（艺术学专业论文）校园DV剧创作研究.pdf

堂皇竖基盘堂题生些逾塞 。g 撞园旦y 剧剑缝硒究滏 摘要 近几年来，在校园d v 文化的发展中，我们看到了这样一种涌动的新鲜潮流，许多专业 或非专业的大学生拿起手中的d v ，走上街头、郊外、家中，创作出了一批与传统的主流影 像有着极大区别的作品( 包括校园d v 剧、校园d v 纪录片及m t v 等) 。在这些作品中，尤 以校园d v 剧居多，且其影响已经走出了校园，深入到社会家庭的生活之中，并引起了一 些主流媒体的关注。于是，随着校园d v 的发展，有关校园d v 的研究已逐渐成为影视学界 一个新的研究热点。本文从校园d v 剧的创作实践入手，首先对校园d v 剧的创作群体及校 园d v 剧作品进行了较为深入地研究分析，以求总结出校园d v 剧在创作群体及其作品方面 的系列存在特征：同时，在参照相关影视作品创作流程及评价标准的基础上，结合本人的 校园d v 创作实践，详细归纳了校园d v 创作的基本流程及评价标准，试图为校园d v 剧的 创作和评价提供理论参考和依据；最后，依据上述理论分析成果，本人于2 0 0 8 年2 月一 一7 月对我校学生的校园d v 剧创作作了深入的指导、观察与分析，在全面验证了上述理论 成果有效性的同时，也获得了有关校园d v 剧创作的一些新的经验和认识。 在本课题的研究中，本人综合采用了文献调研法、问卷调查法、个案研究法、对比法 等多种研究方法，从创作群体、d v 剧作品、创作流程、评价标准多个维度对对校园d v 剧 进行了进行全方位的审视和总结，以求达到对其有一个较为全面和客观的认识。上述研究 成果的取得，即可以丰富和完善影视创作的基本理论，又可以为校园d v 剧创作实践提供 一种参考指导，因而具有一定的实践价值。 本文分为四大部分来研究校园d v 剧的创作。 第一部分是对校园d v 剧研究现状、校园d v 剧定义及创作过程使用的理论基础的概述。 这部分概念的系统界定是重点。本文从技术方面详细界定了d v 的概念，又从多方面界定 了校园d v 的概念。 第二部分是对校园d v 剧的创作者与作品分析。对创作者的来源与分工、制作特色、 创作动机、创作者素质进行了分析，从参与人群和作品两方面来研究目前校园d v 的特色。 第三部分研究了校园d v 剧的制作流成及评价标准。其中，评价标准是本文做的系统 阐述，虽然不尽完备，但是对于以后校园d v 的制作提供了一个尺度，在技术和艺术性上 对以后的校园d v 剧的制作起到促进作用。 第四部分是校园d v 剧制作的一个实验设计。通过对多组学生校园d v 剧创作的指 导、观察、分析，探讨了校园d v 剧制作的一些指导性经验。希望将这些正在探索中的方 法传播给广大学生群体，使得校园d v 剧制作者在以后的制作过程中少走弯路。通过对比 不同组的实验效果，能够得出以下结论：l 、d v 影视艺术教育的普及的必要性2 、校园d v 剧规范化的必要性3 、校园课程的设置的有效性和可行性。 本文的立意是要对校园d v 创作的整个过程进行研究，包括高校学生对于影视制作知 识与能力的需求与现状，校园d v 剧制作实践及作品，探悉其中的可行性与创作的误区， 3 堂皇竖蕉盘堂塑生些逾耋堡撞园q y 剧剑佳硒究滏 总结一条确实可行的策划方案，总结影视理论的创新，指导影视专业大学生乃至大学校园 d v 爱好者更好地进行创作。同时，研究校园d v 创作活动对大学生在思维能力与实践能力 上有何益处，以及校园d v 对整个社会的意义所在。 本文的创新点包括对d v 及校园d v 剧概念的界定，通过制作实践对学生思维能力的培 养，系统的评价标准总结。这些方面的努力所得出的成果对于现在校园d v 剧的实践有着 很强的指导性，这也是本文的价值所在。 关键词：校园d v 话语权产业化视听语言风格 4 a b s t r a c t i nr e c e n ty e a r s ，t h ec a m p u sc u l t u r e ，t h ed e v e l o p m e n to fd v , w eh a v es e e ns u c ha s u r g eo f n e wt r e n d s ，m a n yp r o f e s s i o n a la n dn o n - m a j o rc o l l e g es t u d e n t st ot a k eu pt h eh a n d so ft h e d vt o o kt ot h es t r e e t so u t s i d et h eh o m et oc r e a t ean u m b e ro ft h em a i n s t r e a mo ft h e t r a d i t i o n a ld i s t i n c t i o nb e t w e e nt h ei m a g eh a sag r e a tw o r k ( i n c l u d i n gt h ed vc a m p u s d r a m a ，d o c u m e n t a r ya n dt h em t vc a m p u sd ve t c ) i nt h e s ew o r k s ，e s p e c i a