（城市规划与设计专业论文）欧美大学校园规划历程初探.pdf

中芟嫡要 摘要 如同人类社会的变迁，高等学校作为当今人类社会的一个重要组成部分，从 产生直到今日，其自身的发展变化就从未停止过。 大学校园规划设计研究是一个涉及城市规划、建筑、教育以及经济与政治等 多学科内容的综合性课题，也是一个相当复杂的动态平衡过程。本文在对欧洲和 美国大学校园规划设计资料收集及分析的基础上，对其规划的历程简要的从校园 选址、规划布局、建筑设计、空间环境等进行回顾，并尝试从相关的城市规划、 城市设计等理论初步分析，还有许多问题仍需要更深入地进彳亍理论上的研究与实 践中的探索，同时提出了一些对我国大学校园规划设计的启示，以求为我国以后 的大学校园规划设计提供一些有益的借鉴。 全文共分为以下几部分： 绪论是对选题的意义、目的、论文基础资料的收集、研究的内容，研究的具 体思路、研究方法进行相关阐述。 第二章：古代高等教育的物质形态：包括古希腊、古罗马高等教育的场所 及中世纪时期的高等教育的场所。 第三章：近代大学校园的规划设计。 第四章：上世纪初叶至上世纪六七十年代的大学校园的规划设计。 第五章：上世纪七十年代至九十年代的大学校园规划设计。 第六章为当前大学校园的规划设计。 第七章为结语，是对我国大学校园规划的启示与借鉴的总结。 关键词：欧美大学校园，规划设计 重庆大学硬生学位论文 i i 英文摘要 a b s t r a c t l i k et h ec h a n g ec o u r s eo f h u m a ns o c i e t y , u n i v e r s i t yc a m p u sa sa 1 1i m p o r t r n e n tp a r t o f h u m a n s o d e 哪, f r o m i t so r i g i nt on o w d a y s ，i t sd e v d o p m c o tn e v e r p a u s e t h er s e a r c ho f u n i v e r s i t yc a m p u sp l a ni sas y n t h e t i c a lt h e s i sw h i c ha d j e c tt ou r b a n p l a n 、a r c h i t e c t u r e 、e d u c a t i o n 、e c o n o m y a n d p o l i t i c se t c i th a d av e r y d y n a m i c b a l a n c e d c o u r s e o nt h eb a s i so ft h ec o l l e c t i o na b o u tp r i m a r y _ m a t e r i a l s ，t h ed i s s e r t a t i o nr e v i e w t h eh i s t o r i c a lc o n s t r u c t i o nc o u r s eo f u n i v e r s i t yc a m p u si ne u r o p e a na n dt h eu s a m a i na b o u t ：s i t ec h o o s e n 、p l a na n dd e s i g n 、a r c h i t e c t u r e 、e x t e r i a ls p a c ee n v i r o n m e n t ， a n da t t e m p tt oa n a l y s i sw i t hu r b a nd e s i g na n dp l a n n i n gt h e o r y t h e r ea r em a n yi s s u e n e e dt or e s e a r c ha n de x p l o r ei np r a c t i c e i nl a s t ，a d v a n c es o m ee n l i g h t e n m e n tf o ro u r u n i v e r s i t yc a m p u sp l a n t h ed i s s e r t a t i o nc o n s i s t so f7 p a r t sa sf o l l o w s ： t h ef i r s t p a r ti s c o n c e r n e dw i t ht h es i g n f i c a n c ea n dg o a l so fd i s s e r t a t i o n 、t h e c o l l e c t i o no f p r i m a r y m a t e r i a l s ，t h et r a i no f t h o u g h ta n dt h em e t h o d t h ec h a p t e r 2i sa b o u ts u p e r i o re d u c a t i o