（教育学专业论文）英文歌曲在初中英语教学中的应用研究.pdf

单位代码单位代码 1044510445 学学 号号 20100230342010023034 分分 类类 号号 g633.4g633.4 学习方式学习方式 全日制全日制 硕 士 学 位 论 文 （专（专 业业 学学 位）位） 论论 文文 题题 目目 英文歌曲在初中英语教学中的应用研究英文歌曲在初中英语教学中的应用研究 the application of english songs in english teaching of junior high school 专 业 学 位 名专 业 学 位 名 称称 教育硕士教育硕士 方向领域名方向领域名称称 学科教学（学科教学（英语英语） 申申 请请 人人 姓姓 名名 周晓晓周晓晓 指指 导导 教教 师师 王锦王锦 副教授副教授 邵同国邵同国 老师老师 论文提交时论文提交时间间 2012 年年 6 月月 8 日日 the application of english songs in english teaching of junior high school by zhou xiaoxiao supervised by associate professor wang jin shao tongguo submitted to foreign language college of shandong normal university in candidacy for the degree of master of education jinan, shandong, p. r. china june, 2012 独独 创创 声声 明明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如 没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。 与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作者签名： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权 学校学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索， 可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在 解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：20 年 月 日 签字日期：20 年 月 日 山东师范大学硕士学位论文 i 目录目录 摘要摘要 . i abstract . iii 引言引言 . 1 第一章第一章 文献综述文献综述 . 3 1.1 相关概念的含义 . 3 1.1.1 文化和语境. 3 1.1.2 音乐及其风格. 3 1.1.3 歌曲及分类. 4 1.1.4 互助学习文化. 5 1.2 国内外研究现状 . 6 1.2.1 国外研究现状. 6 1.2.2 国内研究现状. 7 第二章第二章 理论基础理论基础 . 9 2.1 建构主义 . 9 2.1.1 建构主义的基本内容. 9 2.1.2 建构主义对英语教学的影响. 9 2.2 多元智能理论 . 10 2.2.1 多元智能理论的基本内容. 10 2.2.2 多元智能理论对英语教学的影响. 10 2.3 合作学习 . 11 2.3.1 合作学习的基本内容. 11 2.3.2 小组合作学习对英语教学的影响. 12 第三章第三章 研究设计和方法研究设计和方法 . 13 3.2 研究对象 . 13 3.3 变量的确定 . 14 3.3.1 自变量的确定. 14 山东师范大学硕士学位论文 ii 3.3.2 因变量的选取. 14 3.3.3 无关变量的控制. 14 3.4 研究方法 . 14 3.5 研究步骤 . 14 3.5.1 确定实验对象. 14 3.5.2 观察. 15 3.5.3 访谈. 15 3.5.4 问卷调查. 15 3.5.5 前测与后测. 15 第四章第四章 研究数据的收集与分析研究数据的收集与分析 . 16 4.1 课堂观察数据统计与分析 . 16 4.2 访谈记录与分析 . 16 4.3 问卷调查数据统计和分析 . 18 4.4 英语歌曲教学的实验 . 30 4.5 测试数据统计和分析 . 32 第五章第五章 研究结论与启示研究结论与启示 . 35 5.1 实验结果 . 35 5.2 对教学的启示 . 35 5.3 本文的局限性 . 37 结语结语 . 38 参考文献参考文献 . 39 附录附录 . 42 致谢致谢 . 55 山东师范大学硕士学位论文 i 摘要摘要 将英语歌曲应用于教学就是教师运用学生们喜闻乐见的英语歌曲活动进行 英语课堂教学， 教师引领学生在既轻松又富有趣味性的英语教学活动中掌握英语 知识并训练英语技能。 作为英语国家文化重要组成部分的英语歌曲有其独特的内 涵。英文歌曲既能生动、形象地传播英语国家的风土人情，又能为英语学习者提 供既真实又丰富的英语语言材料。将英语歌曲应用于英语教学中对优化英语课 堂、丰富英语教学形式有着很特殊的意义。尤其是对于中学生这个爱听音乐的群 体来说，英语歌曲更是提高他们学习英语的兴趣的一种有效手段。 在英文歌曲应用于初中英语教学的理念和方法下， 本文研究设计灵活的英语 歌曲应用于课堂教学的方式的三个主要的问题有： （1）是否有利于提高初中学生 学习英语的兴趣？（2）能否达到预期的教学效果，能否提高英语成绩？（3）如 何把英文歌曲融入到初中的英语课堂中。 通过一个学期的实验与研究，英文歌曲在初中英语教学中的应用取得的效 果还是非常显著的：第一，通过将英文歌曲应用于初中英语课堂的多种教学方式 来呈现学习内容有利于激发和培养初中学生学习英语的兴趣；第二，通过运用英 语歌曲教学的理论来指导英语教学能够有效地提高初中英语课堂教学效率， 明显 提高了学生的英语学习成绩，达到了预期的教学效果；第三，聆听英文歌曲、记 歌词比赛、学唱英文歌曲、英文歌曲游戏、英文歌曲对唱、英文歌曲表演等活动 方式都是英文歌曲教学的理论指导下进行的课堂活动方式， 在实际教学中恰当灵 活地运用这些活动能够起到活跃课堂气氛、提高学生学习英语的兴趣、挖掘学生 潜能等一系列作用。 