教师比访心得(精选多篇).doc

教师比访心得(精选多篇) 教师比访心得 奉献爱心收获真情 周矶学校杨晶 记得我通知潘同学要去他家时,他低着头很不高兴,不停地嘀咕:“今天可惨了，老师要去我家告状。”其实潘同学是个很聪明的优秀学生，但是这学期很是贪玩，上课爱做小动作，成绩下滑很大。我还没去他家，他就已经知道我家访的内容了。此时我有点忧虑，这样的家访效果一定不好，我还是先去了解一下他退步的原因，再去肯定一下他的优点再看吧。 家访后，他高兴地说：“老师谢谢你，没有和我妈妈告状要不可惨了。我今后一定用心学习，您放心吧！”从此他学习有了动力和热情，成为了优秀的学生。 看来家访的目的是关心，转化，爱护学生，不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是与家长、学生在家庭这个特殊的环境中交流沟通。每个人都渴望欣赏，学生都有自尊心和自信心，他们很希望得到老师的表扬和认可。所以家访换个角度，为学生多报喜，用欣赏的态度来做，一定会有可喜欢的发现。 课内比教学心得体会 周矶学校刘珍珍 有位教育大家说过：没有爱，就没有教育。是的，教师对学生的爱，是春雨润物，如冬日暖阳，有仿佛夏之荷塘。通过这次的学习，让我体会最深的是，要当一名合格的新型的人民教师，必须爱心先行。有了对学生的爱，你就会去自觉加强职业道德修养，依法依规执教；有了对学生的爱，你就会克服一切困难，全副身心甘愿奉献一腔热情；有了对学生的爱，你就会致力于教育理念的更新，教学方法的创新；有了对学生的爱，你就会去因材施教，尤其是对学困生去耐心帮助。下面就：新教师如何上好第一节课。谈谈我在这次学习中的几点心得体会： 一、创新教学方法，努力培养学生的学习兴趣。 我是一名小学英语教师。一般来讲，小学生学习英语最初是有兴趣的，因为新奇而有兴趣。一段时间后，要读准音还要记住单词，逐渐有了任务有了难度，学生的新奇感也就随之消失。久而久之，兴趣也会消失殆尽。如果教学方法依旧，一切按部就班，那么，跟着老师学英语的学生就会愈来愈少。因此，教学方法的创新是培养学生持久兴趣的关键之所在。 1、运用生活故事激趣。 运用生活中的故事激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。除了有声有色地讲解课本里的英语故事，教师还应该收集一些生活中的故事讲给学生听，让这些幼小的心灵尽早地感受到英语的重要性，故事加道理，相信学生一定会受益匪浅的。 2、抓住好胜心理激趣。 小学生相比中学生有一个明显的优势心理那就是：好胜、好表现。早先可以让优秀的学生当教师的助手，课堂上领读，检查作业，辅导学困生学习。然后，可以有意识的抓住一两个成绩中等或偏差的学生，把他们辅导好后，让他们代替以前优秀学生做的事，领读、查作业，并给与适当的表扬。本来，学生看到以前和自己差不多的人都进步了，心理就有一股不服输的“气”，眼前又有老师的激将，哪还能坐得住呢？相信不久的班里就会刮起一股“比、学、赶、超”学风。心理学告诉我们：当老师去赏识某个学生时，和被赏识者相近的学生，其表现欲和攀比心理就会促使他自己去极力效仿被赏识者，也希望自己能引起老师的注意，得到老师的表扬。因此，相信在这种良性循环的氛围里，想学英语的人愈来愈多了。 3、利用作业评语激趣。 还记得小时候我当学生时，英语老师总是在我们的作业本上写好多好听的话，看了真让人高兴。今天我们为什么不能那样做呢？给学生的作业下评语，也并不是一味的说好话。主要有：1、赏识性评语。对字迹工整答案完全正确的优秀作业，你要用欣赏的语言去传达给学生一个信号：我很优秀。2、肯定性评语。有的学生之前可能因为作业挨过老师的批评，现在他的作业里有了改进，有了进步，你得要看到他的进步，随时肯定他。不然他会重蹈覆辙。3、假设性评语。有的学生作业总会出现一些小毛病，看似无关紧要，其实发展下去可怕。这时就要告诉他：如果不是因为某个小问题，你的作业比谁谁的作业还要好、还要优秀。4、辅导性评语。有的作业对知识理解出了问题，也就说不是态度问题而是能力问题。这时，我们需要启发、提示，然后出一个相似题让他去消化吸收，理解通晓知识。5、警戒性评语。有的学生作业经常马虎大意出错，屡教不改；有的学生抄袭作业，而不以为然；有的学生作业写一半留一半，或漏题不做等等，是需要老师批评教育的，已引起学生高度的注意。 二、实行因材施教，让每一朵花竞相开放。 一花独放不是春，万紫千红才是春。英语教学是最容易产生两极分化的。但无论如何，我不想让学生过早的对英语失去兴趣。为此，在教学中，我要努力做到： 1、家庭作业有针对性和层次性。客观上学生的学习成绩不可能很齐，十个指头有长短，荷花出水有高低。