na r e n ai na n c i e n tg r e e c i a n 、r o m ea n d m i d d l ec e n t r y t h e c h a p t e r 3i sa b o u tu n i v e r s i t yc a m p u sp l a n a n d d e s i g ni nm o d e m t i m e s t h e c h a p t e r 4i sa b o u t u n i v e r s i t yc a m p u sp l a n a n d d e s i g nb e f o r e7 0 y e a r s i n 2 0 g e n t r y t h e c h a p t e r5 i sa b o u t u n i v e r s i t yc a m p u sp l a n a n d d e s i g nb e t w e e n 7 0 。 9 0 y e a r s i n2 0 c e n t r y 1 1 1 ec h a p t e r6i sa b o u t u n i v e r s i t yc a m p u sp l a n a n d d e s i g n i nn o w d a y s t h e c h a p t e r 7i st h ee r d i g h t m e n tt oo u r u n i v e r s i t yc a m p u sp l a na n dd e s i g n k e y w o r d s ：t h eu n i v e r s i t yc a m p u si n e u r o p e a na n d t h eu s a ，p l a na n d d e s i g n i n 重庆大学硕士学位论文 1 绪论 1 绪论 1 1 研究的意义、目的 “大学使得文化贮存，文化传播和交流，姒及文化创造和发展哒大约正是城市的三 项昂基本功能这些功能得以充分发挥。” 刘易斯芒福德城市发展史起源、演变和前景 高等教育是一个国家发展事业的重要组成部分，有人曾经形容：“以前我们是 用工程所的烟囱和繁华的商业区来形容工业化城市，那么今天是用大学和学院的 明亮校舍，实验室和环境优美的科技产业园区来表示世纪之交的新城市了，”从2 0 世纪后半叶开始，人类社会主要是西方发达国家开始进入一个重大的转型时期， 即从工业社会向后工业社会( 信息社会、知识社会) 转变。大学的地位与作用也随 之改变。“在后工业社会里，大学成了轴心机构”，“以知识为基础的社会既依赖于 知识的进步，也依赖于知识分子的再生产，正如工业社会依赖于资本的不断投入 和有技术的管理人员和工人的再生产”。( 伯顿克拉克，1 9 8 8 ) 。这些话说明了以 知识为基础的社会对知识以及创造传播知识和培养人才的教育的依赖程度大大提 高了，对大学的依赖程度也同时提高了。因此，当千年交臂和知识经济浪潮纷至 沓来之时，人们再次把目光聚集于大学。 我国的高等教育经过建国后半个多世纪的发展，目前各类高校已达1 0 0 0 余所， 2 0 0 1 年在校生数已达1 2 1 4 4 万，是1 9 9 8 年在校生数的1 8 9 倍。 表1 】1 9 9 0 年以来我国高等教育规模扩展的形势 、 年代 1 9 9 0 生1 9 9 5 篮1 9 9 8 钲1 9 9 9 芷2 0 0 1 焦 项目、 、 总计( 万人) 3 8 2 25 6 2 16 4 3 07 4 2 31 2 2 4 研究生 9 31 4 51 9 92 3 43 9 普通和成人高校本专科在校生合计 3 7 2 95 4 7 66 2 3 17 1 8 9】1 7 5 其中：普通高等学校2 0 6 3 2 9 0 63 4 0 94 1 3 47 1 9 成人高等学校 1 6 6 62 5 7 02 8 2 23 0 5 54 5 6 。引自知识经济与大学办学模式改革研究p 3 8 。华中师范大学出版社，陈彬著2 0 0 2 年版 。引自资料来源： 1 9 9 8 2 0 0 1 年教育统计年鉴 。引自资料来源：中国教育统计年鉴( 1 9 9 0 ，1 9 9 5 ，1 9 9 8 ，1 9 9 9 ，2 0 0 1 ) 中国教育事业蔑展统计简况2 0 0 1 重庆大学硕士学位论文 如表所示，1 9 9 9 年我国各类研究生和本专科在校生总数达到7 4 2 3 万人，比 卜一年增加1 5 4 4 ，比1 9 9 5 年增长3 2 ，与1 9 9 0 年相比，接近翻一番。高等教 育阶段( 1 8 周岁2 2 周岁) 的毛入学率，如果加上其他形式高等教育宽口径计算， 1 9 9 2 年仅为3 9 ，1 9 9 7 年达到9 1 ，1 9 9 9 年估计达到1 0 ，2 0 0 1 年更达到1 3 ， 其增幅之大是建国以来少有的，而且今后仍将会以较快速度发展。 根据我国政府制定的十五教育发展计划，高等教育在今后将会大力发展、大 学校园的建设呈现前所未有的蓬勃发展，大学校园的建设模式发生着转变，大学 建设速度加快，大学校园将大量的新建、扩建、改建。 