l l yi nm o s to f t h ec a m p u sd r a m ad va n di t si n f l u e n c eh a sb e e no u to ft h ec a m p u s ，i n t ot h el i v e so ft h e h o m es o c i e t ya n dl e dt os o m em a i n s t r e a mm e d i aa t t e n t i o n t h u s ，w i t ht h ed e v e l o p m e n to f t h ec a m p u sd vd v - r e l a t e dr e s e a r c ho nc a m p u sh a sb e c o m ean e wf i l ma n dt e l e v i s i o n s t u d i e ss c h o l a r sh o t d vp l a y si nt h i sa r t i c l ef r o mt h ec a m p u st os t a r tt h ec r e a t i v ep r a c t i c e ， f i r s to fa l lo nc a m p u sd vc r e a t i v ed r a m ag r o u p sa n dt h ec a m p u sd r a m ad vw o r k sm o r ei n d e p t hr e s e a r c ha n da n a l y s i si no r d e rt os u mu pd vc a m p u sd r a m ag r o u p si nt h ec r e a t i v e a s p e c t so fh i sw o r k se x i s ta s e r i e so ff e a t u r e s ；a tt h es a m et i m e ，i nt h el i g h to ft h er e l e v a n t f i l ma n dt e l e v i s i o nc r e a t i v ew o r kf l o wa n dt h ee v a l u a t i o n c r i t e r i a ，b a s e do nt h e c o m b i n a t i o no fm yc r e a t i v ep r a c t i c ec a m p u sd vd v c a m p u sa r es u m m a r i z e di nd e t a i lt h e b a s i cf l o wc r e a t i o na n de v a l u a t i o no fs t a n d a r d s ，a t t e m p t i n gt oc r e a t ed r a m ad vc a m p u s a n dp r o v i d eat h e o r e t i c a lr e f e r e n c ea n de v a l u a t i o nb a s i s ；f i n a l l y , b a s e do nt h er e s u l t so f t h i st h e o r e t i c a la n a l y s i s ，1w a si nf e b r u a r y2 0 0 8 7m o n t ho nt h ec a m p u so fm ys c h o o l c r e a t i v ed r a m ad vd e p t hg u i d a n c e ，o b s e r v a t i o na n da n a l y s i s ，c o m p r e h e n s i v er e s u l t sv e r i f y t h ev a l i d i t yo ft h et h e o r ya tt h es a m et i m e ，a l s op l a y so nt h ec a m p u sd vc r e a t i o no fs o m e n e w e x p e r i e n c ea n du n d e r s t a n d i n g i nt h i ss t u d yt h es u b j e c t ，ia mac o m b i n a t i o no fl i t e r a t u r es t u d y , q u e s t i o n n a i r es u r v e y , c a s es t u d y , c o n t r a s ta n do t h e rr e s e a r c hm e t h o d s ，f r o mt h ec r e a t i v ec o m m u n i t y , d vo p e r a w o r k s ，c r e a t i v ef l o w , t h ee v a l u a t i o nc r i t e r i aa