（教育经济与管理专业论文）高校文科生职业生涯规划调查——以江西省为例.pdf

摘要 摘要 为了研究高校文科生的职业生涯规划现状，发现其中存在的问题，并有针 对性的提出解决对策。笔者采用自编问卷高校大学生职业生涯规划问卷，对 江西省六所高校的大一至大三的1 1 9 8 名文科生进行了问卷调查。 本问卷项目分数与试卷总分呈正相关，即分数越高，代表高校文科生的职 业生涯规划现状越好。调查结果表明：根据1 - - 5 分的五级计分制，选择三分或 三分以上的高校文科生的数量有5 4 ，说明目前高校的职业生涯规划教育还不 能满足高校文科生的职业生涯规划的需要。 本研究将高校文科生的职业生涯规划现状分为四个维度，分别是：规划意 识、规划水平、规划程度、教育评价。显著性差异结果表明：高校文科生的 职业生涯规划意识、规划水平、规划程度在性别上呈显著性差异；高校文科 生的职业生涯规划意识、规划程度、教育评价在学校、专业上呈显著性差异； 高校文科生的规划水平、规划程度在年级上呈显著性差异；高校文科生的 家庭背景对其职业生涯规划没有影响。 基于上述分析结果，本研究总结了目前高校文科生的职业生涯规划的四大 特点：高校文科生的职业生涯规划意识增强、规划水平有待提高、规划程度尚 浅以及文科生普遍对高校职业生涯规划教育满意度不高。最后，本研究从教育 管理部门的有效管理、高校加强文科生的职业生涯规划教育、文科生提高自身 的职业生涯规划主动性这三个角度提出一些相应的对策。 关键词：高校文科生；职业生涯规划；职业生涯规划意识；职业生涯规划水平； 教育评价 a b s t r a c t a b s t r a c t i no r d e rt os t u d yc a r e e rp l a n n i n go fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e ss t u d e n t si nl i b e r a l a r t s ，t h i st h e s i s u s e sc a r e e r p l a n n i n g c u r r e n ts i t u a t i o ns u r v e yq u e s t i o n n a i r et o i n v e s t i g a t ec a r e e rp l a n n i n gc u r r e n ts i t u a t i o no fo n et h o u s a n dt h r e eh u n d r e da n df i f t y a r t su n d e r g r a d u a t e sf r o mj i a n gx ip r o v i n c eo fs i xc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ，f i n do u t i t se x i s t i n gd e f e c t sa n dp r o p o s a ls o m es o l u t i o n sf o rc o r r e c t i n gi t sd e f e c t s t h i si t e mq u e s t i o n n a i r es c o r eo fp a p e r sw i t ht h et o t a ls c o r ei s p o s i t i v e l y c o r r e l a t e d t h es u r v e ys h o w st h a t ：1t o5p o i n t sb a s e do nt h ef i v e s y s t e m ，m o r et h a n 5 4 a r t su n d e r g r a d u a t e sc h o o s et h r e eg r a d e so ro v e rt h r e eg r a d e s i ts h o w st h a tt h e c u r r e n ts i t u a t i o no fa r t su n d e r g r a d u a t e s c a r e e rp l a n n i n gi si ng e n e r a ls i t u a t i o n s t h i sr e s e a r c hd i v i d e dt h ec u r r e n ts i t u a t i o no fc o l l e g ea n du n i v e r s i t ys t u d e n t s v o c a t i o n a lc a r e e rp l a n n i n gi n t of o u rd i m e n s i o n s ：c a r e e rp l a n n i n ga w a r e n e s s 、c a r e e r p l a n n i n gl e v e l 、c a r e e rp l a n n i n ge x t e n t 、e d u c a t i o n a la p p r a i s e t h er e s