本论文共分七个部分,第一部分是引言，主要介绍论文的选题背景、研究的 意义和论文的结构。第二部分是文献综述，主要介绍相关概念的含义和国内外对 于英文歌曲应用于教学的研究现状。第三部分是理论基础,主要介绍建构主义理 论、多元智能理论和合作学习理论。第四部分是研究的设计与方法，主要内容包 括研究目的、研究对象、变量的确定、研究方法和研究步骤。论文的第五部分是 研究数据的收集与分析，主要是研究数据的收集和分析情况的概述，包括课堂观 察数据统计和分析、 访谈记录、 问卷调查数据统计和分析和测试数据统计和分析。 山东师范大学硕士学位论文 ii 第六部分则总结了研究的启示与局限， 主要介绍了实验结果、 实验对教学的启示、 进一步研究的建议，以及本文的局限性。第七部分是结语部分。 教师要遵循语言认知规律，寻找合适的英语教学方法及教学内容，以引导 学生去用他们自己喜爱的方式来学习英语， 将是英语教师进行英语教学的一种行 之有效的方式。 将英语歌曲应用于教学是围绕英语课程教学而进行的一种可操作 的教学艺术。它并不是要代替主导英语教学，而是较容易地让学生喜欢上英语， 而产生心理倾向的一种操作演练。将英文歌曲应用到英语教学简单易行、又有可 操作性，既能帮助学生克服害怕英语的情绪，又能有效地培养学生学习英语的兴 趣， 因而产生学习的需要。 英语教师若要让学生对所实施的英文歌曲活动感兴趣， 自己既要扮演“音乐老师” ，又要成为“心理专家” ，一方面把学生从枯燥的课本 知识学习带入焕然一新的音乐世界，另一方面要善于发现和培养学生的学习兴 趣、激发学习动机，让他们在与音乐的共鸣中产生对语言及文化的热爱。英语歌 曲具有其独特的魅力， 地道的异国风情曲调与完全不同的表现方式对于喜欢追求 个性的学生来说具有很大的诱惑力。若我们能够正确地加以引导，就能够把这种 诱惑转化成学生学习英语的兴趣与内动力，可以促使学生主动地去获取知识，体 验到达目标的那份喜悦，可以达到事半功倍的效果，因而是一条适合初中生生理 与心理的英语学习方法。 关键词关键词： 英语歌曲； 教学艺术； 学习兴趣； 语言认知规律 分类号：分类号： g633.4 山东师范大学硕士学位论文 iii abstract the application of english songs for teaching is that teachers can use english songs loved by the students to the english teaching in the classroom. in both relaxed and rich interesting atmosphere, teachers lead students to grasp the knowledge of english and english language skills in english teaching activities. as an important part of english-speaking countries culture, english song has its unique meaning. english song which has vivid images of english can spread the customs of the english-speaking countries. they are also rich english language materials which can be provided to english language learners. it has a very special significance in the optimization of the english classroom atmosphere and enrich the forms of english teaching. especially for high school students who want to hear music, english songs can enhance their interest in learning english better. so it is an effective means to english teaching. in this paper, there are three main issues of english teaching ideas and methods, during the application of english songs in junior high school. they are as follows: (1) whether it helps improve the junior high school students interest in learning english? (2) whether it is able to achieve the desired effect of teaching ability to improve their english achievement? (3) how can we apply the english songs into the english class in junior high school. through experiments and research of a semester，the results of the application of english songs to english teaching in junior high school is still very significant. first, it will help to stimulate and to develop junior high school students interest in learning english by the application of english songs to a variety of teaching methods of english class in the junior high school to render learning content. second, according to the theory of english songs teaching, it can effectively improve the efficiency of english teaching in junior high school, and significantly improve the academic performance of students english. then it can receive the expected teaching aims. 