g a i n s tan u m b e ro fd i m e n s i o n sd vd r a m a s c h o o lh a dc a r r i e do u tc o m p r e h e n s i v er e v i e wa n ds u m m a r y , i no r d e rt oa c h i e v ei t sh a sa m o r ec o m p r e h e n s i v ea n do b j e c t i v eu n d e r s t a n d i n g a c h i e v e m e n t so ft h es t u d y , w h i c hc a n e n r i c ha n di m p r o v et h eb a s i ct h e o r yo ff i l ma n dt e l e v i s i o nw r i t i n g ，b u ta l s of o rt h ep r a c t i c e o fc r e a t i v ed r a m ad vc a m p u st op r o v i d ear e f e r e n c eg u i d e ，w h i c hh a sac e r t a i np r a c t i c a l v a l u e t h i sa r t i c l ei sd i v i d e di n t of o u rm a j o rd vd r a m as c h o o lt os t u d yc r e a t i v e t h ef i r s tp a r to ft h er e s e a r c hc a m p u sd r a m ad vd vc a m p u sd r a m ac r e a t i v ep r o c e s s d e f i n i t i o na n dt h eu s eo fa no v e r v i e wo ft h et h e o r e t i c a lb a s i s t h i sp a r to ft h ec o n c e p ta r e t h ef o c u so ft h es y s t e md e f i n e d t h i sp a p e rd e f i n e si nd e t a i lt h et e c h n i c a la s p e c t so ft h e 5 堂皇竖基盘鲎塑生些逾圭 一 撞园旦y 剧剑佳研究滏 c o n c e p to fd 杉m a n yf r o mt h ec a m p u st od e f i n et h ec o n c e p t o fd v t h es e c o n dp a r ti so nc a m p u sd vc r e a t o ro fo p e r aa n dt h ew o r k so ft h ea n a l y s i s o f t h es o u r c ea n dc r e a t o ro ft h ed i v i s i o no fl a b o r , p r o d u c t i o nc h a r a c t e r i s t i c s ，c r e a t i v e m o t i v a t i o n ，c r e a t i v eq u a l i t yo fa n a l y s i s ，f r o mt h ep a r t i c i p a t i o ni nw o r kg r o u p sa n dt os t u d y b o t ht h ec h a r a c t e r i s t i c so ft h ec u r r e n td vc a m p u s t h et h i r dp a r to fi t sr e s e a r c hc a m p u sd vs t r e a mi n t ot h ep r o d u c t i o no fd r a m aa n d e v a l u a t i o nc r i t e r i a a m o n gt h e m ，t h ee v a l u a t i o nc r i t e r i aa r ed e s c r i b e di nt h i sa r t i c l em a k e t h es y s t e m ，a l t h o u g hn o tc o m p l e t e ，b u tt h ec a m p u sa f t e rt h ep r o d u c t i o no fd vp r o v i d e sa m e a s u r eo ft h et e c h n i c a la n da r t i s t i cq u a l i t yo ft h ec a m p u so nt h es u b s e q u e n tp r o d u c t i o no f d vd r a m ah a sp l