学生成绩的高低先后是呈正常分布状态就可以了，如果作业布置不合理，量一样的多，要求一样的严，那么，不断起不到应有的训练效果，反而会引起学困生的反感。有鉴于此，更多的时候优秀生是没有家庭作业的，中等生有适量的作业且要求认真书写完成，而对学困生则是从完成最基础的单词练习和最基本的 句子训练为主。这样，让每一个学生明白自己在干什么，要朝什么目标前进。这样才能使优生更优，学困生有所进步。 2、特别的学生要给予特别的关爱。还记得曾经教过的一名性格比较活波，下课总是第一个冲出教室的学生。上课从不注意听讲，手里总有东西在把玩，从不主动回答问题，英语成绩自然也好不到哪去。她是第一个让我记住的女生。我很惊讶：一个女生，怎么会是这样的呢？经过了解，得知她并不笨，只是她自觉不自觉的在我这当乐逃兵。于是，我有意识的接近她，找她交心谈心，让她明白老师没有忽视她等和她缩短心理距离之后，便开始在学习上加辅导，课堂上也多关注她，尽量把容易回答的问题留给她；课外，耐心讲解她做错的题；而对她每一个小小的进步都在班上表扬她，帮她树立起学好英语的信心。最终我看到了她的变化：课堂上知道主动回答问题了，拖交作业现象也少了，课外主动找我背书的频率也高了。 总之，做新时期的教师，就要积极地更新知识、观念和能力，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，并以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一位学生，让我们热爱教育，热爱学生，是教育适合学生的发展，让我们努力为学生的发展创设必要的条件，使学生和教师共同快乐地成长。 访万家活动心得体会 周矶学校刘珍珍 我是一名小学教师，任职期间，我深刻地认识到，要当好一名称职的教师，就必须走入每个学生的世界，去了解他们，关爱他们，那么家访工作就非常必要了。一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。对于一些所谓“调皮”学生的家访，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要。不仅帮助孩子纠正错误，更要善于发现孩子身上的闪光点。 10月14号是家访的第一天，家访的对象是住在周矶大院里的5个孩子。因为不知道学生家的具体位置，所以临中午放学时就简单交代了其中的两位，让他们回家吃过饭后1点的时候来学校给老师带路去家访，可没想到他们12点半就已经在学校门口等着了，而且家访的五位学生都来了，他们是怕老师找不到他们的家，所以都争先恐后的要给老师带路，这一刻我感动了。一路上，孩子们和我聊着平日里不曾聊过的话题，才知道原来孩子私下里是如此活泼，思维是如此活跃。感叹：若是将这份活泼用在课堂上，效果该是何等惊人。 其中有两家给我印象很是深刻。一家父母是在小区门口开小餐馆的，由于棚子有点矮小，我又疏于防范。结果一下台阶，头就被屋檐给教训了一顿，见状，孩子的爸爸扔下手里的饭勺就赶快跑到我跟前很紧张的说：“哎呀，伤的严不严重啊？真是不好意思，都怪我棚子支的太低了。”学生的妈妈正在屋里招待客人，闻讯也赶快跑了出来，关切的说：“伤哪了？赶快去旁边的门诊看一下吧！别给感染了。本来你们老师平时就挺忙的，还要利用休息时间来我们家做家访，真是招待不周啊。”看着他们一脸内疚的表情，我连连挥手说:没事的，没事的，只是碰了一下，好好的。是我太大意了”。其实，不好意思的是我，都是自己一时疏忽，才搞的人家家长很是不安。接下来，就学生的情况，我们也很认真的交换了意见。临走时，还把我们送出了好远。是啊，每个家长，对孩子都是很重视的。也许他们的文化程度不高，也许他们的生活不是太富裕，可对孩子的心，都是一样的。还有一位家长，是开超市的，在我一边家访的时候，一边还不停地有人买东西。这位家长很仔细地谈了孩子的一些情况，可能平时忙于生计，对孩子的学习有所疏忽。虽然孩子的基础还不错，但一直却没能得到大的突破，这次家访我是想能就这瓶颈进行一个冲刺。我就英语的基础阅读和写作都和家长进行了学法上的交流，询问了孩子学英语的感受，并谈了我对英语学习的看法，并希望孩子能在听、说、读、写中得到全面的提高，希望家长能够多抽点时间陪陪孩子，多关注一下孩子的学习。家长对我的要求很赞同，并表示会积极配合。完成任务，走出屋外，手里多了一杯热茶，此时我的心也暖了几分。 在这次家访过程中，我们不仅近距离的接触到学生，而且深深的体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，同时也了解到一些家庭教育中存在的问题，这些都使我们倍感身上所肩负的责任重大。