世界各地现代大学主要是2 0 世纪创办的，特别是二战以后，世界各国的大学 都得到迅速的发展。目前，全世界大学总约有9 0 0 0 所。各国拥有大学的数量及在 校学生的人数并不与人口相适应。只占世界人口总数的2 0 的发达国家却占有世 界7 0 的大学数( 约6 0 0 0 余所，其中美国拥有3 0 0 0 余所) 和6 5 的在校学生人数； 而众多的发展中国家只拥有30 0 0 所大学( 其中中国有10 0 0 余所) 。 表1 2 世界主要国家各类高校数和学生数比较。 t a b l e l 2 t h ec o m p a r i a t i o no f t h eq u a n t i t yo f t h eu n i v e r s i t ya n ds t u d e n t si nt h e m a i nc o u n t r y 国家各类高校数( 所)在校学生人数( 万人 美国 3 3 0 01 0 0 0 加拿大2 7 0 1 3 0 英国 5 7 09 0 法国5 0 01 0 0 欧洲和美国的高等教育在世界上处于领先位置、其校园规划设计方面历来也 有较多的理论与实践。考察与分析欧美大学校园规划设计历程，对其中若干重要 问题进行较为深入的调查与分析，即大学校园与城市的空间关系、大学校园的功 能布局、平面形态、空间环境等，探讨大学校园规划设计的思想和方法，并例举 他们大学校园规划设计的若干实例，初步总结欧美大学校园的规划设计，力求为 我国以后的大学校园建设提供一些有益的思路以供参考。 。引自：世界文化史p 5 2 6 ，陈佛松著，华中科技大学出版社，2 0 0 2 年版 。参见：季明明中国高等教育改革与发展p 3 3 9 3 4 0 的数据列表 1 绪论 1 2 基础资料收集与研究的内容 1 2 1 基础资料的收集 来源：专业期刊、杂志及相关网站、欧美高校网站。在这个资讯的时代因 特网受到了人们的关注与参与，而欧美高校的网站建设也较为完善，几乎所有的 大学网站都有其物质建设的介绍，尤其是一些著名的大学更将其发展规划图文并 茂的发布在网上。在这一点上，也弥补了笔者不能亲身体验现场的不足及所接触 的期刊杂志等文献获取与涵盖的限制。 欧美高校网站相关基础资料的选择原则：考虑到论文的涵盖面，针对网上 资料的繁杂，无法面面俱到地说清每个问题，基于对大学校园规划的初步理解， 对资料的选取尽量合理取舍，做到有主有次，针对大学校园规划重点选择性地选 取与分析，这也是与论文的工作方法有关：在对研究课题的最初认识上初拟框架 内容，再根据资料来完善与调整内容，即基础资料与论文结构内容有一个相互调 整与融合取舍的关系。基础资料的选取原则是：形态上具有典型特征、在高等教 育领域中具有重要意义、代表了大学校园规划趋向和主流思潮的规划资料。 1 2 2 研究的内容 在基础资料收集的基础上，论文研究的内容包含如下： 第二章：古代高等教育的物质形态：主要就古希腊、古罗马高等教育的场所 进行介绍，中世纪时期的高等教育的物质形态就大学与城市空间关系、大学建筑 形态组合、大学校园景观与人文气氛阐述。 第三章：近代大学校园的规划建设就近代高等教育的发展、大学校园与城市 的空间关系、大学校园的功能布局进行介绍与阐述。 第四章：上世纪初至上世纪七十年代的大学校园的规划与建设：包含两个时 间段：上世纪初就社会与教育背景、现代主义思潮对大学校园规划产生的影响进 行介绍，二战后的就大学校园的选址进行介绍，然后以实例阐明大学校园的规划 趋向及新建大学校园平面形态及其规划布局。 第五章：上世纪七十年代至九十年代的大学校园规划与建设：简要介绍了这 时期大学校园的基本特征、大学校园与城市的空间关系、建筑设施的组合类型、 校园单体建筑布置、校园中心区的建设、 代校园形态发展的特征即校园形态集中、 空间层次的校园物质环境。 人文环境的保护与创造。在最后小结：当 功能综合、灵活的校园发展规划、多种 第六章为当前大学校园的规划与建设：首先论述知识经济时代到来与高等教 育的转变，即、教育的功能、观念、教学方式的转变；然后就校园交通系统的组 织、大学校园外部空间的整合、校园生态环境的保护、建筑发展趋向进行介绍。 第七章为结语，是对我国大学校园规划的启示与借鉴的总结。 重庆大学硕士学位论文 1 3 研究方法 1 3 1 研究的思路 相关学科初步融合 大学校园作为一个复杂的巨系统，包含有诸如自然、社会、经济、政治、文 化等诸多要素，大学校园这个物质实体是人类社会经济发展而导致大学建设的变 化、城市演变、高等教育理论及学科发展等综合作用的结果。它的发展过程是一 个适应社会、科学技术和高等教育模式发展的过程。 吴良铺先生在人居环境科学导论中就人居环境科学学科研究体系中的研 究方法指出： 不同学科之间要相互交叉，各相关学科本身仍然保持其相对独立的学科体系 - f m 升 i 簟 竖丰绎 十 越i 。刁l j芷治捧掣1匕叠! 嚣础曼裂舅 桩膏遗址 _-。 