a y e da c a t a l y t i cr o l e t h ef o u r t hp a r to ft h ec a m p u sa r em a d ep l a y sad ve x p e r i m e n t a ld e s i g n m a n y g r o u p so fs t u d e n t so nc a m p u sd vd r a m ac r e a t e db yg u i d a n c e ，o b s e r v a t i o n ，a n a l y s i s ， e x p l o r e dt h ec a m p u st h e a t e rp r o d u c t i o n sd ve x p e r i e n c es o m eg u i d a n c e h o p et h a tt h e s e m e t h o d sa r eb e i n ge x p l o r e di nt h ed i s s e m i n a t i o nt ot h eg e n e r a lg r o u po fs t u d e n t s ，m a k i n g s c h o o ld r a m ap r o d u c t i o no fd vi nt h ef u t u r et h ep r o c e s so fm a k i n gs m a l ld e t o u r s b y c o m p a r i n gd i f f e r e n tg r o u p so fe x p e r i m e n t a lr e s u l t s ，b ea b l et oc o m et ot h ef o l l o w i n g c o n c l u s i o n s ：1 ，d vv i s u a la r t se d u c a t i o ni nt h en e e df o ru n i v e r s a la c c e s st o2 ，t h ec a m p u so f t h en e e df o rs t a n d a r d i z a t i o no fd vd r a m a3 ，c a m p u sc u r r i c u l u me f f e c t i v e n e s sa n d f e a s i b i l i t y i nt h i sp a p e r , t h ei d e ai st oc r e a t ed vo nc a m p u st os t u d yt h ee n t i r ep r o c e s s ，i n c l u d i n g c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sf o rs t u d e n t so fk n o w l e d g ea n dt h ea b i l i t yf o rf i l ma n dt e l e v i s i o n p r o d u c t i o nn e e d sa n dt h es t a t u sq u o ，d vc a m p u sd r a m ap r o d u c t i o np r a c t i c ea n dw o r k , t r y t oi d e n t i f yt h ef e a s i b i l i t ya n dt h ec r e a t i o no fo n eo ft h ee r r o r si ns u m m i n gu par e a l l y f e a s i b l ep l a n n i n gp r o g r a m ，s u m m e du pt h et h e o r yo fi n n o v a t i o ni nf i l ma n dt e l e v i s i o n ，f i l m a n dt e l e v i s i o np r o f e s s i o n a l st og u i d es t u d e n t so nu n i v e r s i t yc a m p u s e sa n de v e nb e t t e rd v c r e a t i v ee n t h u s i a s t s a tt h es a m et i m e , r e s e a r c ha c t i v i t yo nc a m p u sd vc r e a t i v et h i n k i n g a b i l i t yo fs t u d e n t so np r a c t i c a la b i l i t ya n dw h a tb e n e f i t s ，a sw e l la st h ec a m p u sc o m m u n i t y a saw h o l ed vi sa l la b o u t i nt h i sp a p e r , t h ei n