u l to f s i g n i f i c a n td i f f e r e n c e ss h o w st h a t ：( d c a r e e rp l a n n i n gl e v e l ，c a r e e rp l a n n i n ge x t e n t a n dc a r e e rp l a n n i n gl e v e lh a v es i g n i f i c a n td i f f e r e n c e si ng e n d e r ；( 至) c a r e e rp l a n n i n g a w a r e n e s s 、c a r e e rp l a n n i n ge x t e n t 、e d u c a t i o n a la p p r a i s eh a v es i g n i f i c a n td i f f e r e n c e s i nu n i v e r s i t ya n dp r o f e s s i o n ； c a r e e rp l a n n i n gl e v e l 、c a r e e rp l a n n i n ge x t e n th a v e s i g n i f i c a n td i f f e r e n c e si ng r a d e ；t h e s ef o u rd i m e n s i o n sh a v en os i g n i f i c a n t d i f f e r e n c e si nf a m i l yb a c k g r o u n d f o u rc h a r a c t e r i s t i c so fa r t su n d e r g r a d u a t e sc a r e e rp l a n n i n gc u r r e n ts i t u a t i o ni s t h a tc a r e e rp l a n n i n ga w a r e n e s so fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa r t su n d e r g r a d u a t e sh a s b e e ns t r e n g t h e n e d ，b u tc a r e e r p l a n n i n gl e v e la n dc a r e e rp l a n n i n ge x t e n to fa r t s u n d e r g r a d u a t e ss h o u l db ei m p r o v e da r t su n d e r g r a d u a t e sa r en o ts a t i s f i e d 、析t hc a r e e r p l a n n i n ge d u c a t i o no fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s a tl a s t ，t h i st h e s i sm a k e su ps o m e u s e f u lc o u n t e r m e a s u r e sa b o u tc a r e e rp l a n n i n ge d u c a t i o no fu n i v e r s i t i e sa n dc a r e e r p l a n n i n gl e a r n i n go fa r t su n d e r g r a d u a t e s k e yw o r d s ：a r t su n d e r g r a d u a t e s ；c a r e e rp l a n n i n g ；c a r e e rp l a n n i n ga w a r e n e s s ；c a r e e r p l a n n i n gl e v e l ；e d u c a t i o n a la p p r a i s e i i 学位论文独创性声明 学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地 方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含 为获得直昌太堂或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与 我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确 的说明并表示谢意。 学位论文作者签名( 手写) ： 签字日期：渺释房月劫日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解直昌太堂有关保留、使用学位论文 的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁 盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权直昌太堂可以将学位论文的全 部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描 等复制手段保存、汇编本学位论文。