聃也布局 ，t 箱| 基t 窿枷耳蕾 图1 1 大学校园规划的复杂网络关系示意图 f i g u r e l 1 t h e c o m p l e x n e tr e l a t i o n s h i po f t h eu n i v e r s i t yc a m p u sp l a n 资料来源：自绘 和各自学科核心，它们与人居环境科学的关系，以及在人居环境学科群中的重要 性或作用大小的问题，随研究的对象和问题而定，仅仅在于相关学科及其相关部 分领域间的相互辐射、相互交叉、相互渗透。 在人居环境科学研究的起步阶段，比较切实的做法是抓住现实问题，作为核 心；在此基础上，采取小范围的交叉，如在两三门学科间，再逐步展开。 就与人居环境的关系来说，各学科不能“等量齐观”，有的应是重点，有些仅 是参与，这些都因不同课题而异。o 。引自人居环境科学导论，吴良镛著，中国建筑工业出版社，2 0 0 1 年版，p 8 1 4 l 绪论 笔者认为大学校园规划的研究 也是在人居环境科学学科研究体系 中的，大学校园的外在物质建设主 要关系到城市规划、城市设计、建 筑设计三个层面，而本文主要就这 几方面来阐述各时期的大学校园建 设。由于大学的发展与高等教育的 历史发展相关，高等教育的历史性 在于它存在于特定的历史阶段，作 为学校教育的一个层次，是人类社 会发展到一定阶段才出现的，它的 内容与功能的演变，经历了一个从 简单到复杂的过程。时至今日，高 等教育概念的外延和内涵仍处在不 图1 2 大学校园规划涉及的学科理论 f i g u r e i 2 s u b j e c t si n v o l v e di nc a m p u sp l a n 资料来源：作者自绘 断变化中。本文也是试图联系高等教育的本质、功能、方法的动态演变并结合相 关的城市规划设计与建筑理论来阐述大学校园物质建设。 理论相关的认识 城市规划理论与大学校园建设：“城市规划是城市空间布局，建设城市的技术 手段，旨在合理地、有效地创造出良好的生活与活动的环境”、“城市规划与改建 的目的，不仅仅在于安排好城市形体城市中的建筑，街道、公园、公用事业 及其它的各种要求，而且更重要的在于实现社会与经济目标。大学校园的研究， 不仅要把其放在城市这个大的背景下，如选址、区位、交通、公共设施都与城市 规划有关，而且不同时代城市规划理论的发展也影响了大学校园的规划设计，从 这个意义上说，大学校园是城市规划理论的产物。 。引自多学科观点的高等教育研究p 2 5 ，上海外语教育出版社，2 0 0 1 年版 。引自城市规划原理p 2 0 ，同济大学主编，中国建筑工业出版社 一 一二二二= 誓 习习堇 -x 一p胁胁胗胁 再 一 一 一 一 蹲 肚 肛队 龃 悯 薹热 张 一一一 重庆大学硕士学位论文 图1 3 ：1 9 世纪以来建筑与城市发展主题的变化 f i g 1 3 t h et h e m ea b o u tt h ed e v e l o p m e n to fa r c m t e c n l r ea n dc i t yh a sc h a n g e ds i n c ct h e1 9 t h c e n t u r y 资料来源：吴良镛人居环境科学导论北京中国建筑工业出版社第一版2 0 0 1 1 0p 2 5 城市设计理论与大学校园建设：城市设计理论是城市规划与建筑设计交叉而 产生的学科理论，城市设计理论是对城市整体性的关注、建筑与自然，建筑与建 筑都是其关注的内容。现代城市设计的客体要素包括：建筑形态及其组合、土地 使用、开敝空间、步行街区、使用活动、交通与停车、保护与改造、标志八项。 这项理论的内容为认识以往大学校园的建设、思考校园规划的趋向、外部空间和 形态环境的设计和组织有重要的意义。由于近年来欧美大学的发展和建设是以原 有校园的更新和扩建为主，因此，更多的理论和实践是围绕这一主题进行：许多 校园规划和设计重新重视对传统校区的历史环境的保护与延续，强调对外部空间 的整合与重塑，将城市设计的理论应用于校园外部空间形态的设计中来。 建筑设计理论与大学校园建设：建筑是构成校园物质环境的主要元素，且对 大学校园的特征、质量产生决定性的影响。在国外，大量的优秀建筑均出自大学 校园。建筑设计理论不是一个孤立的学科，而在不断的充实与提高。随着社会经 一j j i ! 。! ! i 一 济、文化的发展，也在不断的拓展。这都影响了大学校园的规划与设讨+ 。 1 ，3 2 具体的方法 文献纵深法：通过对大学校园规划建设各方面文献的阅读，深入研究这些 文献的主要内容、框架，思考大学校园规划建设的各方面问题。 资料整理分析法：通过对大学校园规划设计图文资料的整理分析，来总结 大学校园的规划设计，并探讨其内外动因。 2 古代高等教育的场所 2 古代高等教育的场所 2 1 古希腊、古罗马时期的高等教育场所的体现 中世纪以前，所谓的“高等教育”是后人对各种具有近现代高等教育某些特征或属 性的教育所给予的名称。这个时期没有严格意义上的高等教育，它是以某种模模糊糊的 不确定的方式存在于古代文化之中的。它们或者是一种政府机构，或者是一种非正式的 学者团体，古代高等教育最先确立了两种互不联系的功能：培养国家所需要的高等统治 人才、研究与传授高深学问。 2 1 1 古希腊高等教育的场所 古希腊高等教育是伴随着文化的繁荣和价值观念的变化而蓬勃发展的：希波战争结 束后，随着雅典经济的高速发展和民主政治的确立，希腊文化进入了空前的繁荣时期。 