[优秀班会课]高一新生如何适应高中生活(生涯规划教育).doc

PART 1第一章 高一年级冬学段班会高一年级新生入校后，对高中校园生活还存在一些不适应，对学校的一些规章制度还需要进行学习，对高中的课程的学习方法还需要进行领悟，对自身在初中所养成的一些不良行为习惯需要进行改正，对这一特殊阶段还需要进行生涯规划方面知识的渗透。结合本学期管理的特点及学生自身特点，以班会为平台，来开展相关的教育，以促使学生快速适应高中学习与生活，养成良好的学习和行为习惯，尽而健康成长。【优秀班会案例】生涯规划-高一新生如何适应高中生活【设计背景】在高一过渡期，学生在学习和生活上都会遇到许多意想不到的困难，比如说学习任务的加重、学习思维的转变、青少年心理极端问题的出现、住宿生独立性的培养等等。【教育目标】1、引导学生给自己重新定位；2、通过引导促使学生尽快适应高中生活，能以积极的态度对待高中的生活和学习。【课前准备】1、图文材料的收集；2、音频材料的收集；3、课件的制作。【教育过程】共唱明天会更好：轻轻敲醒沉睡的心灵 慢慢张开你的眼睛 看看忙碌的世界 是否依然 孤独的转个不停 春风不解风情 吹动少年的心 让昨日脸上的泪痕 随记忆风干了 抬头寻找天空的翅膀 候鸟出现它的影迹 带来远处的饥荒 无情的战火依然存在的消息 玉山白雪飘零燃烧少年的心 使真情溶化成音符 倾诉遥远的祝福 唱出你的热情伸出你的双手 让我拥抱着你的梦 让我拥有你真心的面孔 让我们的笑容充满着青春的骄傲 为明天献出虔诚的祈祷 谁能不顾自己的家园 抛开记忆中的童年 谁能忍心看那昨日的忧愁 带走我们的笑容青春不解红尘 胭脂沾染了灰 让久违不见的泪水 滋润了你的面容一、情景开课 导入语：走过中考，你们踏入了高中的殿堂。这就意味成功也好失败也好，一切都过去了。中考的成功与失败并不代表未来。有的同学初中成绩很好，可上高一后就慢慢退步了。感觉别人很厉害，只有自己不行，甚至要退学初中跟高中真的相差这么多吗？从初中升入高中，是人生中的一道小坎。只是，这个坎过不好，带来的却可能是影响一生的后果。从初中到高中的转折需要衔接。究意如何衔接呢？我认为：高一新生要调整心态、方式，注重习惯培养与知识储备，告诉自己一切重新开始。二、师生互动活动一 学生回顾近一个月的高中生活，思考高中生活的特点。活动二 教师分析引导学生如何完成从初中到高中的转变。【调整心态】 给自己重新定位莫轻视：高中远比初中难。“很多学生在刚入高中时，还是习惯用初中学习的方式来看待高中，觉得高中挺简单的。一旦发现高中的知识容量、难度远远超过初中，就一下子懵了。”找准位置：别想着吃“老本”。很多学生发现自己没有想像中出色，这是他们不适应的另一个方面。新生们常常为自己成绩波动而烦恼，小至第一次单元考试，大到模块考试，每当成绩公布后，学生们常常会质疑：“初中随便都能考130140分，怎么一到高中就考得这么差？”“以前在班上都是成绩最优秀的，现在怎么都排不上前十名了？”融入高中：别太放松自己。一部分学生觉得自己刚刚经历中考，读得很累，要给自己放松，而且觉得这时候才高一，离高考还远，等到高三再来拼搏。还有部分学生暑假时上网聊天、玩游戏，昼夜颠倒，到开学了生物钟还调整不过来。有的开学初就迟到、打瞌睡，有的玩兴不减，课前课后只想着玩什么，不仅给老师留下不好的印象，而且直接影响到自己的学习。解读：初中教学要求相对简单一些，这让他们认为高中也是如此。实际上，高中各门学科不但课时紧、内容多而且难度大，数、理、化学科内容提升很多。学生首先得在心里明白，高中是与初中完全不同的一个全新阶段，一切都得从头开始。解读：新生入学后都会有一段时间不能适应新的环境，在此期间成绩产生波动是很正常的。关键要找准自己的位置，不能老拿着自己以前的辉煌作为参照。高一新生要学会给自己重新定位，不要老想着吃“老本”。解读：高一是高中三年的基础，一旦在知识上出现断层，想再赶上就比较困难。引导语：“老师，你怎么没有安排我们复习？”“老师，你们怎么都不管学生了？”类似的话语，在高一学生和家长中时有耳闻。高一环境下，新生们面临着由被动学习到主动学习的转变，必须主动承担课业的复习、归纳、总结，学会运用所学知识独立解答问题。而对于这些习惯了初中“保姆”式教学的高一新生来说，他们该如何培养自己的主动学习的习惯，才能顺利适应高中新生活呢？课堂笔记如何记不可完全照抄老师的板书要记下老师的思维方式要记录下老师对知识的解释【主动学习】 从“要你学”变为“我要学”好记忆不如烂笔头。高中课堂除了认真跟随老师步骤外，课堂笔记也是必不可少的任务，每学科都应该有一本专门的笔记本，用于课堂记录和课后巩固。多和“铁哥们”探讨。学生最好都能有几个同班或者同级的铁哥们，经常争议和探讨。讨论不仅能理清正确解答思路，也能帮助学生明晰错误思路产生的源头，并改进方法。同时，伙伴间的探讨更有助于思路碰撞产生新的智慧火花。有问题要主动解决。高中课时紧张、内容又多，知识体系是循序渐进、环环相扣的，一旦某一个环节或者知识点出了问题，就直接影响到接下来的知识接收。新生为何不愿交流不擅长人际交往造成不爱提问自视甚高，担心提问会显示自己的无知、让自己丢面子觉得提问会显得“自己比别人差劲”遇到问题时怎么办不回避，不拖延，主动解决发现问题及时解决，不积压问题引导语：初高中在知识体系上的差异，让不少高一新生直接体会到高中的紧张，也由此对高中课程产生了畏惧心理。确实，学科知识内容的衔接容易做到，学科能力方面的培养却非一朝一夕之功。那么，如何培养学科能力？英语：高中英语考的是学生的篇章阅读理解和写作能力，讲求的是词不离句。注意不要死记硬背单词、句子，要学会通过阅读来理解，把单词、句子、语法放到具体情境中记忆。数学：多动手提升运算能力，多动脑培养空间想象、数形结合和逻辑思维的能力。语文：要“读写结合”，多读多写，把语文生活化、日常化。多阅读一些经典文化名著，读了一点什么就要试着写一点，无论是认识、困惑还是感悟都可以写一写，就当练笔。化学：很多学生在学习初中化学时，常通过短期、集中的考前突击拿到“”，因此认为化学很简单。新课改后，高一化学涉及的知识面很广，高中三年要学的内容在高一都得到体现。新生们要先改变“化学很好学、可以突击”的观念。物理：高中物理概括性强，学生们在课堂上稍不注意就跟不上老师的思路，也错过了知识的分析过程。新生们一定要注意听讲，在课堂上争取把物理规律的内容、来源理解透了。课堂跟不上的同学，下课后要主动