同时授权中国科学技术信息研究 所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并通过网络向 社会公众提供信息服务。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：名喜 签字日期：w g 年7 朗加日 聊躲撬耖 签字日期：7 卯g 年j 月劢日 第1 章导论 第1 章导论 我国是十三亿的人口大国，只有实现人口大国向人力资源强国的转变，才 能实现我国的民族振兴。胡锦涛总书记在2 0 0 6 年8 月2 9 日中共中央政治局第 三十四次集体学习和2 0 0 7 年8 月3 1 日全国优秀教师代表座谈会上分别指出：“当 今世界，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源 越来越成为推动经济社会发展的战略性资源 ，“教育的基础性、先导性、全局 性地位和作用更加突出。中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根结底靠 人才，人才培养的基础在教育”，“必须坚定不移地实施科教兴国战略和人才强 国战略，切实把教育摆在优先发展的战略地位，推动我国教育事业全面协调可 持续发展，努力把我国建设成为人力资源强国，为全面建设小康社会、实现中 华民族的伟大复兴提供强有力的人才和人力资源保证。 这成为了科学发展观 的重要内容和首要目标。 就现实而言，要把中国建设成为人力资源强国，一方面必须提高全民族的 科学文化水平和素养，另一方面应该在人才使用观上提倡“人尽其才”、“人职 匹配”的科学用人观。 随着我国高等教育的发展，大学生无论从数量还是素质而言，都将成为推 动中国社会进步发展的重要人力资源。如何开发这一人口群体的人力资源，提 高他们在社会发展、经济增长中的作用成为摆在我们面前的重要任务。 1 1 研究背景 1 1 1 高校毕业生就业难，文科生尤为突出 自扩招以来，高校毕业生人数与日俱增。仅以近两年的高校毕业生数量为 据：2 0 0 6 年毕业总人数4 1 3 万，2 0 0 7 年毕业生人数达4 9 5 万。从局部来看，以 江西省以为例：2 0 0 7 年该省普通院校毕业生总人数为2 7 6 0 2 9 人，比2 0 0 6 年增 加9 0 8 2 7 人，增长率为3 2 9 ，创该省历史上大中专院校毕业生人数的历史之 最；其中本科生毕业人数达到了6 2 8 0 1 人，比2 0 0 6 年增加了1 1 6 8 4 人 。随着高 新华网优先发展教育，建设人力资源强国的战略意义h t t p ：w w w n e w s c n 江西省高等院校毕业生就业工作办公室高校毕业生就业工作简报2 0 0 7 年第2 期( 总1 2 期) 【l 叼江西 省高等院校毕业生就业信息网，2 0 0 7 9 - 3 l 第1 章导论 校毕业生数量的增加，以及中国劳动力市场供需平衡的矛盾，大学生就业形势 也日趋严峻，2 0 0 6 年高校毕业生就业人数为2 9 7 万人，就业率达7 1 9 ；2 0 0 7 年根据国家教育部公布的数据显示：截止到2 0 0 7 年9 月1 日，实现就业人数为 3 5 1 万人，就业率达7 0 9 ，仍有1 4 4 万的应届高校毕业生未能如期就业。同 时，以江西省为例，就业情况也大致如此，2 0 0 7 年江西省毕业生平均就业率为 7 2 2 9 ，在各学历层次中，本科生就业率还有小幅下降。综观上述数据我们不 难看出：尽管经过政府、社会、高校各方的努力，高校毕业生就业率至今仍维 持在7 0 到7 3 之间，大学生就业的总体形势不容乐观。 同时，透过大学生就业难的现象，分析不同专业的大学毕业生就业率，我 们不难发现，大学生就业难还呈现结构性失衡的特点，例如，中国人事部2 0 0 5 年公布的一项名为2 0 0 5 年高校毕业生就业接收情况及2 0 0 6 年需求情况的通知 的调查报告表明：不同专业的高校毕业生的就业率呈现明显高低差异；高校工 科毕业生就业率比较高，理科生就业率介于工科生和文科生就业率之间，文科 生就业率比较低。( 见下表格1 1 ) 表1 12 0 0 3 2 0 0 5 年工科、理科、文科生就业率对比表 1 1 2 大学生职业发展，需要职业生涯规划 随着大学生就业的市场化，社会不仅应关注大学生的就业率，还更应重视 大学生的就业质量，包括人与职的适合性、职业生涯的发展和个人在职业中的 成功。大学生职业生涯规划可以让大学生充分认识自己，确立学习和职业目标， 发挥自身优势，开发自身的潜能，不断提升自我素质，实现职业理想和人生的 成功。但是事实是目前中国高校大学生的职业生涯规划的意识不强，职业生涯 规划也不够科学，职业发展比较盲目；正因为如此，导致大学生在个人的职业 定位、职业选择、职业发展等方面出现了许多问题，有的大学生在求职过程中， 教育部今年高校毕业生就业生人数3 5 17 i x i n 中华人民共和国教育部，2 0 0 7 1 0 2 6 。