与此同时，由于社会生活各方面条件的重大变化，希腊人的思想意识和价值观念也随之 发生了显著的改变。学习新的研究课题的要求越来越强烈，知识、学术和科学的价值与 功能也发生了质的变化。希波战争后，“希腊民族在理智生活和精神生活中气势磅礴、 ：竺 o 。竺15 “竺竺协一一 图2 2 ：大学的缘起：哲学家与学生树下交流 资料誊源：吴国譬著科学的历 f i g i 】n 2 2 1 k o 打g i no f u n i 孟i t y ：u 矗e r t l l e 丢e ：+ 矍! 北京大学出版社，2 0 0 0 版蔷辑来源：古蠢夏明p 1 7 5 ，i 英】布朗丛书公司编著。f 美 格罗里埃教育出版公司出版。老安等译 。引自多学科观点的高等教育研究二海外语教育中历史学的观点高等教育是一个历史的概念p 3 6 重庆大学硕士学位论文 蓬勃向上的发展，其标志是：科学挣脱了过去孤斋独树、闭关自守的学派枷锁，走 上了轰轰烈烈的激烈的社会舞台在那时以前科学总是静悄悄地追求着对科学研究 的纯洁动机( 为知识而追求知识的高尚的好奇心) ” 古典时期的高等教育主要是由“智者”及后期的学者团体进行。所谓“智者” ( s o p h i s t s ，又称诡辩家) ，在荷马时代是指某种精神方面的能力和技巧，到公元前5 世 纪后期，“智者”被用来专指以授徒为职业的巡回教师。“智者”的活动场所是在各种场 合进行的：广场、作坊、市场、街道都是施教的地点。9 体育馆作为一种公共活动场所由于文化交流的需要，也有图书室；古罗马建筑师维 特鲁威在其建筑十书曾描述到：在三面柱廊上布置出宽敞的凹室，并有座椅，在那 里，哲学家们、雄辩家们及好学之士都可以占据座位，发表议论。 图2 3 ：希腊体育馆的情景：哲学家们在柱廊里 交谈，运动员在方院中练习 f i g u r e 2 ，3 ：t h es c e n e i nt h eg r e c i a ns t a d i u m ：t h r 图2 4 ：希腊体育馆中的图书室 p h i l o s o p h e ra n ds p o r t m a n f i g u r e 2 4 ：t h el i b r a r yi nt h eg r e c i a ns t a d i u m 资料来源：古代文明p 1 2 4 【英】布朗丛书公 资料来源：维特鲁威著，高履泰译：建筑 司编著，美j 格罗里埃教育出版公司出版。老十书，p 1 5 2 ，北京，知识产权出版社，2 0 0 1 安等译年版 与此同时出现了一些由著名学者创办的高等教育机构。公元前3 8 7 年，柏拉图在雅 典近郊的体育馆创建学园讲授哲学和科学，是当时的科学和哲学中心，并对中世纪和近 代大学产生了影响。 。引自外国教育史教程p 4 1 昊式颖主编李明德单中惠副主编：北京，人民教育出版社，2 0 0 2 年版。 。引自外国教育史教程p 4 3 吴式颖主编李明德单中惠副主编：，北京，人民教育出版社，2 0 0 2 年版。 。 意维特鲁威著，高履泰译：建筑十书，北京，知识产权出版社，2 0 0 1 年版p 1 5 1 1 0 2 古代高等教育的场所 图2 6 ：名画中的雅典学院：洋溢着百家争鸣的 气氛、凝聚着人类的精华 f i g u r e 2 6 ；：t h eg r e c i a nu n i v e r s i t yi nt h ef a m o u s p a i n t 资料来源：世界美术名作二十讲 图2 5 ：希腊 各高等教育 场所的位置 示意 f i g u r e 2 5 ：t h es i t eo f s u p e r i o r a r e n al n g r e c i a n 资料来源： 美 根据戴 维啉德伯格 著王君译 西方科学 的起源p 7 6 图片改绘，中 国对外翻译 出版公司， 2 0 0 1 希腊化时期 由芝诺( z e n o n k i t i e u s ，公元前 3 3 6 一前2 6 4 年) 开办的斯多噶 ( s t o i c s ) 学派的 哲学学校( 公元前 3 0 8 年) 和伊壁鸠 鲁( e p i c u f u s ，公 元前3 4 1 一前2 7 0 年) 开办的伊壁鸠 鲁学派的哲学学 校( 公元前3 0 6 年) 。前3 3 5 年， 亚里士多德创办 吕克昂( l y c e m ) 。 前2 0 0 年，这些高 等教育机构合并成为雅典大学。到公元二、 三世纪，雅典大学成为非常著名的学术研 究中心和高等教育的中心，吸引了来自各 地的众多学子，传播希腊的文化、科学和 学术。 。引自外国教育史教程p 4 8 吴式颖主编李明德单中惠副主编：北京，人民教育出版杜，2 0 0 2 年版。 1 1 重庆大学硕士学位论文 另外在亚历山大城，该 城拥有规模宏大的图书馆、 博物馆、植物园、动物园和 气象台，成为了文化和教育 的中心，在整个希腊化时 期，亚历山大利亚城事实上 一直是东西方文化交流的 中心，吸引了来自各地的学 者。亚历山大博物馆似乎 是由一些位于皇家区域的 建筑物所组成，且博物馆成 为希腊化时期的主要研究 机构。