家访让我们走近了学生，走近了家长，缩短了距离。为我们如何达成家校通力合作，共同营造有利于学生健康成长的氛围提供了一手资料。 课内比教学活动体会 周矶学校卓志庆 “课内比教学“活动，就是要以课堂教学为重点，使每一节课更精彩、使每一位学生更优秀、使每一位教师都有提高。因此强化教学基本功训练，提高教师教育教学能力至关重要，课内比教学活动是全员参与、全学科覆盖。我校的比教学活动组织有序开展的如火如荼。 一、学校的教学效率提高了。教师们聚在一起潜心研究，集体备课，自我反思，沟通交流，用心备好每节课，使每节课都真切朴实而富有成效。每一位参加听课的老师都能汲取其他教师的优点，每一位授课的教师也能在与其他老师的交流中找出自己教学的失误和缺陷。这样一来，大家就共同进步，共同成长了，学校的总体教学效率也随之大大提高了。 二、学生的学习效率提高了。让学生转变为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。课堂上成立学习小组,把问题交给学生自主探究讨论，这样一来课堂气氛活跃融洽了，学生也变的更加大胆主动了。学生自主学习、独立思考的时间多了，学生参与多了，学习的积极性和主动性也得到了明显提高。 三、运用现代教学理念，比教学活动创造出自主合作探究的课堂。比教学就是要比技能，看谁把先进的理念运用的更好，更充分。老师们的课堂大都是运用了小组合作学习，对问题进行了探究之后才得出的结论， 这次教学比赛虽然教学理念有创新，教学效果显著，但有些问题也是值得我们在平时教学中引起注意的。 1.个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。例如，有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。 2.后进学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽略问题学生的存在，一味追求完美的课堂，而缺少了对后 进生的关注。 3.学生良好的学习习惯直接影响学生的学习效果。在教学中要注重培养学生良好的学习习惯。但良好学习习惯的养成不是一朝一夕的事，需要教师在平时的教学工作中随时关注，长期保持才能形成。 校内比教学活动虽然结束了，但意义深远：它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是教师的教学思想，也展示着周矶学校的教育理念；它承载的不仅是教师的梦想，也放飞着周矶小学的希望，我相信周矶学校的课堂一定会焕发出勃勃生机！ 课外访万家活动心得体会 周矶学校卓志庆 自从我校开展教师课外访万家，课内比教学活动以来，为了搞好课外家访，密切师生的沟通。真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，提出了搞好家访的工作思路，加强学校与学生家长的沟通，以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。现将我进行家访心得体会如下： 1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教学质量。 2、向家长反映学生在校的表现。向家长介绍学校开展的主要教学活动，在学校与家庭间形成有效沟通。与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解。 3、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，我们在家访中都建议家长给孩子买课外书，增加孩子的阅读量，以便提高识字量。 4、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。 文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。 6、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放学后，不学习，不写作业，整晚看电视，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更不关心自己学习，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。 7、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的发展贡献自己的一份力量！ “课外访万家”心得体会 周矶学校王海龙家访是教师走进学生家庭，对学生进行全面了解的一种访问过程，也是对教育教学工作的一个重要补充。它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为教师、家长、学生的重要纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。通过家访，可以促使学生健康发展。 一次家访就是一次孩子进步的机会，让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。对于一些所谓“调皮”“问题”学生的家访，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要，不仅帮助孩子纠正错误，更要善于发现孩子身上的闪光点。 一、家访达到了很好的效果： 第一，使家长了解了学校的教育政策、教育情况以及为提高质量所采取的措施。 第二，家校之间加强了沟通，形成了共识。 第三，学校和教师形象有了新的提升。所到之处学生家长热情接待，对教师牺牲休息时间家访表示感谢。 第四，自己在这次家访活动中，灵魂和觉悟得到了提升。感觉身上的担子、责任更重了，面对学生对知识的渴望，既有爱心更有奉献；面对家长的嘱托，既有责任更有使命。 二、家访中存在的问题： 第一，家中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些孩子由爷爷奶奶看管，他们除了让孩子吃饱穿暖，生活上对孩子却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。 第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的习惯养成教育，这使得学校教育工作困难重重。 第三，家长误认为孩子很聪明，每天放学回家不学习也能取得好成绩。造成家长最大的失误，就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企图一劳永逸。 第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。 第五，父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。 三|、家访后的思考： 第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会、家庭、学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作 高了学生自主学习的热情和积极性，也促使课堂教学的效率得到提高。授课时，教师们都有明确的教学目标，注重学生语文能力的培养。针对一篇课文，知识点有哪些，哪些知识只做大致的了解，哪些知识需要理解并会运用，要着重训练听说读写中哪一方面的能力，要达到什么样的程度等等得到了充分的体现。在活动中，老师们能够把学生的进步与发展作为教学的首要目标，关注了课堂教学的效率与质量，能够把教学过程与教学结果统一起来。这次活动考察了教师们的综合素养和基本功，活动的开展是一场老师之间教学智慧与业务能力的较量。 在活动开展期间，我也产生了一些思考。首先，多媒体教学资源尤其是多媒体课件的应用是现代教育的需要,它所带来的便利和优势也是有目共睹的。在这一次的活动中，我们要求展现日常教学最真实的一面，老师们在课堂上凭借一支粉笔，一本书，几块小黑板，几幅手绘的教学插图开展教学，但是有些课文内容需要展现具体的、生动形象的情境，凭借多媒体课件才能得到更为深刻的体会和感受。所以，只有发挥各种技术手段在教学中的积极作用，促进各种技术手段的协同互补，才能达到最佳教学效果。其次，在语文教学中，教师要做的最基本、最重要的指导工作，就是引领学生入情入境地读、逐渐深入地读书。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。如何指导学生读好书，让他们爱读书呢？教师必须从“读”出发，把读贯穿教学全过程。而有的课堂上朗读形式比较单一，学生读得不够充分，感受也就显得比较肤浅，不够深刻。再次，我们一直倡导“自主、合作、探究”的学习方式，有的小组学习中,发言的大多是那些学习好的,学习差的大多充当了旁听者，老师没有注重对学习小组中学困生进行有效的指导。在授课中虽然有自主、合作学习的形式,但是实效性不强。除此之外，这次活动让我发现了自身教学上的缺憾，在教学过程中需要注重的细节，明确了今后努力的方向。 “课内比教学”活动是一次学习与探索的过程。它对于我们每一位教师，都是一次锤炼促成长的过程。在今后的教学中，我要加强学习，提高自己的综合素质和业务水平，使自己的教学工作取得更大的进步 “课外访万家”活动感受 周矶学校阎玛丽 一、大多数家长对老师的家访工作表示大力支持，给予了配合。 家访时与学生家长进行交流和沟通，让家长了解了孩子在校的各方面表现，同时，教师也通过与家长的交谈，进一步了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。虽然班里学生大多是周矶周边的农村孩子，而且居住地比较分散，一个一个去家访，任务较为艰巨。但是，通过家访，我们能够从多个角度更深入地了解学生的思想动态；通过家访，可以让学生感受到老师对他们的关爱；通过家访，可以促进学生提高自信，老师的走访对他的的触动会比单独说教学生收到的效果大得多。 二、良好的家庭教育对学生的健康成长至关重要。学生的学习、品行与学生家长的受教育程度，学生的家庭教育有很大的关系。 文化程度较高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子为人不错，做事让人放心，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。 三、部分学生在校与在家的表现都有较大的差异。 我们班一大半都是留守儿童，跟着祖父母生活，老人的隔代教育对学生的成长产生了不利的影响。孩子的家庭作业质量较差，可以看的出来在家做作业时没动脑筋，家长的督促与监管不利。更有甚者，作业上有监护人的笔迹。这样养成了学生的依赖思想和惰性。有些老人本身没什么文化，不重视孩子的习惯的养成，把孩子学习上的事情托付给邻近的高年级学生。随着孩子年龄的增长，孩子根本就不服祖辈的管教。家长管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。他们的父母长期在外打工，平时疏于和孩子进行交流，很少过问孩子的生活和学习。这部分孩子缺少父母的教导和关爱，性格中或多或少的带有任性、自私自利、娇气的成分。 通过这次“课外访万家”活动，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作。 反思“课内比教学，课外访万家” 周矶学校邢好娟百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是办好教育的第一资源。有了好的教师，才会有好的教育，因而提高教育质量关键在师资。鉴于此，教师“课内比教学、课外访万家”活动在荆楚大地上轰轰烈烈的拉开了帷幕。 何为“课内比教学，课外访万家”呢？“课内比教学“活动，就是要以课堂教学为重点，强化教学基本功训练，提高教师教育教学能力，课内比武，人人讲课、人人听课。“课外访万家”活动则是学校领导、教师逢周末、节假日走出校园，走访每一个学生，深入到了每一个学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生在家的表现，了解到家长的希望。让家长、学生与老师和学校之间架起和谐沟通的桥梁，以便更好的促进教育教学工作的开展。 “课内比教学，课外访万家”活动在全省拉开序幕后，此项活动在校领导的指挥下也在我校如火如荼的展开了。学校采取了多种形式组织教师参与此项活动。比如，组织全体教师观看“课内比较学，课外访万家”活动推进会视频会议，了解开展此项活动的目的、意义、方法；迅速组成比教学评委团，进行教师“课堂大比武”活动等等。 在参加了学校为期一个月的“课内比教学”活动之后，我有以下三点感受： 一 邯郸市第四中学访学心得 守望中学吴健 xx年10月1421日，我参加了昭阳区教育局组织的骨干教师邯郸市第四中学访学活动。我从教十多年来，有幸第一次参加了这次活动，使我悲喜交集。悲的是害怕完成不了学校交给的任务；喜的是能够到一所有着60年历史的河北省示范性中学，并且是邯郸市基础教育一颗璀璨的明珠，能把看到的繁荣景象、学到的知识技能带回自己的家乡与同事亲人分享。这次培训缩短了我们的距离，让邯郸四中丰富的文化资源源源不断地倾注到我们的内心，使我们的文化逐步向发达的地区迈进。 在这短短的一周学习活动中，除了听课外，学校的领导都主动带领我们参观学校的校园、校貌，介绍学校的办学特色等。 我们看到了学校设施先进，环境幽雅，学校虽然不大，但精致、优美，是具有人文环境的校园，园内苗木错落有致，雕塑小景散落有间，布局层次分明，特别是教学楼楼道设计科学合理，避免学生进出拥挤。