人事部2 0 0 5 年高校毕业生就业接收情况及2 0 0 6 年需求情况的通知 h t t p ：v n 阿g o v c n g z d t 2 0 0 6 一0 3 2 4 c o n t e n t 一2 3 6 21 5 h t m 2 第1 章导论 不知道自己应该选择什么职业，造成职业选择的盲目性、随意性和从众性，例 如近年来不断出现的高校毕业生考研热、考证热、考公务员热等现象。同时大 学生盲目的择业，又造成了一部分大学生在入职后，发现自身与职业的不匹配， 进而导致盲目地不断地跳槽的现象产生，或者是无奈地工作着，这在很大程度 上影响了这些大学生的职业发展和职业成功，并且对于整个社会而言也浪费了 宝贵的人力资源。所以，在目前人才市场化，社会不断变化发展的趋势下，大 学生需要科学的进行职业生涯规划。 1 1 3 高校职业生涯规划教育期待相关方面的探索 一方面是大学生需要生涯规划，另一方面却是目前我们高校大学生职业生 涯教育和指导工作远远不能满足社会和学生发展的需要。首先，因为高校秉承 大学生过去一贯的就业制度和方式，导致高校长期以来比较关注招生，不够重 视对大学生职业生涯规划教育和指导方面的工作。虽然近年来由于就业制度和 方式的改变以及就业形势的严峻，迫使高校普遍将大学生就业指导工作放在重 要的位置上，但是高校就业指导工作的内容主要侧重于就业形势的宣讲、就业 技巧的传授，而针对大学生的职业生涯规划教育和指导工作开展力度有待加强， 目前尚不能够满足大学生职业生涯发展的需要，例如，2 0 0 6 年第1 4 期的中国 大学生就业刊登了一篇名为大学生职业生涯规划存在的问题及对策文章， 其中提到一项关于对浙江大学大学生的调查报告显示：当问及学生“学校是 否提供了职业生涯规划的课程或者讲座”时，1 3 6 8 的同学认为学校提供职业 生涯规划方面的课程或讲座：3 6 8 4 的同学认为学校没有开展这方面的工作： 4 9 4 7 的同学认为学校无专门的职业生涯规划课程，但偶尔会开展相关方面的 讲座；当问及“学校就业网站中是否提供了足够的职业生涯规划方面的知识 时，1 4 2 9 的同学认为学校就业网站提供了丰富的职业生涯规划方面的知识； 3 7 1 4 的同学认为学校就业网站虽然提供了一些职业生涯规划方面的知识，但 还不能满足他们目前的需要；4 8 5 7 的同学认为学校的就业网站几乎没有提供 职业生涯规划方面的知识。 其次，由于我国就业体制的特殊性( 1 9 9 3 年以前实施的统招统分) ，1 9 9 3 年 以前，职业生涯规划一直未在高校开展，甚至连就业指导也不存在；而在1 9 9 3 年以后，国家开始实施“供需见面、双向选择”的就业模式，各个学校才开始 了就业指导工作；并且也就在这个时候，职业生涯规划理论传入我国，并被一 3 第l 章导论 些学者引入到高校就业指导工作中。正因为国外职业生涯规划理论传入我国时 期较晚，使得我国职业生涯教育和指导工作的开展尚处于初级阶段，根据目前 我国学术界就大学生职业生涯规划的研究总体概况来分析，其研究的数量和质 量都不能满足当今高校开展大学生职业生涯规划教育和指导工作的需要，因此 针对大学生职业生涯规划的学术研究工作的开展还有待于深入和加强，如果我 国学术界能够大力开展关于不同大学生群体的职业生涯规划状况的实证调查， 分析目i i 不同大学生群体的职业生涯规划状况存在的问题，挖掘其问题背后的 特殊成因，提出解决问题的针对性策略，这对于今后高校有效地合理地开展大 学生职业生涯规划教育和指导工作具有一定程度上的参考价值和指导作用。 1 2 研究依据 本文的研究依据作为本调查研究的支撑点以及本调查研究工具自编的基 础，主要包括理论依据和事实依据。 1 2 1 研究的理论依据 1 2 1 1 大学生职业生涯规划的定义 1 职业生涯规划的定义 西方著名的管理学家诺斯威尔首先提出职业生涯规划的概念，他认为：职 业生涯规划是个人结合自身的情况以及眼前制约因素，为自己实现职业目标而 确定行动方向、行动时间和行动方案。国内著名人力资源管理与职业生涯指导 专家张再生教授认为，职业生涯规划是根据个人职业生涯的主客观条件，在综 合分析自己的兴趣、爱好、能力、特点的基础上，结合时代特点，根据个人的 职业倾向，确定职业奋斗目标，并为实现这一目标做出的行之有效的安排。 2 大学生职业生涯规划的定义 马新建编著的人力资源开发管理一书中提出：大学生职业生涯规划是 指大学生在进行自我剖析，在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上， 进行自我定位，设定自己的生涯发展目标，选择实现既定目标的职业，制定相 应的教育、培训、工作开发计划，采取各种积极的行动去达成职业生涯目标的 张微大学生职业生涯规划研究【d 】哈尔滨丁程大学硕+ 研究生学位论文，2 0 0 7 。张再生职业生涯规划【m 1 天津：天津大学出版社，2 0 0 7 ，8 - 7 4 第1 章导论 过程。 根据职业生涯规划定义，不难发现，职业生涯规划是全面分析个体的性格、 兴趣、能力、价值观以及职业的倾向和特性，并在此基础上，确立个体的职业 目标，制定相应的学习计划达到目标的过程。在此过程中，个体也能够得到自 我提升，最终完成自我实现。 