国画产生了哪些影响？（板书）先让学生分析、讨论、概括，然后教师适当点评、明确：诗歌对中国画的首要影响，是绘画更注重“虚”的成分，更讲究“空白”的运用，更致力于笔墨的精练与意趣。3. 让学生阅读课文第四段，然后回答问题：书法对中国画产生了哪些影响？（板书）先让学生分析、讨论、概括，然后教师适当点评、明确：书法对中国画的影响在于，不仅提高了绘画用笔的技法和能力，也丰富了绘画的笔情墨趣和形式美，使元以来绘画的面貌翻然一新。？（板书）先让学生分析、讨论、概括，然后教师适当点评、明确：诗的深刻境界与书法的审美品格融入绘画，就促使了独具魅力的中国画艺术特征的形成。、7段，然后回答问题：（1）中国画的主要工具材料是什么？（板书）让学生分析、讨论、概括，然后教师适当点评、明确：中国画的主要工具材料是纸、笔、墨。（2）中国画可以分为哪几类？划分的标准是什么？（板书）先让学生分析、讨论、概括，然后教师适当点评、明确：中国画的种类繁多，划分标准不一。一般而言，从题材内容上，习惯分为人物、山水、花鸟、楼台、走兽、博古等；从画面笔墨繁简的程度上，分为写意、浅绛、水墨等；从技法上分为白描、双钩、单线平涂、泼墨等。，回答问题：（1）同时，一些修养渊深的文人介入绘画，他们强调情感抒发与个性张扬，绘画的精神内涵得到进一步充实与开拓？“张扬”一词换成“宣扬”可以吗？为什么？“开拓”一词换成“开阔”可以吗？为什么？先让学生分析、讨论，然后教师适当点评、明确：“张扬”一词不能换成“宣扬”，因为“张扬”在文中的意思，是修养渊深的文人在绘画时将突出自己的个性和特点将自己的个性和特点发挥到极致；而“宣扬”的意思是到处声张，两者互换以后就不符合句子的语境要求了。同样，“开阔”一词的意思是面积或空间范围的扩展，往往与眼界、胸襟搭配；而“开拓”一词除了开辟、扩展的意思外，它还强调在某领域内的突破性，“开阔”一词不具有这层意思。因此，也不能够互换。（2）时风的变迁，致使绘画的面貌不断翻新；名家大师们独来独往、各立一帜，又使画坛千姿百态，形成了举世皆知、漫长悠远、异彩纷呈的中国绘画历史。如果将“不断翻新”与“千姿百态”两个词语调换位置，表达效果会发生什么变化？先让学生分析、讨论，然后教师适当点评、明确：“不断翻新”是“千姿百态”的前提和基础，而“千姿百态”是与“不断翻新” 的结果；如果两个词语调换位置，就会因果倒置，语序混乱。六、总结本文论点鲜明，结构层次清晰。通过作者的论述使我们体悟到：中国画是具有悠久历史传统的中国文化的一部分，是世界画坛艺术之林中一座自成体系的艺术高峰。它充分体现了中华民族的智慧，反映了中国人对宇宙的认识和思考，是民族精神的艺术结晶。七