校园无论是教室还是操场，甚至各个角落，可用一个词来概括，一尘不染。学校文化氛围浓郁。 教师专业技术过硬，教学成绩优秀，“小班化”的教学模式，便于教师的个别辅导，每个学生都能得到教师的关爱，教师能走下讲台，蹲下身子，“溶”入学生，互动学习。以“让学校成为师生学习和成长的乐园”为办学宗旨，人人都是研究者的思想理念办学。 一周的研讨活动，不仅有专家的引领，也有课堂教学展示。在学习期间，我们从听课到评课，从评课到品课，我们一点点进步，一点点成长。现在那一堂堂精心设计无限精彩的课堂一直在我的脑海里呈现，使我记忆犹新，收获颇多。他们昂扬的精神风貌，铿锵的语言，灵活的技巧，敬业的精神，让我们所有学习者敬佩，使我受益匪浅。 现在，回到自己热爱的家乡，从事着自己热爱的教育事业，我将不断总结自己学习到的先进理念和科学的教育手段，在自己的教学生涯中学以致用，为自己家乡的教育贡献自己的一份力！ xx年10月29日 教师，要勇于担当 教师“访万家”活动体会 近段时间以来，根据上级工作安排，更是因为自己工作的实际需要，我先后走访了班上的几位同学，进入到了他们的家庭之中，和他们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，以及隔壁左右的邻居进行交流，就学生的健康成长和他们进行深入的沟通。家访工作虽以告一段落，但带给我自己的感受颇深，而且必将影响着我以后很长一段时间，甚至是一生的工作。 此次家访活动，由于时间比较集中，因此，我走访了班上的范宣、吴晓霞、张玲、王康、段先虎、王丽萍、江沁、胡雪迎、胡灿等9位同学。家访期间，我一方面是介绍学生的在校情况，另一方面是了解学生的家庭环境、学生在家情况以及家长对孩子、对学校的有关看法。综合这9位同学的家访情况，以下两点让我感受很深： 1、家长对于孩子永不放弃的期望。我们班是毕业班，孩子即将面对的是初中学业的结束，即将面对的是人生中的第一次真正意义上的十字路口：是争取考上高中，还是无奈选择中专？（我不认为中专一定比高中差，但在家长和孩子看来，目前的形势下，中考没考取高中就是失败了！）一方面是目前中考招生政策的局限性，另一方面是学生目前的基础状况，可以说，班上有一半以上的学生难以考取高中，甚至连能否顺利毕业都存在问题。可就是这样，几乎所有的家长，乃至于邻居都是希望满满的，“他成绩蛮好的，我们肯定是希望他（她） 考个高中了！”面对这些乡亲的殷切眼神，我在斟字酌句的同时，更感到了肩负的责任。 2、学生成长环境的复杂化。此次家访，让我比较全面地了解了学生们的家庭环境，但也让我深深感受到了学生成长的不容易。我们老师家长平时总是说，学生的环境比我们自己读书的时候好多了，所以觉得现在的孩子读好书是理所当然的了。其实，从整体情况来看，学生的成长环境究竟如何，不是一句简单的“条件好多了”就可以定论的。家访中，我了解到有的学生的家长受困于缺乏知识，只能靠劳力维持家庭生计，有的学生的家长在外务工，甚至一年难得回家一趟，有的学生的家长彼此之间存有矛盾?所以，当我们总以为学生现在读书“学校不收钱了，家长也不会因为钱而影响学生了”而有了好的环境时，其实我们犯了一叶障目的错误。钱不能解决一切问题，好的物质条件也不能解决学生成长的一切问题！从小就没有了爸爸妈妈的陪伴，甚至于生活在吵闹和担心中，试问：叫孩子怎么读好书？怎么开心快乐健康幸福地成长？ 了解了这些，感受到了这些，更让我思考：作为一个老师，我们应该怎么去做？ 教师要勇于担当！教师更要善于担当！ 教师不仅要认真地履行传授知识的任务，还要从学生的实际出发，认真地承担起培育学生心灵的职责。对于学生的成长，家长可以说寄予老师以无限的期望，尤其我们面对的农村的家长，甚至可以说很多家长是全指望教师来教育他的孩子。面对这种现状，我们不能逃 避，也没必要去想着谁的责任谁的原因，只能是直面这种现实，尽可能地努力，尽可能地去面对好自己面前的每一个学生，不能放弃任何一个学生，哪怕他是学习有困难的学生，哪怕他是品行不端的家伙，只要他还坐在你的面前，只要他还是孩子，他就是一个家庭的希望，他就是一个急需老师帮扶的幼苗！ 当然了，教师除了要勇于担当这种职责，还要用心地去承担好这份职责，关注学生，不能仅仅注目于他的成绩，仅仅局限于他在校的表现，不能简单地由他的所谓日常行为而进行武断地判定。时代在发展，学生面对的成长环境也日益复杂。比如，我区的经济发展形势，给学生带来的不仅有经济条件的优化，还有种种影响学生顺利健康成长的因素，甚至是不利因素。这些，给我们的工作带来了新的挑战；我们，不仅要有勇于承担的气概，更要有善于承担的智慧！ 想到这些，我知道，这篇家访体会不是“访万家”的结束，恰好是以后家访工作、教育工作的真正开始！ 