1 2 1 2 大学生职业生涯规划的意义 在激烈市场竞争和组织机构变革的情形下，大学生在面临职业生涯抉择的 时候，不但要掌握个人的职业生涯竞争优势，而且要时刻关注周围环境变动趋 势，才能把握稍纵即逝的机会，发挥自身的潜能，实现职业目标和人生成功。 合理的职业生涯规划，是大学生迈向成功的第一步。在高等教育改革日益深入 的今天，国家和社会越来越关注大学生的就业问题，高校毕业生能否顺利就业， 不只是高校毕业生个人的事情，而且也关系到国家的人才资源配置等方面的问 题。因此，大学生的职业生涯规划也愈来愈显示其重要性。 首先，职业生涯规划帮助大学生实现个人全面发展。只有在职业生涯中多 为社会创造物质财富和精神财富，多为社会做贡献，才能体现大学生的社会价 值，同时实现自身的价值。职业生涯划可以帮助人们在基本需求满足继续增加 的同时，通过提高需求层次，获得别人的赞赏、尊重，获得地位、荣誉，实现 人生价值。职业生涯规划可以通过确立职业目标，规划职业生涯的发展，开发 人的潜能，实现人的全面发展固。 其次，职业生涯规划有利于实现大学生职业的最佳定位。职业生涯规划的 主要任务就是科学客观自我分析与职业分析，实现人与职的匹配，以实现自我 的人生价值。大学生必须在科学客观的自我分析和职业分析的基础上，才能拥 有比较明确的职业定位。自我分析就是了解自己本身的特性，全面、客观、深 刻认识自我。只有认识自我、了解自我，才能有针对性的明确职业发展方向。 认识自我是对自我深层次的解剖，了解自己能力的大小，明确自己的优势和劣 势，根据过去的经验、经历，选择推断未来可能的从事的职业，从而彻底解决 “我想干什么 和“我能干什么”的问题。职业分析是指通过探索外在的世界， 了解职业的特性，包括行业的特性、所需的能力、就业渠道、工作内容、工作 马新建人力资源开发管理【m 】石油t 业出版社，2 0 0 3 ，9 ：4 0 张国瑞大学生职业生涯规划问题研究【d 】山东大学硕士学位论文，2 0 0 6 8 仵林军大学生职业生涯规划研究【d 】南京理工大学硕士学位论文，2 0 0 5 1 5 5 第1 章导论 发展前景、行业的薪资待遇等。只有当大学生拥有明确的职业定位，正确的职 业知识，才能实现人职的最佳匹配。 1 2 1 3 帕森斯“人职匹配”理论 职业指导实践经验的积累和心理学理论与方法的运用已经成为职业指导理 论的两个基本来源。最初的职业指导理论要归功于被称为“职业指导之父的 弗兰克帕森斯。1 9 0 8 年帕森斯在美国波士顿设立职业局，将职业指导工作发 展具体组织形态的专业性工作。1 9 0 9 年，“职业心理学之父 帕森斯教授在其 选择一个职业的著作中，提出了职业生涯选择所需要的三个要素：一是应 清楚地了解自己的性格、兴趣、能力、局限以及其他特征；二是分析各种职业 对人的要求，例如学历要求、所需的职业技能培训、年龄限制、身体条件、各 种能力及其心理特点方面的要求；向求职者提供相关的职业信息，包括职业的 性质、工资待遇、工作条件以及晋升的可能性等；三是在上述的两组要素之间 进行最佳搭配。 根据帕森斯所揭示的职业指导理论，美国职业指导专家威廉斯把职业指导 过程分为了具体的三个步骤：首先，评价求职者的生理特点和心理特点。通过 心理测量及其他手段，获得有关求职业者的身体状况、能力倾向、兴趣爱好等 个人资料，同时通过谈话、调查等方法获得有关求职者的家庭背景等人口学资 料；其次，分析各种职业对人的要求以及提供有关的职业信息，包括职业的性 质、工作条件、工资待遇，职业对求职者的各种诸如学历、所需专业训练、身 体要求、心理特点等要求；最后，实现人与职的匹配。就业指导人员在了解求 职者的特性和职业的各项指标的基础上，帮助求职者进行比较分析，以便选择 适合个人特性又有可能获得的职业。 人了解自己都有一定局限性，大学生也不例外，不能够科学客观全面的认 识自己；并且整日以“学 为主，以“校 为家的大学生们要充分掌握职场发 展动态，绝非易事，所以高校必须重视对高校大学生的职业生涯规划教育，帮 助大学生了解自我和职业世界；在大学生认识自我和职业的基础上，高校帮助 大学生确立职业目标、制定学习计划、执行学习计划，实现最终的职业理想。 1 2 1 4 萨帕的职业生涯发展理论 俞文钊，吕建国，孟慧职业心理学【m 】大连：东北财经大学出版社，2 0 0 7 ，8 ：6 9 宣仲良专业学习与职业生涯规划【m 卜北京：中国林业f i 版社，北京大学f i j 版社，2 0 0 6 ，9 ：4 3 俞文钊，吕建国，孟慧职业心理学【m 】大连：东北财经大学出版社，2 0 0 7 ，8 ：7 1 6 第1 章导论 萨帕是美国一位有代表性的职业管理学家。萨帕的职业生涯发展阶段理论 是一种纵向职业指导理论，重在对个人的职业倾向和职业选择过程本身进行研 究，并且把人的职业生涯分为五个主要阶段：成长阶段( o 一1 4 岁) 、探索阶段 ( 1 5 2 4 岁) 、建立阶段( 2 5 4 4 岁) 、维持阶段( 4 5 6 4 岁) 和衰退阶段( 6 5 岁 以上) 。 根据萨帕的职业生涯发展理论，本文的研究对象高校文科生正处于职业生 涯发展的探索阶段( 1 5 2 4 岁) ，本阶段的主要任务是通过学校学习进行自我考 察、角色鉴定和职业探索，完成择业及初步就业，具体分为三个时期：试验 期( 1 5 一1 7 岁) ：综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值、就业机会， 开始进行择业尝试；过渡期( 1 8 - 1 岁) ：正式进入职业，或者进行专门的职业 培训，明确某种职业倾向；尝试期( 2 2 _ 2 4 岁) ：选定工作领域，开始从事某种 职业，对职业发展目标的可行性进行实验。 