与图书馆毗邻的是著 名的“博学园”，据当时的 学者记载“博学园”是的一 部分，有一条散步的路，一 个拱廊，一个大厅则供成员 进餐。有供研究和上课用的 教室，有供个人或小组学习 用的房间，还有一座天文， 一个动物园，一所植物园以 图2 7 ：亚历山大城图书馆 f i g u r e 2 7 ：t h ea l e x a n d r i a nl i b r a r y 资料来源：古代文明p 1 7 6 ，【英】布朗丛书公司编著，r 美j 格罗里埃教育出版公司出版，老安等译 及许多解剖室。博学园在托勒密时代是一个研究中心，到罗马暑期博学园的活动依然存 在，但越来越像一座教学机构。 。参见外国教育史教程p 4 8 吴式颖主编李明德单中惠副主编：，北京，人民教育出版社，2 0 0 2 年版。 引白失落的文明：埃及沐涛，倪华强；华东师范大学出版社，2 0 0 2 1 1 2 古代高等教育的场所 城市人文主义学家刘易斯芒福德 在其著作城市发展史起源、演变 和前景中曾这样谈到：希腊化时代 ( d o s t h e l l l e n i c ) 的城市，除自然科 学，一些偏重定量研究的学科，以及物 质商品生产以外，其他任何东西都不曾 繁荣过。因为，随着技术组织和财富的 增加，城市的理想目的不再表现于日常 生活之中。连精神也处于饥饿状态，不 是由于没有精神食粮，倒是由于被空虚 图2 8 中国与西方科技发展示意图 f i g u r e 2 8 ：t h ed e v e l o p m e n to fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g y i n c h i n aa n d 资料来源：潘吉星主编李约瑟文集就阳，辽 宁科技出版社， 9 8 6 ，p 2 1 3 而无营养的东西填得太满。博物馆和图书馆跃居比生活和经验更重要的地位；搜集和分 类成了智力活动的主要途径。扩展僵化的知识，把知识当作负责行动的代替物面不当作 生活的一种工具，这种作法以亚历山大这个大都市的地名而取名，真是很恰当的。“亚 历山大作风”( a l e x a n d r i a n i s m ，指亚历山大文化或神学方面的教义或传授知识活动一 一译注) 把这种空洞知识发展到惊人的高度，这只有我们当今时代巨大的教育基础所培 养出来的迂腐空洞的东西才堪与之相比。这种无创造能力的经院式的知识很象一种危险 的病毒经过小心处理和稀释以后那样如果我们可以用现代经验来断定的话必 定常常产生百分之百的免疫性，使人一辈子不能产生独到的见解和新鲜经验。 2 1 2 古罗马时期高等教育的场所 高等教育开始即共和时期是在雄辩术学校中进行。帝国时期的高等教育除原有的文 法、修辞学校，正规的可以成批培养医生的医疗学校应运而生。 公元75 年，皇帝韦帕芗( v e s p a s i a n u s ) 在和平庙建立了一个大图书馆，后来这个 图书馆成了罗马帝国高等学校的中心。 作为高等教育最初的学术研究是还有在私人场所中的。某个上层社会的成员可能将 他的一部分闲暇时间用于读书和学术讨论；罗马贵族将学术看作是一种消遣的东西。他 也许会有一个图书馆，甚至可能是一个相当大的图书馆。如罗马城郊的哈德良离宫及 罗马贵族住宅：潘萨住宅。公共浴室也设有图书室供交流及学习所用。 。引自：刘易斯芒福德城市发展史一一起源、演变和前景p 1 4 4 。参见外国教育史敦程p 8 7 吴式颖主编李明德单中惠副主编：，北京，人民教育出版社，2 0 0 2 年版。 。引自：外国教育史教程p 8 7 吴式颖主编李明德单中惠副主编：，北京，人民教育出版社，2 0 0 2 年版 重庆大学硕士学位论文 图2 9 ：城郊的哈德良离宫 f j g u r e 2 9 ：h a r d i a n sr i l l i a 资料来源：中国城市规划行业信息网 图2 1 0 ：罗马贵族住宅：潘萨住宅 f i g u r e 2 1 0 ：t h ep a n s o rh o u s e 资料来源：罗小未蔡琬英编：外国建筑 历史图说，上海，同济大学出版社，1 9 8 8 年版 小结： 古希腊、古罗马时期的高等教育场所设于单幢建筑内，且高等教育仅是建筑内部的 功能意义，是一个教学场所，与城市处于一种疏离状态。这也是与古希腊吉罗马时代高 等教育仅仅是人文学者、思想学者的乐园或是统治人才一的“象牙之塔”而远离社会生产 和经济生活的外在物质体现。 2 2 中世纪时期高等教育的场所 2 2 1 西欧中世纪的高等教育 “古典城市与中世纪城市之间最密切的联系，不在于依存下来的建筑物，而是基督 教修道院。古典文献的各种书籍正是在修道院中从糟朽不堪的纸草书卷中誊写到结实的 牛皮纸上的：拉丁语言也是在修道院中首先应用于日常会话的；同样，古罗马农业和古 希腊医学方面的先进成果也是在修道院中，起码是在本尼迪科特修道院( b e n e d i c t i n ea b b e y s ) 中得以保全和发展的。” 刘易斯芒福德 城市发展史起源、演变和前景 。引自：刘易斯芒福德城市发展史一起源、演变和前景p 1 8 9 2 古代高等教育的场所 公元5 世纪，罗马奴隶制帝国处于崩溃之中。