n o v a t i o nc a m p u si n c l u d i n gd va n dd vt od e f i n et h ec o n c e p to f d r a m a ，t h r o u g ht h ep r o d u c t i o no ft h ep r a c t i c eo ft h i n k i n ga b i l i t yi ns t u d e n t s ，t h es y s t e m s u m m e du pt h ee v a l u a t i o nc r i t e r i a t h e s ee f f o r t sa r et h er e s u l to fd vf o rt h ec a m p u si sn o w t h ep r a c t i c eo fd r a m aw i t ha v e r ys t r o n gs e n s eo fg u i d a n c e ，w h i c hi st h ev a l u eo ft h i s a r t i c l e k e yw o r d s ：d vc a m p u s t h er i g h tt os p e a ko nc a m p u sd va u d i o - v i s u a ll a n g u a g e 6 曲阜师范大学博士硕士学位论文原创性说明 ( 在口划“4 ) 本人郑重声明：此处所提交的博士口硕士目论文校园d v , n c , j 作研 究，是本人在导师指导下，在曲阜师范大学攻读博士口硕士日学位期间 独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外不包含他人已经发表 或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在 文中已明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。 作者签名：否跃匆幻 日期：劢。7 、易- j 曲阜师范大学博士硕士学位论文使用授权书 ( 在口划“) 校园d v 剧创作研究 系本人在曲阜师范大学攻读博士口硕士耐学位期间，在导师指导下完成 的博士口硕士日学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有，本论 文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于 保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件 和电子版本，允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学，可以采用影 印或其他复制手段保存论文，可以公开发表论文的全部或部分内容。 鬣荔碱 导师签名：吻丘厶醐 日期：弘7 占1 日期：夕叩，歹， 习丢左弱万了听。 堂皇竖基盘鲎塑望些迨塞堡撞园旦y 剧剑佳婴窥滏 附录一4 8 致谢5 1 一、引言 校园d v 剧创作研究 校园d v 剧的制作与赏析对于当今青少年，尤其是大学生的素质培养有很重要的意义。 校园d v 制作实践活动，不仅能够培养大学生动手能力，提升中国影视界后备生力军的素 质，而且还能在提供自我展示的机会的同时也提高他们对社会的关注程度，让大学生学会 这种新鲜的语言系统，并运用这种语言系统来讲述大学生群体自己的故事，反映当代大学 生的精神生活风貌以及青年人眼中的社会现实。通过亲身实践提高自己的动手能力，感悟 生活，感悟社会。因此，对校园d v 剧的研究具有很强的现实意义。 1 、研究问题现状及研究意义 d v 的起源与发展是近十几年的事，它于1 9 9 3 年诞生，很快就被引入我国，但到2 0 0 0 年以前，d v 带来的全新的记录方式在民间也还只是探索阶段，而这一阶段，校园相对沉寂。 从2 0 0 1 年开始，因主流媒体的介入以及竞赛机制的引入，d v 才得到广泛重视，民间影象 作品大量涌现。同时，校园d v 也开始摆脱沉寂，发出让人为之侧目的呐喊。仅仅几年，d v 在大学校园迅速兴起，宽泛意义上的d v 创作开始在校园呈现出普及之态。受到传统理论 与现代技术设备支持，加之第六代电影对于当今影视潮流的引领，我们的d v 也紧跟时代 脉搏，轰轰烈烈的发展起来。中国电影第六代的兴起，去工业化的制作模式，对弱势群体 的关注及对自我精神的展示，都带动了d v 的发展。尤其是让大众认识到，个人电影实现 的可能性。在技术实力上对商业化大制作望尘莫及的大众d v ，尤其是校园d v ，其风格更 是很自然地向“第六代 靠拢。 国内研究主要针对部分的实际问题解决方案，如d v 在技术方面，诸如设备使用与养 护，素材的采集与后期剪辑技巧，接口类型与功用，光线运用，大容量存储，音乐制作等 具体的制作过程，也有少量资料是针对中西方d v 创作差异比较，及国家广电总局对当前 d v 剧的播出管理条例解析，高校影视设施的配备。系统全面的d v 理论尚未出现，需要对 其进行综合研究，在这个新开拓的领域里，我们还要进行深层次的探讨。 