在西方许多国家，他们的职业教育从小学便开始了，而且教育的形式多样 化。如，职业日、职业兴趣测试、社会实习等等，他们非常注重学生对社会工 作经验的积累，每隔一段时间都会邀请社会上各种职业的企业家到学校介绍各 自的工作；学校还定期组织一系列的模拟实践活动。并且年满1 4 岁的学生则可 以利用业余时间到校外打工，积累宝贵的工作经验。这些与我国传统的教学模 式是不相融的，我国大学生只有在学有所成之后才能考虑职业的问题，随着现 在高校毕业生就业体制改革以后，传统的计划分配已被“双向选择，自主择业” 取代成为大学生就业的主要形式，大学生的就业观念也发生了巨大的变化。这 种体制上和观念上的变化与我们在成长阶段所受到的教育是截然不同的。面对 巨大就业压力和激烈竞争，当代的大学生在就业过程中暴露出种种心理问题， 使就业走入误区，而职业生涯规划的意义在于帮助大学生寻找适合自身发展需 要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。我们应该承认并 正确对待我国在职业兴趣培养和职业生涯教育方面的不足和差距。为了弥补这 一差距，高校应该切实做好我国大学生职业生涯规划教育的工作。 所以，根据该理论的观点，高校文科生应该在学校学习的基础之上，利用 各种资源，充分了解自己的兴趣、爱好、特长、性格、能力、价值观等；通过 理论加实践地学习，充分了解职业特点、把握社会发展动态和方向，并在此基 础上，确立自己的职业目标，并为该职业目标做充分而有针对性的准备；一旦 在选择职业之后，要随着实际情况的变化，针对自己的职业目标做一些理性的 7 第1 章导论 调整和安排，以便更加有利于自己今后的职业发展。 1 2 1 5 心理与行为的关系的心理学原理 所谓心理就是人对客观世界的主观反映，而行为是指人对外界刺激的反应， 心理影响人的行为，人的任何行为都是在心理的支配下进行的。所以，从这个 角度来看，在研究大学生的职业生涯规划行为方面，我们首先应该了解和研究 大学生的职业生涯规划的意识，因为意识决定行为。 综合以上的理论和观点，研究大学生职业生涯规划不仅必要，而且研究的 内容应该集中在关于大学生职业生涯规划的意识、规划的水平、规划的程度和 了解高校职业生涯规划教育工作开展的状况方面，前三者是基于以上的理论， 而最后关于研究高校职业生涯规划教育的工作，主要是因为职业生涯规划一方 面对于我国学术界而言是一个新的课题，过去大学生在中学教育中并未涉及这 方面的教育，另一方面是由大学的教育对大学生影响的重要性决定的，所以调 查学生对所在大学开展职业生涯规划教育的情况是间接了解大学生职业规划状 况的渠道，同时也可以帮助我们真实地了解大学生存在职业生涯规划方面问题 的原因。 同时，本研究以文科生为研究对象是基于目前文科生的特点( 在本文的后 面，将有深入的分析) ，同时也是希望这样的研究能够深化关于大学生的职业生 涯规划的研究， 1 2 1 6 我国关于大学生职业生涯规划研究的成果 关于大学生职业生涯规划问题的研究是始于我国高等教育就业制度和方式 的变化，随着高等教育的发展和职业生涯规划研究的深入，这方面的研究有了 比较多的成果，从研究的结论而言，主要可以分为以下几个方面： 第一，结合当前社会面临的严峻就业形势，阐述大学生设计职业生涯规划 的重要性和必要性；例如，大学生职业生涯规划的必要性。 第二，大学生普遍缺乏充分自我认识和准确职业定位，职业生涯规划意识 比较淡漠；例如，浅谈大学生职业生涯规划存在的问题与对策。 第三，高校对大学生职业生涯规划意识发挥主要作用，高校的职业生涯规 划教育有待于加强和深入；例如，高校在大学生职业生涯规划中存在的问题及 齐晓梅大学生职业生涯规划的必要性【j 1 成功( 教育) ，2 0 0 7 ，3 ：1 2 3 1 2 4 圆高香，赵志玲，顾少海，孙连海浅谈当前大学生职业生涯规划存在的问题与对策叨中国大学生就业， 2 0 0 7 ，1 5 ：1 2 0 1 2 l 8 第1 章导论 对策研究。 1 2 2 研究的事实依据 通过总结学术界关于深层次探讨大学生就业难问题产生的原因的相关研 究，我们可以发现，大学生就业难与大学生缺乏个人职业生涯规划有一定关系。 不少大学生不懂得对自己的前途和就业做一份详细的规划，临近毕业时表现地 十分迷茫，就业后频繁跳槽的现象屡见不鲜，例如由北森测评网、劳动和社会 保障部劳动科学研究所、新浪网联合在2 0 0 4 年4 月进行的当代大学生第一份 工作现状调查，结果表明：在找到第一份工作后，有5 0 的大学生选择在1 年内更换工作，两年内大学生的流失率接近7 5 ；3 3 的大学生认为第一份 工作仅仅是学校到社会的跳板，决定先就业再择业；1 6 3 的大学生在没有考虑 太多因素的情况下，选择了第一份工作；仅仅只有1 7 5 的大学生在择业时 考虑了自己的兴趣和未来的发展空间。所以，大学生如果想在人才竞争激烈的 就业环境中占据有利地位，那么就有必要对个人进行职业生涯规划。