七年级语文下册16《松树金龟子》教案（新版）苏教版.doc

十六、松树金龟子课题十六、松树金龟子课时 1 课时（总第 课时）科任教师授课时间三维目标知识与能力：1了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。 过程与方法：以阅读为主，让学生自主、合作、探究。 情感态度价值观：学习作者严谨的科学态度，激发珍爱昆虫的感情。 重难点重点：了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。难点：感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。教学过程一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右）1、导入新课：（板书课题、作者）2、出示学习目标（1）了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。 （2）感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。 （3）学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。二、学生自学，质疑问难（10分钟）1、出示学习提纲（1）预习课文后，请你谈谈对本文的了解。（2）介绍作者。（3）复习说明文有关知识。（4）解决生字词。（5）理清课文思路、划分课文结构。（6）诵读课文，整体感知课文，思考以下问题。 松树金龟子的形态特征是什么？ 松树金龟子的生活习性是什么？（7）精读课文813段，回 答下列问题。金龟子是靠什么发音的？ 作者说：“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。”你是怎么理解这句话的？ 法布尔笔下的昆虫世界十分生动传神，请你举一个例子谈谈自己的看法。在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家。他为什么会有这些发现？你从法布尔用放大镜仔细观察金龟子的例子中得到了怎样的启示？（8）作者法布尔是法国的昆虫学家、作家。你看过他的什么著作？你能讲一个关于他的故事吗？（9）说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来说明本文语言的准确性吗？另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有什么特点？2、学生按自学提纲自学。（对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。）3、教师检查学情。三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）1、解决自学提纲中的问题。2、合作解决学生自主发现的问题。3、教师小结本节课学习重、难点。四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）阅读课文811段，回答下列问题。1、选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?2、作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?3、“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）1、“基训”14题。2、预习十七国宝大熊猫。六、教师小结（1分钟） 自主备课记录自主备课记录教研活动记录教研活动记录板书设计松树金龟子 法布尔科学观察 严 谨 态度 语言的准确性；语言的生动性。科学研究 一丝不苟 教学反思注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理