随着摄像机等各类影视制作设备性能的提升与市场价格日益降低，加之我国高校对于 8 塑主竖整盘堂巫生些迨童g 撞园q y 剧剑往硒究滏 影视制作学科重视程度同益提高，许多学校正在引进先进的技术与影视制作设备，以期为 学生创造良好的学习实践环境乜1 。目前，校园d v 剧制作风起云涌，大量作品通过网络等 渠道广泛流传，发挥其媒体作用，实现其基本价值，不少高校甚至依托校内资源组织开展 d v 剧展播大赛。 作为一种日渐繁荣的文化，它具有以下特点： 首先，大众参与的新的影视艺术文化形式，带有革命性。 一种实体的兴盛必然带来一种文化的繁荣，数字摄像机以及相关设备在技术方面的进 步带来了数码影像的同渐繁荣，终至形成一种文化形式。它发源于影视行业，但是它又不 同于电视，也不同于电影，而是集合了影视多数特色的一种新的文化形式，并且通过多种 媒体进行传播，已经超越了传统意义上的电影电视在大众中传播的广度和影像力。最大的 区别是：d v 是大众由影视的消费这开始向生产者转变，当然，这种生产方式有别于电影、 电视的生产。尽管它不能作为一种完全正式的形式并列于影视行业中，但是，它的存在也 有他自己的舞台。 其次，d v 尤其校园d v 被看作一种边缘文化现象。 校园是个相对封闭的环境，校园罩的一切与外界的联系并不十分紧密，校园文化的影 像也仅仅是在校园内部而很少走到外面，更难走进校外这个广阔的世界，深入进去，很难 在外界求得生存发展空间。阻碍校园d v 发展的原因：首先是因为校园的学生对社会亲身 经历太少，缺少对社会复杂现象观察分析的能力；其次缺少物力和财力的支持；再次就是 管理制度，奖励机制，目前多为协会组织；最后也是最重要的是校园d v 相关理论的指导 和校园影视教育缺少。因此，校园的大多数文化成为孤芳自赏的花朵，这朵花有时以天真 命名。但是，近年来d v 成为一种文化现象，大批高校d v 作品走向外界，通过展播呈现在 世人眼中，使得校园d v 跻身于被广泛认同的文化行列。但是，高校d v 创作的生命力在于 校园大学生的无限激情，学生不断更替，所以永远有动力。 校园d v 依附于影视艺术学、教育技术学、艺术设计、动漫等传媒类相关专业，尚未 形成独立的学科研究机制，但是正在兴起，借鉴西方的影视理论较多，与主流影视不同， 因为它是综合性很强，可容性很大，应该说是多种技术与多种技术的融合，多种学科，多 类人才的融合，它现在被作为一种边缘文化现象进行研究。 最后，目前的d v 文化存在一定的理论滞后性。尽管理论应该来源于实践，再返回到 现实中指导实践，但是，d v 的兴起太突然、太迅速，相关的指导理论没有跟上，而且落后 太远，只靠百年来形成的传统的影视理论是远远不够的，而它自身又以极快的速度，多方 位的发展，每当思考到这个现象，我们总感到新、奇、怪等不同的感觉。所以，在影视理 论探索上求得某些分支的突破，更应跟上时代的脉搏。 9 堂皇埂基盘堂塑望些逾塞堡撞园旦y 剧剑佳鲤究滏 2 、基本概念的界定 校园d v 创作是一种个性化的表达。这种个性化表达的自由，是最让青年人兴奋的，他 们需要拥有自己话语权，需要发出自己的声音，也需要被倾听、被理解，寻求一种认同感和 大范围内的共鸣。作为一种校园文化现象，d v 的出现是具有革命性意义的。不管校园d v 将 来的发展将会呈现何种形式，随着科技的进一步发展，我们必然走向数码时代。当诗歌、小 说已经不能像以往那样吸引更多人的关注时，d v 作品作为一种更易识别的影像，给菁菁校 园带来的会是更多鼓舞人心的东西。随着数字科技的发展，中国民间群众性d v 活动已逐步 兴起。而非职业化民间影像运动，首先即兴起于d v 青年爱好者。校园d v 活动是带动中国 非职业化d v 影像运动兴起的原动力，大学生d v 是最具活力和文化理念的新生力量。校园 d v 创作，如果有信心走下去，走向丰富，走向成熟，那么必定会触发一场传媒的革命，成为更 加广泛的文化现象。 ( 1 ) 什么是d v 目前对d v 的研究尤其是校园d v 的研究只散见于少数杂志期刊和研究生毕业论文中， 并且，大多从技术层面的某一个角度着手，并没有完整系统的理论阐述，而且，存在的问 题也是显而易见的。 首先，关于d v 的概念众说纷纭，目前还没有一个比较准确的界定。在众说纷纭的情况 下，对于d v 概念的界定仍然是一个需要探索的重点。 作为设备存在的d v d v ( d i g i t a lv i d e o ) 是一种现代化工具，它在科技发展的支持下越来越智能化，且 种类繁多。它技术先进、操作简单、价格也越来越低廉，渐渐成为全民可用的影像记录工 具。 首先来谈谈硬盘d v 。市场上面的硬盘d v 以j v c 品牌d v 为主，存储空间容量为 2 0 6 0 g b ，可以很方便的将录制的节目直接存储到电脑中或者直接刻录成d v d 碟片，这类 机器在实际使用的时候如果出现硬盘占满，则无法更换其他介质继续进行拍摄，且碰撞容 易损坏硬盘，造成数据流失或机器无法再使用d 1 光盘介质类产品是最金贵的一类产品，但也是最方便的一类机器。因为它采用了d v d 光盘作为存储介质，数据直接记录再d v d 光盘上，只需要将d v d 光盘直接取出，就可以在 任何一台d v d 播放器上进行播放。这种机器拍摄的视频画面的质量存在一定的压缩，同时 光存储介质的寿命都比较短。 