大学生对 个人进行的职业生涯规划，至少在一定程度上可以帮助大学生顺利就业和未来 职业发展。 一些调查的事实还表明：大学生不仅职业生涯规划的意识不够强，而且职 业生涯规划也不够科学，例如，2 0 0 7 年复旦大学学生职业发展教育服务指导中 心教师张生妹和吕京宝，以上海市内的各个学校的院系本科生、硕士研究生为 调查对象，调查的重点是了解大学生对职业生涯规划的认识和理解，结果显示 在被访2 3 2 1 位学生中：1 7 6 位学生认为自己对“职业生涯规划 非常了解， 这个比例不到总人数的1 0 ；3 4 的学生认为自己对“职业生涯规划”不了 解，甚至从未听说过；超过七成的被访学生( 包括研究生) 认为自己非常需 要职业生涯规划的指导和帮助 。正因为如此，目前在高校对大学生进行职业生 涯规划的教育与指导才显得尤为重要和迫切。 通过总结综观近几年高校毕业生就业求职的情况，高校文科生就业状况和 职业生涯规划都不太理想，例如，中国青年报记者采访2 0 0 8 届的长春工业 大学高分子专业、电气化专业、化工专业的工科毕业生，他们无论男女均表示 社会对工科毕业生的需求大，就业形势有利于工科生；并且该校的就业中心主 谢颖等高校在大学生职业生涯规划中存在的问题及对策研究【j 】齐齐哈尔师专学报，2 0 0 7 ，3 - 9 - 1 1 新浪网新浪教育：调查报告一一大学生职业生涯规划现状分析( 一) h t t p ：e d u s i n a c o m c l l ， 张生妹，吕京宝大学生职业生涯规划的现状和成因浅析叨人才开发，2 0 0 7 ，2 ：1 4 9 第1 章导论 任在接受采访时谈到，因为目的国家的发展主要是以科技发展为核心，所以社 会对工科毕业生的需求比较大，同时他还谈到，该校从2 0 0 0 年以来，工科毕业 生的签约率已经达到9 7 。相反地，中国青年报记者采访长春某高校新闻 专业、金融专业的部分文科毕业生时，他们均表示目前就业情况不太理想，自 身职业定位不明确。从文科生自身的主观原因来分析，文科专业就业面相对比 较宽泛，一些适应文科专业的职业就业门槛又比较低，专业化程度不高，形成 文科生就业自我定位宽泛和不准，职业定位不明确，加上比较激烈的就业竞争， 使文科生陷入就业难的境地，因此，职业定位不明确也已经成为大学生尤其是 文科毕业生求职就业的障碍之一，例如，毕业于某财经大学的小林没有明确的 职业定位，毕业一年半内换了四个工作，从国企客服到文员到办公室助理，最 后再到现在一家中日合作公司的客服，而目f i i 公司的薪酬福利都不如以前的国 企，反复的更换工作让她感觉前途迷茫；并且中国青年报2 0 0 8 年1 月刊登 的致文科大学生旱也提到，某中文系的大学生坦言，中文专业的学生普遍 没有规划意识和职业定位，缺乏对未来进行良好合理规划，对未来前途感到十 分困惑和担忧 。因此大学生尤其是文科生面对这些状况时，是否能够充分了解 自我，并且根据自身实际情况进行职业生涯规划就显得尤为重要。事实是有不 少高校文科毕业生体会到职业生涯规划的重要性，例如，中国青年报在2 0 0 7 年1 2 月刊登了有关某些文科专业的毕业生的求职体会和感受，比如某法学专业 大学生从2 0 0 7 年1 1 月开始，经历了一个多月的求职期，却被4 0 多家招聘单位 拒签，该生深切体会到顺利就业是建立在从大一开始，对自己进行正确职业生 涯规划基础上，如果大学前三年不合理规划自己的学习生活，不培养用人单位 所需要的能力和素养，那么大学第四年的求职过程注定艰辛和坎坷。 另外，笔者个人本科阶段就是一名文科生，对文科生就业问题的兴趣是本 人研究这一问题、这一对象的动力所在。 1 3 关于高校大学生职业生涯规划研究概述 随着大学生的就业制度由统包统配向毕业生与用人单位之间双向选择的转 。中青在线一中国青年报纸t 科生忙着”挑婆家”，文科生急着”找婆家”h t t p ：z q b c y 0 1 c o m c o n t c n t 有效营销网当今职场典型的八大困惑解析( 上) h t t p ：w w w e m c n c o m w e n x u e 北方网北方教育：致文科人学生h t t p ：e d u e n o r t h c o r n o n i n d e x s h t m 北方网大学生求职被拒4 0 余次，找工作不只是大四的事h t t p ：e d u e n o r t h c o m c n i n d e x s h t m l l o 第1 章导论 变，以及中国劳动力市场的供需不平衡的矛盾凸显，大学生的就业率和就业质 量正成为社会广泛关注的重要问题。这就要求大学生有比较明确的职业生涯的 规划，以此来适应个人的就业与职业发展的需要。 截止到2 0 0 8 年l o 月中旬，笔者在中国知网以“大学生职业生涯规划”为 关键词，用高级搜索，模糊查找方式，搜索2 0 0 2 年到2 0 0 8 年的相关论文4 9 2 笛 席开，o 通过对4 9 2 篇相关论文的阅读和分析，从研究的内容而言主要集中在以下 几个方面：大学生职业生涯规划的意义、实施；大学生职业生涯规划现状 并提出相应的对策；结合不同的理论来探究大学生职业生涯规划；研究不 同的大学生群体的职业生涯规划；研究的方法主要是以定性研究为主，兼有 部分的采用定量研究的方法。 