在全校“课内比教学、课外访万家”教师动员会上的讲话 为了提高教师职业道德修养和教育教学水平，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，一场轰轰烈烈的“课内比教学、课外访万家”活动在荆楚大地展开。 开展“课内比教学、课外访万家”意义重大。 这一活动是根据湖北省教育厅关于中小学“课外访万家”活动总体部署，目的是为了进一步加强教师与家长的沟通，他特别强调要坚持“全员参与，全面覆盖”的原则。家访活动以班主任为主，全体教师都要参加，家访要覆盖全体学生。要建立家访的长效机制，把家访活动落到实处，不能浮于表面，要密切学校与家庭、社会的联系，要建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络，取得家长和社会对学校工作的理解和支持。这是为了更好增进师生情感，塑造教师良好形象，促进我校健康和谐发展，也为学生的健康成长创造良好的社会环境。 专业发展，努力形成自己的教育思想和教育风格。“课外访万家”有利于形成学校、家庭、社会三位一体教育学生的合力；有利于建立和谐的师生关系，树立人民教师的良好形象。这项活动抓住了教师队伍建设的核心，抓住了教学质量提高的关键，抓住了学生健康成长的根本，立意很新，内容很实，与教育部加强教师队伍建设的思路很吻合，充分体现了湖北教育在创新工作机制和工作方法上勇于探索的精神。 湖北省教育厅长陈安丽强调，“比教学访万家”是教育系统“三万”活动长效机制建设、开展“治庸问责”和“创先争优”活动的重要内容，是贯彻落实国务院常务会议精神的具体行动，是贯彻落实纲要精神的重要举措，也是教育与社会沟通的桥梁。各地部门和学校要有强烈的机遇意识，把它作为贯彻教育规划纲要、推动教育教学改革的重要抓手。“比教学”活动要围绕专业化来设计，引入竞争机制，通过创先争优来充分展示教师的能力和水平。各校要认真抓好课堂教学岗位练兵，建立学习共同体，做好专业引领，综合评价教师专业知识和专业技能。学校为每一个老师建立教师专业发展的档案袋，做为职称晋升、名师选拔、绩效工资，教师评聘重要参考依据。“访万家”活动是加强教师职业规范的一项重要内容，全体教师要通过“访”来走向社会、增强使命、提高职业素养。 为此，省市相继出台工作文件。xx年6月15日，省教育厅以鄂教师?xx?7号文件下发了关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知和两个活动方案；湖北省教育厅中小学教 师“课内比教学”活动组织工作方案的通知（鄂教基?xx?23号）；市教育局也发文，出台了襄阳市教育局中小学教师“课内比教学”活动组织方案（襄教文?xx?104号）襄阳市中小学教师“课内比教学”活动实施方案（襄教文xx128号）。 同时，政府推动力度很大。6月15日，省教育厅印发文件，6月28日以省政府名义召开动员会，全省学前教育暨中小学教师“课内比教学、课外访万家”工作会议在汉召开，副省长郭生练、教育部师范司司长许涛、厅长陈安丽出席会议并讲话。 9月15日，全省市州教育局长座谈会在汉召开。会议交流了各地“课内比教学、课外访万家”工作的开展情况，研究了进一步推进该项工作的意见和措施， xx年9月22日下午2:30，省教育厅直属中小学开展“课内比较学课外访万家”和践行“六个一承诺”活动动员大会在洪山礼堂隆 重举行，教育厅厅长陈安丽发表重要讲话。同日，市教育局也召开了此项工作的推进会。随后，学校主要管理部门和行政会，先后多次就此问题展开研讨、部署、安排和督办。 在此我谨代表学校，就此项工作强调以下几点，请同志们参考。 一、我们将肩负历史的使命，深入持久的开展“比教学访万家”活动。 开展“比教学访万家”是教育系统“三万”活动长效机制建设的一项重要内容，是贯彻落实纲要精神的重要举措。我们将深刻领会精神，高度统一意志，踊跃参与活动，以高效、务实、创新的态度，全力以赴，在“比教学访万家”活动中一展学校的靓丽风采，用丰硕、骄人的成果客观见证“比教学访万家”活动决策的科学性和前瞻性；深入持久的开展“比教学访万家”活动，让“比教学访万家”活动成为一种常态，并以此为突破口，提炼育人理念，树立教育品牌，彰显办学特色，丰富发展内涵。 二、突出办学宗旨，扎扎实实的开展“比教学访万家”活动。我们将始终坚持“办人民满意的教育”的宗旨，按照校训“三立”要求，在比教学活动中，一定做到“全员参与”，无一例外；以课堂教学为出发点和着力点，牢牢抓住说课、赛课、听课、评课等重要环节，促进教师教学方式与学生学习方式的转变，以适应新课程改革的时代需要；全面引入校内互评、学生反馈、家长评估和社会监督等机制，全力推进课堂教学改革，提高课堂教学效率；完善我校教师业务档 案，完善教学质量评价体系，促进教师专业成长。 