山东师范大学硕士学位论文 iv third, to listen to english songs, to remember the lyrics, to learn to sing english songs, to play english songs games, to do duet, to perform the english song performances and other activities are carried out under the guidance of the teaching of english songs theory. in actual teaching, appropriate use of these activities can play an active classroom atmosphere, improve students interest in learning english, and tap the potential of students and so on. the thesis is divided into seven parts. the first part introduces the research background of the paper, the significance of the study and thesis structure. the second part is a literature review, which introduces the related concepts, the meaning and english songs at home and abroad for teaching and research status. the third part is the theoretical foundation which introduces the structural theory, the theory of multiple intelligences and cooperative learning theory. the fourth part introduces the design and methods of the study. the main contents include research purposes, the object of study variables to determine the research methods and procedures. the fifth part is the collection and analysis of research data, an overview of the research data collection and analysis of the situation, including classroom observation data statistics and analysis, interviews, questionnaires statistics and analysis of statistics and data analysis and test data. part six summarizes the revelation of the study limitations, the main experimental results. following the law of language cognition, teachers find english teaching methods and content to guide students to use their own favorite way to learn english. it will be an effective way for english teachers to teach english. the application of english song in teaching is an operational art of teaching which is carried out according to the english curriculum. it is not intended to replace the leading english language teaching. but it would be easier for students to like english and produce the psychological tendency of an operating drill. application of english songs to english teaching is simple and operable. it can help students overcome the fear of learning english and can effectively develop students interest in learning english, resulting in the need for learning. if english teachers want students to be interested in