中考语文复习 语段修改教学案2.doc

教学资料参考范本中考语文复习 语段修改教学案2撰写人：_时 间：_基本目标：1.通过分析中考试题，寻求规律，掌握考查的重点。2.加强备考方法的指导，强化基础训练。提升目标：能辨识和改正常见语病，包括用词不当、搭配不当、语序不当、前后 矛盾、成分残缺和赘余等。教学重点：加强备考方法的指导，强化基础训练。教学难点：能辨识和改正常见语病。教学课时：三课时教学过程：2.搭配不当(1)主谓搭配不当。例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（本句“品质”不能“浮现”。）练：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。我国棉花的生产，长期不能自给。由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。(2)动宾搭配不当。例：但也存在着几个缺点需要我们努力。（本句“缺点”不需要“努力”，而需要“改正”。） 学会限制自己的情绪。（本句“限制”“情绪”搭配不当，将“限制”改为“控制”或“调控”。）练：同学们明确了学习态度和目的。 我们收到了“小康看健康，健康护小康”的目标。 江苏在沿江八市29所中小学试点开办京剧课。(3)主语与宾语搭配不当。例：我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。 （本句“工业和农业”不能成为“国家”。）政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件。（本句“局面”是“条件”也搭配不当。）练：秋天的香山是个美丽的季节。 他的籍贯是江苏海安人。友情提醒：发现“是”表判断的的句子，一定要思考主语和宾语搭配是否恰当。(4) 一面与两面搭配不当。友情提：遇到“是否”“能否”“好坏”“成败”，一定要看看搭配是否恰当例：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。 能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。练：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。(5)否定与肯定搭配不当。例：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫。（本句“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种：“我们也承认这首诗透露了一些希望”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望”。） 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。（本句“没有谁不会想象不出来”等于说“谁都想象不出来”，推测原意应是“谁也想象得出”。）练：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。友情提醒：当句子中出现“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”“杜绝”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病，做题时一定要审清句意，在确定否定词“不”的去留。例：为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。学生写作文切忌不要胡编乱造。一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。如何避免比赛过程中出现不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰组委会的首要问题。由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。(6)修饰语和中心语搭配不当。例：这次大会上，对工资问题人们交换了广泛的意见。（并不是“意见广泛”而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。这一类搭配不当常和语序搭配不当有交叉的地方。）练：她做了两个丈夫喜欢的菜。3.成分残缺。(1)缺少主语。例：在老师的帮助下，使他很快有了进步。（滥用介词“使”，造成缺主语，应删去“使”或“在下”。）由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”的主语是什么?应改为“由于这样好的成绩，他得到了”。）练：经过这次谈话，对我启发很大。在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。由于古文观止具有特色，至今仍不失为一部有价值的选本。通过读了徐迟的黄山记，使我受到一次深刻的美感教育。听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。友情提醒：发现介宾短语开头的句子，一定要看看是否滥用介词，缺少主语。 滥用使动句式，也会造成主语残缺。 句子较长时，一定要看清楚它有没有暗中更换主语，如： 10月1日，抱着向文科班学习的想法，我们的黑板报也创刊了。(2)缺少宾语。例：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（应在“同桌共读”后面添加相应的宾语“的情景”。） 我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是“走上的道路”。）练：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。这一生活方式主要是解决了人们膳食不平衡和运动不足。这有利于增强学生学习民族文化。这就能取得柳暗花明或锦上添花。（3）缺少谓语 例： 中国人民正在为努力建设一个小康社会。 这有利于学生学习民族文化的意识。4.不合逻辑。(1)自相矛盾。例：班里同学基本上都交作业了。他在这里下了车，我断定他大概是本地人。中国长城是世界上没有的奇迹。 由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。 材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了百分之十。友情提醒： 使用“缩小”“减少”“降低”“少”“小”等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。练：已经两天两夜没停的毛毛细雨又下起来了。 这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观 看，并不比玩具汽车大多少。 (3)不合事理。例：万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。（既“繁星满天”，又有“一轮明月”，这不合事理。）练：五一期间，我校全体初三学生基本全都没有休息，在家认真复习。5.句式杂糅。 指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但如果把这两种句式糅合在一起就形成病句了。例：你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版的努力”和“一本译作见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。） 这种盆景最好放在案头上较合适。（“最好”与“较合适”，任意去掉一个即可。）练：一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 从1987年的短篇三题为起点，他进入了一个更新的阶段。6.表意不明。 指句子表达的意思不清楚，不明了。其表现主要有二： 一是歧义现象。如“牧童牵着牛在吃草。”到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”，表意不清。应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。” 二是指代不明现象。如“小强推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。”该句中的“他的女朋友”到底是指谁的女朋友，搞不清楚，表意不清。练：张老师才到我校，许多老师还不认识。7.重复啰唆。例：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 （“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个。） 你交来的稿件，正在进行排版。经济效益一下子迅速跃居全国同行业前茅。练：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。这次火灾造成的经济损失，至少在三千万元以上。友情提醒：概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”这类词， 否则就有可能犯自相矛盾或语义重复的毛病 练：日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