在访万家活动中，一定做到“全面覆盖”，一个都不能少。向桂贤娣老师那样，带着课题去家访，带着问题去家访，带着表扬去家访，增进学校和家庭之间的信任、理解和尊重，形成教育的合力，探索新背景下学生成长教育的有效途径。 学校将加强对“比教学访万家”活动的组织和监督，严格纪律，严守师德。同时，我们也欢迎和恳请学生、家长及社会各界人士对我们的活动予以关注、支持和监督。 三、我们努力以创新的思维，切实推进“比教学访万家”活动。从关爱每一个学生出发，开展“比教学访万家”活动。每个学生是一个独特的个体，在教学实践活动中，我们将从学生的个性出发，并以“个性充分自由的发展”为目的，高度重视学生的个性，善于发现个性，研究个性，坚持教育目的、课程、方法、教学组织等多样化、灵活化、个别化；有效地实施因材施教，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的发展提供有利的条件。 从建设和谐校园出发，开展“比教学访万家”活动。我们将通过“比教学访万家”活动，搭建一个家长与学生、学校的互动平台，通过加强家长与学校之间的联系和交流，为学生的健全人格的形成创造良好的家庭环境和学习环境，促进和谐校园的建设。 从教师专业成长出发，开展“比教学访万家”活动。学校不仅是 培养学生的摇篮，更是教师成长的沃土，我们将抓住“比教学访万家”的机遇，为教师学习、提高和发展提供最好的条件和坚实的舞台。每个教师在教学活动中做到教学有个性，教学内容有个性，教学方法有个性，逐步形成独特的教学风格。 全员参与，全面覆盖，制定切实可行方案；明确责任，细化要求，将活动明确到天，逐日逐周推进工作；要运用简报、网络等有效手段，树立先进，强化宣传；要逐步建章立制，规范管理；努力做到李局长提出的“五到位”工作目标，即，思想认识到位，要充分认识到活动的重要性；职责履行到位，要做为各单位一把手工程，一把手要亲自抓，要做好分工，实现各部门的领导作用；活动开展到位，扎实开展“课内比教学、课外访万家”活动，确保全员参与，确保全面提高，确保全覆盖；考评奖惩到位，落实四个挂钩（与人事聘任挂钩、与绩效工资挂钩、与评优晋级挂钩、与督导考核挂钩）；要求落实到位，要主动而不可被动，要全员性而不要选择性，要有时效性而不要作秀，要有规范性而不要自夸式，要常(说明：)态而不要投机式。 同志们，让我们接全省中小学民主评议东风，我们精心筹划，全力推进此项工作，一定会确保活动取得实效，一定会向学生、向家长、向社会交一份满意的答卷。 谢谢！ 小学教师“比教学、访万家”活动方案 xx.02.27 为全面提升我校教师职业道德修养和教育教学水平，着力锻造一支业务精湛、作风优良的教师队伍，构建高效生态课堂，提高我校教育教学质量，努力办让人民满意的教育，现根据我校实际，按照微山县中小学教师“比教学、访万家”活动实施方案的要求，制定契合我校教师“比教学、访万家”活动的实施方案。 一、活动开展的意义 教师的教育教学水平和师德修养直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。开展“比教学”活动，意在提高教师的教学能力和专业水平，引导广大教师把精力集中到课堂教学的改革上，加强教师之间的业务交流与切磋，从而促进教学质量的提高。“比教学”活动有两个层面的含义，一个是锤炼教学基本功，促进教师专业成长；一个是构建高效课堂，实现教学质量的提高。“访万家”活动的目的意在提高教师职业道德修养，践行教师教育职责，搭建家校沟通的桥梁，浓厚新型师生关系，促进家校携手育人。 开展“比教学、访万家”活动，是教学教研“361”活动和“千名教师访万家”活动的深化和提高，是开展“四百”活动的发展与延续，是践行党的群众路线的有效载体。依照活动要求，要本着求真务实的作风、真抓实干的精神、改革创新，抓出成效。 二、活动的主题 1.通过“比教学”活动，加强教师间的业务切磋，大练基本功，提高教师专业水平和教学能力。 2.通过“比教学”活动，在教师之间形成比学赶帮超的教学氛围，从而大面积提高教育教学质量。 3.通过“访万家”活动，提高教师职业道德修养，践行教师全面育人职责。 4.通过“访万家”活动，继续深化千名教师访万家活动精神，认真开展党的群众路线主题教育活动。 三、活动的目标 组织教师开展“比教学、访万家”活动，是促进学生健康成长的实际行动，是加速教师特别是中青年教师成长的有效手段，是建设精良的教师队伍的重要举措。“比教学”就是比专业素养，比高效课堂，比教学质量的提