the implementation of english songs, it is necessary that they can play the role of both 山东师范大学硕士学位论文 v musical and psychological experts. they also have the ability of bringing students to a brand new world of music from a boring world of textbook. then they can independently learn to sing and produce the resonance of music. english song has its own unique charm. with authentic exotic tunes from a completely different way of performance, english songs have great allure for students who prefer the pursuit of individuality. if we are able to guide correctly, we can transform this temptation into the interest in learning english and the inner power of learning english. then it can encourage the students to take the initiative to acquire knowledge and to experience the joy of reaching the goal. as a result, it can achieve a multiplier effect. therefore, it is one suitable physical and psychological methods of english learning for junior high school. key words：english songs; teaching art; the interest of studying; the law of language cognition classification number: g633.4 山东师范大学硕士学位论文 1 引言引言 选题的背景选题的背景 作为一种综合复杂的活动的语言教学，不仅要阐明“语言是什么”的问题， 更要分析“语言如何教” 的问题。但是，当把我们的目光聚焦在现在师生生活 的基本方式课堂教学时， 我们会经常看到教师在疲惫的教， 学生在疲惫的学。 加拿大著名教育家马克斯范梅南在分析了当今学校的这种教学无趣的现象之 后，曾说过：“学校常常是一种没意思的经历。”（范梅南，2001：258）。 英语作为我国学生必须掌握的一门外语，由于缺乏英语语言环境，其学习过 程枯燥而生硬。英语学习是一项很繁琐的活动，学生每天都要面对这种枯燥而繁 琐的学习活动，学习气氛相对沉闷。在学校，无论是教师选择的还是学生选择的 音乐，都很少出现在英语课堂上。 这种在学校英语教育世界与学生自我的、隐形的英语世界之间所产生的断 裂，毋庸置疑，是我们人为地造成了这两种英语文化之间的冲突。比如，对于流 行音乐，许多英语教师没有充分意识到是值得教的，或者充其量被教师作为英语 学习中的一种点缀，或者是作为了一种对学生微不足道的奖赏。基于此，英语教 师应该无论是在理论方面，还是实践方面都要更富有改革的心态，现行的教学已 经被证明是无法满足学生这种新的需要的。 研究的意义研究的意义 整体看来，人类对音乐的反应基本相似，任何人对于他所能承受的范围之内 的音乐反应都是灵敏的。因为这些音乐可以把与他相适应的的某种“意思”和情 绪传达给人。绝大多数人都能欣赏其节奏和旋律，也喜欢听音乐或参加某种音乐 活动。当我们去考察音乐与教学的关系时，我们不难发现音乐与教学密切相关， 音乐与教学的目标极其一致，音乐的内在精神和教学的内在精神同时具有相通 性。人是音乐和教学的契合点，让教学具有趣味性是人发展的内在诉求。若在英 语教学中采用音乐方式来进行教学，能够使我们的英语学习变得更为轻松快乐。 让学生在英文歌曲的聆听或演唱过程中，感受美的旋律，既可以调节学习情绪也 可以激发学生学习英语的兴趣，同时活跃了课堂学习气氛，有效地促进学生对所 学内容的内化和吸收。 山东师范大学硕士学位论文 2 而音乐与语言是两个密切练习的系统，这一思想最早可追溯到古希腊时期， 到了 18 世纪启蒙运动时期，该思想又有了更为深入的发展。从语言学的观点来 看说，音乐适用于语言研究是音乐理论的一个重要研究成果，音乐是另一个可以 用于生成语法研究的学科（chromsky，1975）。音乐有助于我们从另一个领域探 索语言的普遍规律。由于人们对音乐感知和语言感知的相似性，音乐感知会对语 言的处理起到强有力的支持作用。fonseca mora 曾指出：语言的音乐性会影响 学生的英语发音甚至整个英语习得过程，因而需要推广在英语教学过程中使用 “旋律方法”（fonseca，2003）。 这给我们一个启示，我们可以利用音乐的内在品质为英语教学服务，以改变 学校师生由于枯燥的英语教学活动而产生的疲惫不堪的现实状况。 我们可以赋予 英语教学以音乐的愉悦、自由、和谐等内在品质，以改变英语教学沦为苦役的现 象，使英语教学达到发展和与愉悦并重。 论文的结构论文的结构 本论文共分七个部分,第一部分是引言，主要介绍论文的选题背景、研究的 意义和论文的结构。第二部分是文献综述，主要介绍相关概念的含义和国内外对 于英文歌曲应用于教学的研究现状。第三部分是理论基础,主要介绍结构主义理 论、多元智能理论和合作学习理论。第四部分是研究的设计与方法，主要内容包 括研究目的、研究对象、变量的确定、研究方法和研究步骤。论文的第五部分是 研究数据的收集与分析，主要是研究数据的收集和分析情况的概述，包括课堂观 察数据统计和分析、 访谈记录、 问卷调查数据统计和分析和测试数据统计和分析。 通过对收集的问卷和一系列实验数据的分析与研究后总结出出实验后学生的学 习兴趣和学业成绩的变化。