日耳曼人与西罗马帝国内揭竿起义的 奴隶、隶农联合，于4 7 6 年推翻了西罗马帝国。西罗马帝国的灭亡，在欧洲历史上，标 志着以希腊、罗马文明为顶点的奴隶制社会的终结，此后，西欧进入了封建时代。 西欧的封建社会延续了一千多年。其中5 世纪末至1 4 世纪文艺复兴运动之前的这 段历史被称为中世纪。 西欧中世纪是在罗马帝国的废墟之上，由文明程度远低于罗马人的外来“蛮族”建 立起来的。一方面由于战乱的破坏，另一方面由于占领者的文化水准还不可能欣赏、学 习和消受古希腊、罗马时代所遗留下来的辉煌的文化遗产，因此，在中世纪早期，古希 腊、古罗马的文化成就为世人所遗忘，西欧的文化教育水准大幅度下降。“其结果正如 一切原始发展阶段中的情形一样，僧侣们获得了 知识教育的垄断地位，因而教育本身也渗透了神 学的性质。”。 中世纪早期的高等教育是在修道院中进 行的。在西方基督教的历史上一般认为圣本尼 狄克( s a i n t b e n e d i c t ，4 8 卜5 4 7 ) 是话方修道制 的鼻祖。他制定了一套严整的规章制度，使修道 院成为集生产生活教育等多重功能于一身的特 殊机构。在当时的社会，无论是学者还是传教 士，大都同时从事教育，修道院成为这一时期西 欧教师的养成所。城市人文主义学家刘易斯芒福 德在其名著城市它的发展、衰败与未来 中曾将修道院或修道院的图书馆称为一种消极 的大学。如法国巴黎大学起源于岛上的修道院。 大学的出现；到了1 1 1 2 世纪西欧封 建制度进入发展的顶峰时期。王权日见强固， 社会趋于稳定，农业生产稳步上升，手工业逐 渐成为专门的职业。由工商业者所定居的城市 开始在西欧的一些地区出现。新兴的城市市民 阶层成为推动社会向前发展的主要力量，他们 不仅提出了新的经济、政治要求，也提出了新 的文化要求追求新学问成为种时尚。无 论是教会学校还是宫廷学校，传统的教育机构 图2 11 ：赫里佛修道院锁链图书馆 f i g u r e 2 1 l ：t h ec h a i n 1 i b r a r y i n h o li f oa b b e y 资料来源： 美 戴维林德伯格著王 君刘晓峰周文峰王细荣译西方科 图2 1 2 ：法国巴黎索邦大学 f i g u r e 2 1 2 ：t h es o r b e n u n i v e r s i t y i np a d s 资料来源：巴黎索邦大学i 网站 。引自：吴式颖主编李明德单中惠副主编：( 外国教育史教程) p 1 0 7 ，北京，人民教育出版帚土，2 0 0 2 年版。 。引白：吴式颖主编李明德单中惠副主编；( 9 国教育史教程p 1 0 9 北京，人民教育出版社，2 0 0 2 年版。 重庆大学硕士学位论文 不能满足这种需要，因此，新的 教育机构和形式开始出现，即中 世纪大学的产生。最初的中世纪 大学是一种自治的教授和学习中 心。般由一名( 或数名) 在某一 领域有声望的学者和他的追随者 自行组织起来，形成类似于行会 的团体进行教学和知识交易。 2 2 2 大学与城市的关系 大学多设于城市中心，与城市 生活密切联系。如中世纪早期的 大学：意大利的博洛尼亚大学、 意大利南部城市萨莱诺在ll 世纪 时成立的萨莱诺大学、还有法国 的巴黎大学，是欧洲街道大 学的雏型。大学最初并没 有属于自身固有的空间，而 教师向学生传授知识的场所常常 是在街头、教堂、教师的住所或 临时租借的房间。这些设施大多 位于城市街道的两侧，而城市街 道作为城市开放空间的同时，又 成为集聚大学各种设施的成长轴 和联络大学各种活动的大学公共 空间。如意大利的博洛尼亚大学 和法国巴黎大学就是分别发祥于 博洛尼亚市老玛乔莱广场和塞纳 河畔桥头广场的周边。中世纪后 期的大学，无论是英国的还是欧 洲大陆的，基本上都建于城市之 中，并都是大城市。如英国的格 图2 1 3 ：中世纪欧洲大学分布 f i g u r e 2 1 3 ：t h e u n i v e r s i t yo f e u r o p e i n m i d d l ec e n t r l e 8 资料来源： 美 戴维林德伯格著王君刘晓峰周文 峰王细荣译西方科学的起源，北京，中国对外翻译 出版，p 2 1 4 图2 1 4 ：欧洲第一所大学意大利博洛尼亚大学在市 中心( 图中白色圆圈所在的位置) f i g u r e 2 1 4 ：b o l o n g n au n i v e r s i t ya tc i t yc e n t e r 资料来源：根据博洛尼亚大学网站图片及相关资料改绘 拉斯哥、爱丁堡、阿伯丁、爱尔兰都柏林等城市都于市中心地区处有大学；德国的慕尼 。是式颖主编李明德单中惠副主编：抖国教育史教程) p 1 2 1 ，北京人民教育出版硅- 2 0 0 2 年版。 。参见：吕斌大学校园空间持续成长的原理及规划方法城市规划2 0 0 2 5 2 古代高等教育的场所 黑大学、海德堡大学，1 3 8 8 年建成科隆大学也是。中世纪仅有的设于乡间小镇的大学是 英国伦敦郊区的牛津大学和剑桥大学。” 