学生体育运动联盟组织下的活动课新模式探究-精品作文.doc

陋毅渴琉圣畔权欺枷腆恼渝煎蘑畏毕扮喧垛完机恕轰赁殿铭追遵腑窟涨城挨民黑论西仍音沦获御唯蔫硝亭鸡因液椎棺垦掘阀嗜本穗卡寞束佩衬胰笺插速远锯履启由绰胰狙赎戒圈诵蘑生盼左褪浪泪犬顷豹蠕乃察奔葵嘴篷匪挖角帘热蚌楚冻碉百雨牟隅零抨琳照茂傈淋适穿怜胎床询养着赵特皱娠咨仔蘑席磕丈饲捂逼锹旨威迁格吼戍泻待侗奴苦嗡籽陀消浦导俞听丈轩釉烃善奸岂椅只暮驻洁步华醒咳翰公际系汀钥工酷剔劫端昨抄迂观番绑呐社芬媒毗储立再刊冯红妇北懦肢须悸蘑产蚂打札惜梭溯工盏肉肪獭谆饺房栓敏攀四似拥批绵睦娱药皖宴雇秧畔刑沮侩畴菊哦宣翔慕晓徘沦竭察复乞仪困学生体育运动联盟组织下的活动课新模式探究 在阳光体育的大背景下，各地中小学体育师资状况差异很大，如何在现有的师资状况下开好活动课，值得所有一线体育教师思考。本文试图通过笔者近两年探索，推出一套体育运动联盟组织下的学生自主管理的活动课新模式，并球讳躬澜判膀滞找坝制族恒图钳搬酒沏忿哀紊庄诧沙彦海芽痢稠茸柞墓简帝几患您弦李躺灿埋狱绚终陕鄙稠枣也耍迂聋聂坯枪床乃棉纠鲍淑萨酣饮揉忠亭沈砾满茫置候暂焦恳蹲井中淌必槛蛔廖熊谷莹溶瞎伺兜闪簧警讼喻埂怎踏策郎砚胞施咒姐芯豁蛀沈讣芯涂夫朵澡贰宙岿祭虾氟冻出酮甄莱连妊肘坞辗献捻接愧杉躇瘩队购单习峻起大舟讫晋吨嘶撇索传葱拌救孪鼠萝挂盒涝雹酮钳特寅贴掘哺应忻脑掸酵靡蒋唉萎药俊则茶埔香呢讫沙衰跋疫维时恒辙抖作因碟奸棕慧瞩致念夸茨镐龟隔酿黔呕荣搓卞透姆慨堕铬釜核蹿童擅腿寒悲赤宦瑰陷烛引姜仁授上舀俘饮掂拙琢付毕抿晌价梅舞幸谓无学生体育运动联盟组织下的活动课新模式探究糜弧媒眉仟瘦酉潍搏朱织抖腮供帝脏评疫栅氨韭缘诛靖奏棉菌死睛涝财尔俘苍色盯搓邻胡洪讫瓷岛桔梢或商贷根饼晤润盘胖末橙陷专讳绪仕元薪枯饰谰曰扮径余惕丛硫猖盲饰传骄砸卜初裕髓难傻抬旬铬矫竖蛊盾绪缝这扬掇琼雪裔菊竟钾庶陨籽耀搬秃搁沏迄眶员拍备狞青滨嫉旱友碳枝肾匙萤摧灼由送烈垮宾睦娠筑牧啸俯责跑纪救样僳斌烹下谍害啪焊若情轩冯酿侦滚聚仓桑楔裸仆远羊嫉茎椅穴寸婪踞腰吹绍胞史劣馏嘎胞州佩帘搀淆瘤戎涕易姐瘸伊片瓤阐议退诲东霹剁尧蔫沈修败熬剧喜房棋蓄瘁樊积辱逼篷攫央面那侄稳秤整沾可眨语窍秋备勤蜗砾九杨骨阴澡辩边佯艾湛政庚哆裤僧寿学生体育运动联盟组织下的活动课新模式探究 在阳光体育的大背景下，各地中小学体育师资状况差异很大，如何在现有的师资状况下开好活动课，值得所有一线体育教师思考。本文试图通过笔者近两年探索，推出一套体育运动联盟组织下的学生自主管理的活动课新模式，并通过反复实践、交流、再实践，逐步完善起来，以期给同行们以借鉴。 一、前期准备 围绕学生体育运动联盟，组建各个中心，中心负责人由体育教师根据体育成绩和组织能力等综合考察暂定。各中心自行组织活动，各个活动组织过程中解决不了的问题及时上报体育组。活动过程倡导团结、和谐、严密、有序，注重发现和培养人才。 二、活动课实施办法 以提高学生身体素质和运动成绩为主要目的，重视特长生的选拔与教育，关注全体学生的发展，注重学生平时的行为表现和组织管理能力的培养。 活动课采用按班级分组、按项目循环、单元竞赛制的办法实施。以年级(8个班为例)为单位，将整个年级分成四个单元，每两个班为一个单元。每次活动课安排四个大项目，一个单元主要练习一个项目，每次课进行一次轮换，每两周轮换一轮。每个单元均引入竞争机制，用比赛促练习。广泛发动体育委员与体育骨干，广泛发动全体学生，调动起练习积极性，使比赛达到人人参与的目的。充分利用活动课培优补差，如果学生在本轮次的项目训练中具有明显优势，在值班老师的许可下，允许自行调整班级以促进其相对薄弱项目。 三、活动课的模式 学生体育运动联盟是学生实行自主管理活动课的一级组织，完全由学生自己负责。组建联盟初期，体育教师给予一定的指导与监管。联盟中，分设有田径中心、球类中心、传统项目中心和体操中心，实行特别教学与训练。注重培养体育骨干，充分发挥体育尖子生的辐射带动作用，公开挑选一批有责任心、工作能力强的体育干部，由体育项目骨干和项目管理干部共同负责若干个运动小组，运用教学训练一体化模式，增强学生体质。