《再塑生命》教师用导学案.doc

课题：5、再塑生命主备人：李 健审核：罗娜课时：2一、学习目标1、理解、积累课后词语；了解海伦凯勒的人生经历及其品质。 2、揣摩文中重要语句，加深阅读体验。 3、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意；领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 二、教学重难点1、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 2、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。教学过程： 第一课时【快乐元素】歌曲：怒放的生命【知识链接】海伦凯勒(1880-1968)，美国女作家、教育家,社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。主要作品有我的一生、我的宗教、中流等。作为盲人，海伦的成就是空前的，她被誉为美国英雄。人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课 我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。 罗斯福夫人海伦-凯勒用毅力之光驱散生命的黑暗她的一生为人们树立了与命运拼搏的榜样。海伦凯勒是举世敬仰的作家和教育家。尽管命运之神夺走了她的视力和听力，这位女子却用勤奋和坚韧不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙。她的名字已经成为坚韧不拔意志的象征，传奇般的一生成为鼓舞人们战胜厄运的巨大精神力量。【导入】海伦凯勒，世界上最伟大的残疾人之一，她以顽强的毅力，给黑暗中的生命带来光明与希望。这部自传体小说讲述了作者伟大而真实的一生，以真实自然的笔触再现了作者生命之初21年的生活，为世人留下了一首与残疾抗争的生命赞歌。海伦在一岁零七个月时就成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人，忍受着正常人难以想像的痛苦，在安妮莎利文老师的爱心与智慧引导下，海伦创造了伟大的人生奇迹。百年后的今天，海伦凯勒的精神和意志仍然强烈震撼着我们的心灵。还是让我们从书中去体验海伦凯勒那惊人的毅力和坚韧不拔的意志吧！【自主学习】生难字词企盼（q）迁徙（x）繁衍（yn）觅食（m）搓捻（ nin ）企盼(q )小憩（q) 期期艾艾(i)多音多义模（m）样 涨（zhng）潮模涨 模（m）仿涨（zhng）红词语补注花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。油然而生：形容思想感情自然而然的产生。4、层次结构 第部分(第1-13段)，写莎莉文老师来到“我”身边，并教我认识实物的名称。 第二部分(第14-21段)，莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育，让“我”走进自然，亲近自然。 第三部分(第22-39段)，莎莉文老师引导“我”领悟像“爱”这样抽象的概念。【展示交流】:1海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。”2莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。3莎莉文老师用什么样的方式教我识字？哪些词语反映出我学会拼写单词的过程和心情？看课文的6、7自然段，划出写莎莉文老师和海伦凯勒的句子4当我“杯”“水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？明确：带我到井房让我亲身感受水，我的感受从书中划出【板书设计】 一、 教我认识事物二、教我走进大自然三、教我认识“爱”第二课时【合作探究I】1莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈,它有美好，也有残酷。 这一部分写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界呢？ 明确：心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的眼睛，用心去感受我们看到的世界。 2莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了我爱海伦几个字。莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：爱在这里。“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。” 【小结】1、中心意思本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。2、“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。【课外积累】1、课文中探讨“爱”的句子有：“爱是什么?”“爱是花的香味吗?”在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。“爱是不是太阳?”在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀! 爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。2、海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋。关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本文也有描述：“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容作者写出了她当时的恍然大悟“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者充满深情地说：“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊! 原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西，回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”3、海伦凯勒至理格言世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。只要朝着阳光，便不会看见阴影。教师寄语顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 荻更斯苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。 巴尔扎克顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。 培根1、 【课堂练习】（27分）2、 下列加点字的注音没有错误的一项是（c）（4分）3、 A模仿(m ) 细嫩(ln) 搓捻(nin ) 繁衍(yn)4、 B譬如(p ) 觅食(m ) 枝桠(y ) 茁壮(zhu)5、 C抚弄(f) 闷热(mn) 含羞(xi) 涨潮(zhn)6、 D暖和(h ) 惭愧(cn) 脾气(p )蒙骗(mn)7、 2. 下列句子中出现两个错别字的一项是（C ）。（4分）8、 A. 这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。9、 B. 我穿过落英缤纷的花雨，走近大树，站在那里楞了片刻。10、 C. 直到有一天，抵档不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后，才克服了11、 D. 想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。12、 3下列句子中，标点符号的使用符合规范的一项是（D）（4分）13、 A我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎利文老师。14、 B我心里无声地呼喊着：“光明，光明，快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。15、 C水唤醒了我的灵魂，并给予我光明，希望，快乐和自由。16、 D“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳么？”17、 （解析：A项“深切的爱的人”与“安妮莎利文老师。”之间应该是破折号；B项“光明，光明，快给我光明！”“，”改为“、”；C与B错误相同。）18、 4下列句中加点的成语运用恰当的一项是（c）（4分）19、 A突然间，我幡然悔悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，20、 B五彩缤纷的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，21、 C我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来。22、 D我穿过五彩斑斓的花瓣，走近大树，站在那里愣了片刻23、 （解析：A用“恍然大悟”替换；B用“繁花似锦”替换；D用“落英缤纷”替换）24、 5选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句（B）。（4分）25、 A清明前后，部队派了800多人次，参加郊区的植树劳动。26、 B一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特点。27、 C一个国家科学技术的发展，是以它的经济、文化教育为基础的。28、 D这种新药，使用起来十分方便，而且效果很长，可在体内维持12小时。29、 （解析：A“人次”不能“参加”“劳动”，主谓搭配不当。 C 去“它”，将“一个国家”放在“以”的后面 。 D “效果很长”搭配不当。）30、 6课文写了哪几件事情？请用简洁的语言加以概括。 （3分）31、 答：课文一共写了三件事：莎莉文老师教“我”认识具体事物；莎莉文老师带“我”走进大自然；莎莉文老师教“我”认识“爱”这种抽象事物。32、 7“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？（4分）33、 答：“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：“爱的光明照到了我的