1 0 堂皇竖整盘堂塑生些逾塞撞国旦y 剧剑佳盟究滏 d v 带介质的产品价格最便宜，但是磁带保存的时间短，视频从磁带导入电脑时速度慢。 此类机器在技术支持方面已经成熟，其主机的价格也是所有产品中最便宜的，因此占有较 大的市场份额。 存储卡介质的产品主要是看s d 卡的容量，随着s d 卡容量不断升级以及s d h c 标准存 储卡的出现，s d 卡的容量已经向n 个g b 级别方向发展，并且还有继续蔓延的趋势。尽管 此类机器耗电量大，待机时间短，镜头性能一般，但是体积最为小巧，携带最为方便。 以上这些存储介质各有优势，因此现在是共存阶段，将来去磁带的同子不会太远。 和模拟摄像机相比，数字摄像机具有很多显著优点，他可以做到清晰度更高，色彩更 加纯正，无损复制，体积小重量轻，实时观看， 电影的放映经历了漫长的岁月，在技术上也经过了模拟向数字的转变，如今，数字摄 像机已经在某些单位甚至家庭中十分普遍，d v 又在大众中普及，终于找到了一条发扬之道。 只要人类还有记录历史与珍贵事务的愿望，那么，影视的生命力必将在d v 这一分枝上越 来越兴旺。 作为数码影像存在的d v 数字视频就是先用摄像机之类的视频捕捉设备，将自然界的光波和声波转变为电信 号，再记录到储存介质，如录像带等。播放时，视频信号被转变为视听信息，并以每秒约 2 5 帧的速度在屏幕上扫描，使人类的眼睛认为它是连续不问断地运动着的。电影播放的帧 率大约是每秒2 4 帧。如果用示波器来观看，未投影的模拟电信号看起来就像脑电波的扫 描图像，由一些连续锯齿状的山峰和山谷组成。为了存储视觉信息，模拟视频信号的山峰 和山谷必须通过数字模拟( d a ) 转换器来转变为数字的“0 ”或“l 。这个转变过程就 是我们所说的视频采集过程。如果要在电视机上观看数字视频，则需要一个从数字到模拟 的转换器将二进制信息解码成模拟信号，才能进行播放。 当普通个人计算机进入了成熟的多媒体计算机时代。各种计算机外设产品日益齐备， 数字影像设备争奇斗艳，视音频处理硬件与软件技术高度发达，这些都为数字视频的流行 起到了推波助澜的作用。在数字视频的基础上，我们可以看到影像，听到声音。这些音化 内容也被称作d v 。 作为技术标准存在的d v 它规定了v a 的指标，能够快速、准确记录事件、思想、情感。d v 可以译成“数字视 频”的意思，它是由索尼( s o n y ) 、松下( p a n a s o n i c ) 、j v c ( 胜利) 、夏普( s h a r p ) 、东 芝( t o s h i b a ) 和佳能( c a n o n ) 等多家著名家电巨头联合制定的一种数码视频格式。 图像采用4 ：2 ：0 的采样格式、8 比特量化和d c t 帧内压缩方式，压缩比为5 ：1 ，记 录码率为2 5 m b s ，信噪比可达5 4 d b 。音频，4 8 k h z 采样，1 6 b i t 量化，双声道立体声；3 2 k h z 采样，1 2 b i t 量化的四声道方式。其亮度信号频带带宽达6 m h z ，色差信号的带宽也分别 达到了1 4 m h z 和3 m h z 。家用d v 格式也采用1 4 英寸金属微粒带，磁迹宽度1 0 微米。目 堂皇竖基盘堂亟望些逾塞鲨撞园旦y 剧剑佳盟塞滏 前的d v 正在向高清方向发展，各种家用设备也在不断升级，未来的校园d v 剧所使用的设 备也将更加先进，大众影像的质量也将得到质的飞跃。 作为一种文化形式存在的d v d v 快速涌现，并且发展迅猛，很快被大众接纳为一种新的文化形式。如同书籍、音乐 等文化形式一样，它已经被人们广泛使用来记录事件和表达情感。技术领域的不断提高为 这种文化的繁荣提供了动力，使之不断更新表现形式，用更复杂、更生动、更贴切的语言 模式来呈现。d v 的观念已经深入人心，提到d v ，人们会在心中快速反映并理解这种事物。 尽管它目前不能成为主流而是作为一种边缘文化存在，但是，在社会上它毕竟有了一席之 地。社会上很多民间的d v 展播、d v 大赛以及各种d v 电影节为这种文化提供了一个展示与 交流的平台。无数d v 爱好者前赴后继，为d v 事业做出努力，使这种文化显得生机勃勃。 ( 2 ) 什么是校园d v 剧 校园d v 指的是以在校大学生为创作主体，采用数字影像技术和现代综合艺术手段，来 形象地记录和展现大学生学习、生活、思想情感等变化的视昕形式，通过以网络为主的多 种传播方式进行传播的影像作品。这罩尤其强调的是创作主体，强调学生自己导演、拍摄 和后期编辑。 d v 在影视领域里是货真价实的新生事物，它不再需要大工业和庞大的财力支持，也不 需要众多人士的参与，商业性也淡化，因此，个人操作和精神自由化相当显著。它的历史 是短暂的，但发展的速度却显示了它旺盛的生命力。大学生参与d v 创作学会使用一种大 众乐于接受的现代的艺术的语言和方式，叙事表意。在这个d v 空前繁荣的时代，我们青 年代，尤其是大学校园里的专业与非专业人士，更应该把握时代脉搏，紧跟社会潮流， 将d v 事业发扬光大，用我们的语言去诉说我们周围的一切，让社会关注我们的心声。同 时，也为青年人思想的成熟起到促进作用，培养影像行业的新一代接班人。以期在将来的 社会里，影像语言更好的展现社会认同的共同价值，提高大众的审美水平，更好地发挥它 的社会监督作用。 