目前研究存在着一些不足之处，分别是：针对性不强，重复研究较多， 主要体现在选题重复和内容的重复；实践可操作性不强，很多文章的内容都 是理论知识的重复叠加，并且关于大学生职业生涯规划怎样在实践中使用和发 挥作用也没做详述；实证研究偏少，如果研究不针对现实状况进行实地的调 研，是很难提出切实可行具有实践意义的解决办法。 从当前“大学生职业生涯规划的研究来看，表现出两个趋势：通过近 年来相关研究的文章数量大幅增加；宏观研究正转向微观研究，出现了针对 不同的大学生群体的职业生涯规划的研究。 基于目前学术界关于大学生职业生涯规划的研究现状，笔者在研究群体上 选择高校文科生为对象，在研究的方法上采用定量研究的方法。 1 4 相关概念界定 本文的研究对象是高校文科生，所以有必要对高校文科生的概念进行界定， 并分析高校文科生的特点。 1 4 1 高校文科生的概念界定 大学文科目前设置的主要学科和专业根据原国家教委普通高等学校专业 目录( 1 9 9 8 年颁布) 的划分标准，大学文科目前有七大学科门类，分别是哲学、 经济学、管理学、法学、教育学、文学、历史学。其中哲学包括：哲学类、 马克思主义理论类；经济学包括：经济类；管理学类包括：工商管理类； 1 1 第l 章导论 法学包括：法学类、社会学类、政治学类、公安学类；教育学包括：教育 学类、思想政治教育类、体育类；文学包括：中国语言文学类、外国语言文 学类、新闻学类、艺术类；历史学包括：历史学类。 基于国家教育部的这一分类，本文中的“高校文科生”是特指：目前在校 攻读哲学类、经济学类、管理学类( 工商管理类) 、历史学类、法学类、教育学 类、文学类专业的四年全日制统招本科生。 1 4 2 高校文科生的特点 高校文生由于他们所学专业的原因，这一群体在高校学生中，相比理、工 科学生有自身的一些特点： 第一，从就业特点来看，高校文科生专业就业门槛低，专业界限不明显， 专业化程度不高，职业替代性比较强。 第二，从学习压力来看，高校文科生在校学习压力相比理工科学生而言比 较小，学习之余的空闲时间较多。 第三，从学习的内容来看，高校文科生所学专业知识中的理论成分偏大， 而实践操作技能学习偏少。 第四，从素质方面来看，部分文科生的文科基本功薄弱，这主要是因为在 中学，部分学生迫于高考的压力，在选择文科时并非是因为对文科有兴趣或者 是文科方面有优势，而是因为理科的成绩不理想，所以转学文科应对高考，而 这部分文科生往往在进入大学后，发现自身缺乏对基本功的积累和锻炼，导致 读、写能力比较薄弱。 因此，高校的文科生更应有明确的职业生涯规划和个人发展的定位，以便 更好地利用大学的宝贵时间进行学习和实践，提高自身的就业竞争力和职业发 展的潜力。 1 5 研究的意义 本研究借助自编的高校大学生职业生涯规划问卷，调查江西省高校文科 生的职业生涯规划的现状，发现其中存在的问题，提出有针对性的对策，这一 研究的意义主要体现为以下三个方面： 新浪教育网全国高等院校本科专业目录h t t p ：w w w e d u s i n a c o m 1 2 第1 章导论 第一，有助于深化高校大学生职业生涯规划研究。首先本研究通过对部分 高校文科生的职业生涯规划问卷的调查和统计，分析其职业生涯规划现状，进 而提出高校针对文科生实施的职业生涯规划教育对策：其次，以不同大学生群 体为研究对象，从一定程度上丰富目前关于高校大学生职业生涯规划方面的研 究成果。 第二，有利于高校文科生能够科学合理地进行个人职业生涯规划设计。以 “高校文科生 为研究对象，借助问卷调查和实证研究，深入了解高校文科生 实际职业生涯规划的现状，发现其职业生涯规划中存在的问题，提出一些可供 高校文科生实用的对策，帮助高校文科生了解自我和职业，完善其就业的人与 职的匹配。 第三，有利于促进高校职业生涯规划教育的发展。近几年的相关学术研究 显示我国高校的职业生涯规划教育体系还不够完善，例如，专业的职业指导老 师数量稀缺；相关方面的教育工作内容普遍只包括就业政策宣讲、就业信息提 供、就业技巧传授等方面；相关方面教育工作缺乏主体性和针对性，没有对特 殊群体进行特殊教育和指导。 1 3 第2 章研究的内容和研究的方法 第2 章研究的内容和研究的方法 2 1 研究的内容 本研究的主要内容有：编制高校大学生职业生涯规划问卷作为本研 究的研究工具，并进行信度、效度检验；使用因素分析法对高校大学生职 业生涯规划问卷的结构效度进行分析；通过差异显著性检验，探讨高校文 科生的人口学变量( 如性别、学校、年级等) 对其职业生涯规划的影响；结 合高校文科生的特点，对高校文科生的职业生涯规划现状中的不足提出相应的 对策。 2 2 研究方法 2 2 1 研究的假设 本研究的研究假设是：高校文科生的职业生涯规划状况不能满足大学生就 业和职业发展的需要。 2 2 2 研究被试以及人口特征频数分析 2 2 2 1 研究的被试 为了研究的便利，本研究选取南昌市的六所高校开展调查，这六所高校分 别是南昌大学、华东交通大学、江西财经大学、江西师范大学、江西农业大学、 江西科技师范学院。笔者为了研究的需要，选取了大一至大三的1 5 个不同文科 专业的本科生为本研究的调研对象，每个年级平均各发放3 0 份问卷，即每个专 业发放9 0 份问卷，1 5 个专业共发放问卷1 3 5 0 份，获得有效问卷1 1 9 8 份，问卷 的有效回收率为8 8 7 4