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家乡那棵古银杏树阅读答案篇一:家乡那棵古银杏树阅读答案老宅在小漾河的边上。这条宽不足十米的小河是当时堡镇和五滧的界河。顺着小漾河的对岸,往北不到一公里的四滧村,有两株非常高大的银杏树紧紧依偎在一起,如伞盖般的树冠,几乎遮天蔽日。儿时玩伴涛子的家离银杏树很近,他的话题也总是少不了那棵树。 “昨天刮大风,树上那个喜鹊窝掉下来的枯枝,差点砸在我头上。” “今儿开春后,银杏树的枝桠都够到我家屋檐了,不相信的话可以过来看一下。以前总是远远地瞻望这棵银杏树,这次正好有机会走近它。站在树下,抬头仰望,只见庞大的枝桠撑向蓝天,粗壮的树干,虬突的木结,龟裂的树皮,树身底部犹如伸开的五指深深地插入泥土中。叫来同伴手牵手合抱,三个人竟然连一半都没抱过来。从此,“银杏树那儿”成了我们快乐的天堂。银杏树是自然界中少有的雌雄异株,雄银杏只开花不结果,雌银杏才会结果。说起银杏果的味道,爷爷记忆犹新,“那时,雌银杏树每年挂的果儿少说也有百斤。缺粮的年代,村里人爬上树拿竹竿敲落还没有成熟的银杏果,以此来充饥。雌银杏树日渐枯萎的身躯依然紧紧依偎在雄性银杏旁,似乎是一对饱经风霜的情侣坚贞地拥抱在一起。在一个寒风瑟瑟的冬日,我又一次来到银杏树下。它依然孤单地挺立在空旷的田野中,周围已经加设了护栏,树旁一块编号0073的古树名木保护牌,上面镌刻一行字:银杏,树龄460年。本文来源:新民晚报篇二:家乡那棵古银杏树阅读答案篇三:家乡那棵古银杏树阅读答案篇四:家乡那棵古银杏树阅读答案我的家乡,有一棵活了500多年的银杏树. 我的家乡,有一棵活了500多年的银杏树. wkghjwzu 2014-11-13篇五:家乡那棵古银杏树阅读答案家乡的古银杏树 第一课时 教学设计以课改为中心,打造高效课堂,促进教学质量的大幅度提升。一是改变学科本位,注重学科整合;二是改变接受学习,倡导自主探究式学习;三是改变一元评价的方式,大力实施多元评价。以课改为中心,打造高效课堂,促进教学质量的大幅度提升。家乡的古银杏树 主备教师: 教学内容: 介绍家乡的古银杏树 活动目标: 1、通过活动,增强学生对家乡银杏树的了解,拓展学生的知识面。 2、对学生进行爱家乡,赞家乡的思想教育 3、通过活动,培养学生收集处理信息的能力;培养学生小组合作、自主探究的能力 和语言表达能力,培养学生的社会交往能力和创新精神。 活动重点: 这一阶段主要是师生一道确定活动的课题和活动的内容,将学生进行分组,各组制 定活动计划。 活动地点: 多功能教室 活动准备: 1、带领学生参观家乡的这颗古银杏树。 2、教师准备课件,银杏树的果实、叶,一些资料、图片、调查计划表等。 活动过程: 一、情境导入: 我们的家乡黑林镇地处苏鲁交界处,依山傍水。这里不仅历史悠久,有西周的文 化遗址,是抗金英雄单公选的故乡,伟大的无产阶级革命家刘少奇爷爷曾经在这里工作过。 同时这里特产也极为丰富,有万亩黑霉生产基地,有个大味香的“黑林一号”板栗,吴山茶 更是馈赠亲友的佳品?同学们,你们知道吗,在我们黑林镇汪子头的西南边,有一棵生长 多年的全县闻名的大银杏树。 (画面定格白果树。出示家乡具有代表性事物的录像,师随画 面介绍) 二、提出问题,确定研究课题 师: (过渡)看到这棵银杏树,你有什么想说的吗?(学生自由说。 ) 师: 你们想对银杏树有更多的了解吗?今天, 我们一起走近家乡的这棵古银杏树。 (板 书:家乡的古银杏树) 师: 你想从哪些方面了解这棵古银杏树呢? 1、同桌交流后回答,教师把学生的问题写在黑板上,并有意识的归类 2、看一看,我们可以把这些问题归纳为几类呢?(尽量让学生概括) 3、师总结,归纳学生提出的问题,形成调查课题如下: (1)家乡的古银杏树的历史故事。 (2)家乡的古银杏树的生长特点。 (3)家乡的古银杏树白果树的价值。 (食用和医用) (4)家乡的古银杏树的开发与保护。 4、 同学们真聪明, 确定这么多研究主题, 那么你准备用哪些方法研究这些主题呢? 5、按研究需要自由组合小组,讨论小组成员任务分工,确定调查方法,制定调查 计划,学生讨论交流。 师:请同学们选择自己感兴趣的课题自由组成小组,自选小组长,讨论制定调查计 划,分配小组成员的任务。探究一下各个小组将采取怎样的方法去调查研究。 三、学生汇报小组活动方案 1、学生分小组汇报调查方案,小组成员班级同学可以补充。每一组在汇报后,师生评议,问:你觉得他们组制定的调查方案如何?你有更好的方法吗?(渗透师生评价,生 生评价
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