3 、校园d v 剧创作的多学科理论基础 完成一部好的d v 作品涉及策划、拍摄、制作等各个方面的知识，如编导知识、d v 节 目策划、d v 摄像技术和灯光技术知识、非线性编辑技术和特技制作知识、视频剪辑知识、 d v 制作流程和规范、d v 输出和光盘刻录技术等。相关理论知识的缺乏是d v 作品的症结。 没有相关知识，就没有高的需求，更不可能有高质量的节目，理论知识是基础的基础。 1 2 堂垒竖整盘堂塑生些迨童撞园q y 剧剑佳亟究滏 美学、美术、摄影、摄像、编辑、导演等技艺课程是d v 创作的基础课程，这些课程 为d v 这项综合艺术行为提供理论基础。如何将影视制作的理论和技巧应用到d v 创作中， 是一个值得探讨的问题，绝不是简单的照搬，也不是挑选，因为，主创团队的特殊性、复 杂性，创作目的的非商业性，多样性，传播渠道和使用环境、使用价值等不能统一衡量， 艺术性、娱乐性、技术性、思想性等评价体系也不能照搬电影电视，因而它是一个非常复 杂的问题。 校园d v 剧的制作实践并非只是单纯的应用了影视制作理论，对于一些其他学科理论 的交叉应用也是必不可少的。具体到实践中，应该是在每个阶段会应用到不同的主要理论 并且其他理论也始终贯穿于整个制作过程。单纯从技术乃至制作技巧上探讨校园d v 制作 并不具有十分重要的创新价值，关键是探讨这一行为对于多门学科的融合性应用，在校园 这个特定的文化场所中所能表现出来的新现象及其创新性意义。 d v 创作培养了学生的学习能力和动手能力，并为学生们提供了一个开发和展示艺术天 赋、数字技术和团队合作能力的平台。具体来说包含这样一些信息技术技能：视频的制作 和编辑，文件的上传和下载等，提高数字媒体的素养，发展柔性技能如：时间管理、决策 和团队意识也是必不可少的。因此，方方面面的理论都要涉及到，这些具体的理论知识对 于校园d v 的研究是必不可少的。从这点也可以看出，校园d v 绝不是一种简简单单的事物， 而是融合了多种学科的艺术结晶。 总之，从前期的剧本创作到拍摄，再到后期编辑，这个过程中需要用到影视剧作理论、 影视摄像理论、影视编辑理论，甚至在整个过程中都必须要用到的组织行为学理论。 二、校园d v 剧创作者及作品分析 大众能够看到的校园d v 作品十分有限，毕竟它的受众群还没有到普及的程度，对校 园d v 剧制作者的了解就更少了。这个群体主要活跃在校园内部，只是偶尔将采摘的青涩 果实跑向观众，管窥一豹，不能让观众认识他们的特色。他们的作品也因为独特的环境和 条件限制二独具特色。对于校园d v 剧创作的研究不可或缺地要对当前校园d v 剧作者与作 品的特色进行分析，从中我们可以看出目前校园d v 剧的现状特色。 1 、校园d v 剧创作者分析 目前的大学生视听感知经验都非常丰富，对影视剧具有较大的好奇心，学生群体创作 者越来越多，并且素质在不断提高，渐渐走向专业化的道路。本小节分析了校园d v 剧创 作者的团队组成特点并从创作动机上对他们进行了类别的归纳。 1 3 塑皇监芷盘堂塑望些迨耋堡撞国旦y 剧剑往硒窒 ( 1 ) 团队组成及特点 团体组成 校园d v 的创作者主要还是在校大学生，一般来说，主创团队多为影视爱好者。主要 包括影视类专业或与影视相近的信息技术、新闻、音乐、美术、艺术设计、动漫等传播类 专业的学生。这类学生凭着自己的爱好和对电影电视的梦想，还有所开设的相关课程的需 求，组成校园d v 创作小团队。 这种小团队的组建有着不同的模式。一种是借助学校原有课程组建队伍。某些大学开 设了影视制作方面的课程，但是，为了合理利用设备资源，让所有学生在实践中得到锻炼， 真正制作时还是要把大的班级体划分成多个制作小组来分头进行。因此，即使是在学校课 程基础上的校园d v 剧制作，也具有一种小团体制作的特色。这是校园d v 剧制作团队的一 种组合模式。 另一种是不同院系专业乃至不同学校拥有不同专长的d v 爱好者为了共同的理想走在 了一起。他们的集结需要有一个强力的发起人，这个人必须有着足够的能力与可信度。由 于这个团队里每个人都是那种有想法有创造力的，也可以谓之有个性，所以，有这样一个 强有力的人来把握前进的方向是十分必要的。当然，真正让这些人团结起来的，主要还是 共同的目标，他们会因此而相互妥协，达成和谐的局面。 从制作上比较专业团队与校园d v 剧制作团队的差异 当人们将一部9 0 分钟专业电影与学生d v 剧比较的时候，很容易发现其中的差别，专 业电影的制作首先不是考虑艺术而是资金，因为他们要吸引观众的眼球，必须要有明星、 有名气的摄像师或其他工作人员，这个其他工作人员有时候也是非常重要的，比如在武打 片里有袁和平作武术指导，这是至关重要的，不是说仅仅借他的个人名气，而是有了他的 指导武术方面的表演会更加合理而精彩。而学生d v 所要考虑的问题并不统一，有的希望 仅仅讲求个人艺术展现，有的只是为了合作完成一个大家都要完成的类似影视作品的东 西，很可能连他们自己都不是十分明确到底终点在哪里。专业团队的人员都来自长期的磨 练，他们往往从学徒做起，在一个剧组里从事小职位，默默干活，慢慢观察学习，直到很 多年后，他们积累了足够的经验，成为那方面的专家。因此，他们有着稳定的个人技能素 质，不像学生团队的成员一样是由专业但是尚未成熟或者完全非专业的学生组成。 根据对以往一些校园d v 剧的分析，我们可以看到专业的影视制作与校园d v 剧之间的 差别如下表2 1 所示