第六部分则总结了研究的启示与局限，主要介绍了实 验结果、实验对教学的启示、进一步研究的建议，以及本文的局限性。论文的最 后部分是对全文的结论和总结。第七部分是结语部分。 山东师范大学硕士学位论文 3 第一章第一章 文献综述文献综述 1.11.1 相关概念的含义相关概念的含义 我们知道，英语实践并不是一种孤立的存在，而是一种交互式的实践活动。 英文歌曲无论是从词到曲， 都是富有文化意义的。 文化是一切人类活动的大背景， 不管这种活动是艺术的或是非艺术的。环境将被作为一种检验工具，来实践和检 验是否可以通过学习性活动而构建一种文化。 1.1.11.1.1 文化文化和语境和语境 文化可以被广泛的界定为是社会、宗教、艺术以及表现某一群体智力水平和 特征的代表。 以往， 文化常常被描述为是人的心智发展的标志。 无论是那种界定， 文化重视和教育相伴在一起的。从社会学的角度看，文化意味着价值观的重塑， 而文化的表现形态法律、语言、艺术形式等提供了让我们理解这个世界 的途径。 在各种场合下，教育理论家们都强调，一个人所处的文化背景决定了一个人 的思想。因此，思维活动是一种社会活动，而学习的一个重要特征就是相互关联 和相互影响（bruner，1983） 。所有音乐都是某个时间和地点的反映。我们认为 文化并不是中立的，或是孤立地存在。 于是，语境便自然成了一种途径或手段，通过它，我们检验者可以检验我们 的文化，检验我们的英语学习行为和成果。不同的音乐流派包含着不同的语境信 息。比如像 hip-hop 的某一种音乐流派属于某一种特殊的文化时，其中传达出的 那种特殊的音乐信息便认为是一种语境素材，这种语境素材与文化素材一样多。 1.1.1.1.2 2 音乐音乐及及其其风格风格 物体规则地震动所发出的声音称作乐音，音乐就是一种通过有组织的乐音表 达人们的思想感情与反映现实生活的艺术，其可分为声乐和器乐两大类。在所有 的艺术形式中，音乐是相对抽象的艺术。音乐是一种用有组织的乐音表达人们的 思想感情及反映现实生活的艺术形式。音乐最基本的要素即：节奏和旋律。音乐 不是通过说教的方式来进行传播，而更多的是以熏陶、感染的方式，潜移默化地 影响着人的心灵，使人的心灵得到更多的美的滋润。 从广义来说，音乐就是任何一种通过艺术的、令人愉快的或神圣的或其他方 式排列而来的声音。所谓的音乐的定义仍存在着争议，但我们通常可以解释为一 山东师范大学硕士学位论文 4 系列对于有声或无声具有时间性的结构，其中并含有不同音阶的节奏、旋律及和 声。 音乐作为一门历史悠久的艺术，各种文化都有其独特的音乐系统。音乐是无 国界的，无论你是哪个国家的公民，说着怎样的语言，听见怎样的音乐，都会明 白其作者的心思。音乐与人的生活、审美、言语、行为及人际关系等等，都有一 定的联系。 1.1.31.1.3 歌曲歌曲及分类及分类 歌曲指的是含有歌词，通过人声来演唱的一种音乐形式，有时用乐器伴奏， 有时没有用乐器来伴奏，只由人声来演唱。可以独唱，也可以齐唱，或者多人多 声部对唱、联唱、重唱、合唱或齐唱。歌曲是一种综合的艺术体裁，既具有音乐 性又具有文学性。歌曲的文学性主要指的是歌曲的文学因素，其中最常见的形式 是诗词。歌曲的变化能够反映其时代的变迁，不同时代或时期有着不同的特点， 不一样的人也有不一样的记忆和感受。歌曲具有极高的审美价值，这种审美价值 可以起到治愈人类心灵的作用。歌曲能够带给人们全面的艺术享受，其优美的旋 律能够让人产生美好的想象，也能够丰富人们的感情，也能够促进人们理解情感 的深邃内涵，以达到心灵的与自然和谐的契合。 在本研究运用的英语歌曲分为：流行（pop music）、r&b、说唱（rap）、 爵士、摇滚（rock and roll）、乡村乐等。 所谓流行音乐，指的是那些结构短小的、内容通俗的、形式活泼的、情感真 挚的，并被广大群众所喜爱而广泛传唱或欣赏的，流行一时的甚至流传后世的器 乐曲和歌曲。 r&b 的全称是 rhythm & blues(节奏布鲁斯)， 一般译为节奏怨曲。 广义上 来说， r&b 可被视为“黑人的流行音乐”，它来源于黑人的 blues 音乐，是当 今流行和摇滚的基础。billboard 杂志曾界定 r&b 为所有黑人音乐，除 jazz 和 blues 之外，都可被列作 r&b，可见 r&b 的范围是相当的广泛。近年来黑人音 乐圈大为盛行的 hip -hop 和 rap 都来源于 r&b， 并且同时也保存着不少 r&b 成分。 说唱（rap）：是一个黑人俚语中的词语，意思相当于“谈话”（talking），形 成于纽约贫困黑人聚居区。它以在机械的节奏的背景下，快速地诉说一连串押韵 山东师范大学硕士学位论文 5 的句子为典型特征。通俗的来讲就是按着节奏说话而不唱歌那种歌曲，现在很流 行。 爵士乐(jazz)，以其极具动感的节奏、个性十足的爵士音阶和有条不紊的即 兴演奏（或演唱）赢得了大众的喜爱，同时也获得了音乐领域各界人士的认可。 爵士乐主要以萨克斯之类的乐器为主。 摇滚（rock and roll）是一种起源于 1940 年代末期的美国音乐风格类型， 1950 年代初开始流行，迅速风靡全世界。摇滚乐以其灵活大胆的表现风格和富 有激情的音乐节奏来表达情感，而赢得了全世界年轻人的喜爱。摇滚乐在 1960 年代和 1970 年代形成了一股热潮。朋克(punk)，就是最原始的摇滚乐，是由一 个简单悦耳的主旋律和三个和弦组成的。它形成于七十年代中期，是一种来源于 六十年代的车库摇滚和前朋克摇滚的简单摇滚乐。 乡村音乐最早叫作山区音乐，这种音乐形式起源于 20 世纪 20 年代的美国 南方各州的农业地区。一般以吉他为主，又称为民谣弹唱。 eemix 混音，就是现在把两种音乐用一种软件将其混在一起，或者在一首 单调的曲子上加一些节奏或者其他的，这样形成的音乐就叫混音。现在很多这种 音乐。 1.1.41.1.4 互助学习文化互助学习文化 布鲁纳（1996）在布鲁纳教育文化观 （ “the culture of education” ）一书 中描述了他对于互助学习文化的理解。 “这个术语可以适用于课堂，像普通的课 堂一样，互助学习文化是被构建的而不是自然出现的。 ”布鲁纳把这种互助 学习文化视为是“文化的最佳点” 。 构建这样的一种课堂文化，是为了试验更开放的文化应该如何实施，假如它 是处于一种最佳、最活跃的