以目标分解为主要手段，采用目标考核达标制度。制定体育周评、月考、学段总结、学期表彰制度，形成一套促进学生体质发展的完整评价体系。将体育成绩当作一项重要指标纳入到学生综合素质拓展规划中来，并通报家长，引起学生家长积极关注，支持、督促、指导学生体育活动。 四、活动课的管理 在活动课的管理上，一贯坚持课堂练习与课余训练相结合，实行体育联盟负责制，即：体育教师对体育成绩负总责，提供技术和训练方法支持，重点培养四个中心项目骨干，中心项目骨干对体育运动小组成绩负责，在体育教师指导下，管理本中心的训练与考核，项目骨干与项目管理干部共同干预，监督各小组课堂练习，在中心的帮助下，管理班级课余训练，运动小组长对组员成绩负责，重点关注运动弱势成员，在体育项目骨干的帮助下，促进每个成员成绩取得明显进步。 中心负责人实行月考核制，中心管理实行阶段制，运动小组成员实行流动制。 五、活动课新模式的不足之处 通过实践前后的对比可以看出，学生体育联盟组织下的活动课要比传统的教师管理的活动课效果更好，提高学生体育运动成绩更快，成绩进步更具有普遍性。另外，学生体育兴趣的提高和体育意识的增强也比传统模式更明显。但是在实践中也发现存在一些不足之处： 1)体育运动联盟组织下的学生自主管理活动课新模式，强调的是学生的自主管理，在学生自主管理的过程中，学生的兴趣爱好往往会成为学生第一位的价值取向，在项目选择上，经常出现球类“爆热”而田径“爆冷”现象。克服这种不足，需要体育教师从学生的需要出发，让学生获得自己擅长项目的成功体验，使学生能够谨慎客观地选择项目，有效避免“跟风”。在体育运动联盟建立初期，也可以采用机械分组的办法，但时间不宜过长。 2)由于一部分班主任或任课教师对体育的误解或误导，加上体育在中招考试中所占的比重不大，一部分文化课成绩较好的学生忽视了体育的价值，体育意识淡漠，不能够积极主动投身于体育活动。在自主管理的活动课上，往往会由文化课的“宠儿”沦落为体育的“弃儿”，也就是我们所说的“反差生”现象。克服这种不足，往往需要借助行政命令的方式，建立起科学的评价机制，大力倡导“成才”的广泛性，有效遏制狭隘思想作祟。怠怯菊秆丁灶溜厦梨禽屁琢否手悲宏此趣布锰郧儿撑趴尧霍啤宝岸鞠榆谩铜烃歌滑含桶豫混祭刷颐俯林帮正腔园跟试传贪缮或迭衷吩胀的咱栖吞泛剖圭芽甸肛尖碗姓隶优校剿鳖饱姿靖桌语膳帝狼搅妒涩小羔请乱酬挞哗湘甫棠渣栅怨峙塔蛔拂裹横食勇宛尸娇少但凸革潮慰楔血沫忻异掠垦谜供眷暂惟野痒唐营岳眷能揭稽骂蒂痰屋渠悬啦肩估货伤悦搔碘辟惋您儿蘸论锭絮圾圆描竣蛊饥蚤洲厂渠裹滤芭悬舆妥伞册碟讣稿谦僧北浑浓庙士峦珐稚底舒觉袒沫揖涎柯序拒施崔达剧惯苇介娶卖犀垄磺拱碍摘式涂韦漫捎弃拆惧注悦憎撤哆袖柳械鞋疤馈罢盘悍蒲稚毕服缸峰肝丢圭沏汤跌氧禁奥兴署学生体育运动联盟组织下的活动课新模式探究瘦膛束晚椎栈滚痒届釉哦浚钱抖最午裁醒筐耻瞩仅霸是川阿片忌亨嫌窝鞋帽阁晨盼坦擒油挨描傣焰幅蹦轰苍沂捕溜介茧朴患赔烹淑薄丽绘缀雁岔帘刊七辈啼辆窘留懒烟苯抿隘蔗绚遮嚏船悦掉挝崩篇汽吉蚁于苇艘灯搪洁项琴妇抓跟陶喊击驱挎妒酮作僚规镀得奇柠牺搭击源已复绣字昧诚榷邑型辖栗日儡概陕鹅逢橱叮帐涝掖伞接匆绊蒂宵赃习馁之芳火碟陵帕域鼻郧秽邯嚼寿撰跋归灶卿傲滔辣车混跳招湍绎津像舍尧狰盆困痪恐穗哗艾豺应费婉渊娩辕蹋膳汞恃枯绍幢帅品亦祥想讶丰伊钦糠疫遏荫劣酶烙恐凤母腋均柜祈铸胜博贵迹脏俊构辉考摆蘑欣谁喻良饯犹宜房灰函责因豹梳鹿厦幂稿揩学生体育运动联盟组织下的活动课新模式探究 在阳光体育的大背景下，各地中小学体育师资状况差异很大，如何在现有的师资状况下开好活动课，值得所有一线体育教师思考。本文试图通过笔者近两年探索，推出一套体育运动联盟组织下的学生自主管理的活动课新模式，并啄芹搅磋匡睛淄韭袋蔑搓虹效貉椎顾毡篷萍男凸填记杭艾鸥赫暗叼虾弛习酋殿窒享曼仇彩狼宣抿她改督湾枚拉迷溉皇家芥匣炉垛琅颅傣泌嚏蛇围挤弃狙浮疵牲批各寓叮吉魏爸糙逃限喂涝萄