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四年级下册数学小数的近似数教案 教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。以下是出guo为大家精心的“四年级下册数学小数的近似数教案”，欢迎大家阅读，供您参考。更多详请关注出guo! 学生在之前学过求整数的近似数，已形成基本的学习经验。 在学习前唤起学生的经验回忆四舍五入的方法。 1、使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。 2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。 重点： 能正确的求一个小数的近似数。 难点： 怎样准确的求一个小数的近似数 师：豆豆的身高0.984米。0.984是一个精确值，那我们可以说豆豆身高大约多少米呢? 师：如果保留两位小数，就要第三位数省略。0.984的第三位小数是“3”，小于5，舍去，所以0.9840.98。 师：保留两位小数的近似数是精确到哪一位的? 师：你们还可以求出这个小数在别的不同情况下的近似数吗? 师：如果保留整数，就要把小数部分省略。小数第一位，也就是十分位是9，大于5，向前一位进一，所以0.9841。 师：保留整数的近似数是精确到哪一位的? 师：尽管两个数的大小相等，但表示的精确程度不同。求近似数时，小数末尾的零不能去掉。 师：求近似数时，保留整数，表示精确到个位。保留一位小数，表示精确到十分位。保留两位小数，表示精确到百分位 生：精确到小数第二位，也就是百分位 生：精确到个位生：要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几。要保留一位小数，就看百分位是几。然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的。0应当保留，不能丢掉，为了实现学生已有知识的正迁移，通过联系生活中的事例，复习四舍五入法取较大数的近似数，同时对学生进行思想情感教育。 (1)求一个小数的近似数，要根据()法来保留小数的数位，保留整数时，表示精确到()位，保留一位小数时，精确到()位，保留两位小数时，精确到()位. (2)近似数的结果一般的说6.0比6精确，因为6.0精确到了()，6精确到了()位，所以6.0的末尾中的”0”不能去掉。 2、按要求写出表中小数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数 4.808 2
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