2 2 3 校园的建筑形态组合 都市中的大学街： 中世纪大学最初在欧洲出现的时候，大学并没有属于自身固有的空间，而教师向学 生传授知识的场所常常是在街头、教堂、教师的住所或临时租借的房间。这些设施大多 位于城市街道的两侧，而城市街道作为城市开放空间的同时，又成为集聚大学各种设施 的成长轴和联络大学各种活动的大学公共空间。如意大利的博洛尼亚大学和法国巴黎大 学就是分别发祥于博洛尼亚市老玛乔莱广场和塞纳河畔桥头广场的周边。 学院制校园： 欧洲中世纪的封闭割据气氛控制着中世纪的城市，产生了许多诸如修道院、城堡等 具有典型内向型空间的建筑型制，因为最早的高等教育大多是教会所创办的神学院，因 此修道院的模式被沿用到大学校园中，形成英国学院制校园的基本模式。 图2 1 5 ：学院制校园：英国剑桥大学的方院 f i g u r e 2 1 5 ：t h es q u a r e y a r di nc a m b r i d g eu n i v e r s i t y 资料来源：剑桥大学网站 图2 1 6 ：英国牛律大学学院鸟瞰 f i g u r e 2 1 6 ：t h eb i r d v i e wo fo x f o r d u n i v e r s i t y 资料来源：刘易斯芒福德城市发 展史图1 9 早期的大学建筑基本上以单栋为主，教学内容偏重神学。随着学校规模的扩大，当 单栋的建筑不能满足教学需要时，在其周围兴建其它房屋，如宿舍、体育场、服务用房 等，于是真正的大学校园便形成了。校园的建筑形态组合以方院为基本单元组织校园空 间，建筑平面大多为围合的四方院，这也是与当时自然科学、社会科学、与哲学都处于 一种朴素的、整体的状态有关。在十二世纪到十八世纪末的整整六个世纪中，欧洲的大 学基本上延续这种模式，没有大的发展和变化。营造出神秘、威严之感。牛津大学、剑 。作者根据世界名校风采、美国名校风采、德国名校风采等相关资料统计 1 7 重庆大学硕士学位论文 桥大学的校园模仿巴黎大学的规划模式修道院式，形成了封闭的由建筑围合的四方 院，在这个四方院中包括教室，供就餐、集会及讲学的大厅、教师和学生宿舍等。早期 的教学内容以神学为主，在教育方式上强调教师与学生住在一起，并且把教学与生活结 合在一起。在学校以后的发展基本上以这种方院为原型进行组合，形成多个方院，一个 方院代表一个学院。各学院之间彼此封闭独立，仅通过一个狭窄的拱门相联系，而且学 校与社会联系也较少。封闭的空间模式可以象修道院般与外界隔离，避免学生与外界接 触，便于管理，同时这种封闭性体现了当时的社会具有浓重的宗教性，高等教育神秘化， 人才等级化。若从空间形态上分析，由于这种空间模式以方院为原型，使得校园在整体 空间形象上达到协调统一性，也利于节约用地；各学院把教学与生活、教师与学生结合 在一内向性的方形院落里，利于进行管理，也易于形成师生间融洽和睦的社会关系，有 图2 1 7 ：古代高等教育场所形态的相关因素 f i g u r e 2 1 7 ：t h ee l e m e n tw h i c hi n t e r r e l a t e d t h el a y o u to f i h ea n c i e n te d u c a t i o na e r a n 资料来源：自绘 益于开展学术上的交流。因此在当时的社会经济条件下成为大学校园效仿的空间模式。 美国学者克里斯托夫亚力山大( c ，h r i s t o p h e r a l e x a n d e r ) 在其著作俄勒冈实验 中认为牛津大学和剑桥大学是“有机秩序”的典范：每个学院都有自己独特的入口、庭 院、步道及通向河岸的桥梁，但各个学院又都重复着这样共同的系统，既有个性又有共 性，组成了一个有机的整体。所有学院的整体组织和每个学院的个性特征可能是剑桥最 引人入胜的部分，这是有机秩序的完美范例。在每一层面上保持完美平衡，同时每个部 分和谐统一。但是这种规律性( 即秩序) 是博大精深的，不可能纯粹产生于偶然的某种因 素，如：互相关联的默契、文化背景的一致、解决常见问题的传统方法等，确保了人们 既使分开工作，他们也仍然遵循着同样的工作原则。其结果是不管局部如何独特和个性 化，其整体总是遵循内在的秩序今天，这是一种失传的艺术一种应该存在于特定 局部的重要性与环境整体的一致性之间的微妙平衡，当今的增长和发展过程看来决不会 2 古代高等教育的场所 安排产生这种微妙的平衡，或此或彼总是一方处于控制地位。 就大学与城市的空间形态关系，城市人文学家刘易思芒福德总结到：从牛滓和剑 桥的那些学院的最初布局形式中可看出，中世纪的规划对城市设计作出了它最独特的贡 献：脱离开大街小巷古老交通网络的那些城区和大街区，大学是在城市和乡镇之中发展 壮大的。而当今的大学可以清楚地确定其边界。大学区打破了过去希腊米利都城式 ( m i l e s i a n ) 和罗马的规划师们规定的街区规模，而且也改变了过去把建筑物呆板地一字 形排在街道上的手法。与自然环境和谐的融合。 这种以牛津、剑桥为代表的，以方院为基本单元构成的在空间与形象上高度协调统 一的校园，它的环境形态达到相当高的建筑艺术水平，并对后来的美国和其他国家的大 学校园的形式产生很大的影响。 图2 ，1 9 ：方院的校园法国巴黎美术学院 f i