《楞次定律》PPT课27921.ppt

4.3楞次定律,海因里希.楞次1804年2月24日-1865年2月10日,复习回顾,1、电流的磁效应和电磁感应现象?2、产生感应电流的条件是什么?,只要穿过闭合电路的磁通量变化,就有感应电流.,2、适用范围:闭合电路一部分导体切割磁感线产生感应电流.,1、右手定则:伸开右手,使拇指与其余四指垂直,并且都与手掌在同一平面内;让磁感线从掌心进入,拇指指向导体运动的方向,四指所指的方向就是感应电流的方向.,任务一右手定则,判断“力”用“左手”,判断“电”用“右手”.,3、“左手定则”与“右手定则”,“四指”和“手掌”的放法和意义是相同的，唯一不同的是拇指的意义.,由实验，你可以总结出感应电流的方向由什么因素决定吗?,上面的实验用简单的图表示为：,可以根据图示概括出感应电流的方向与磁通量变化的关系吗?,分析实验现象,很难！,是否可以通过一个中介感应电流的磁场来描述感应电流与磁通量变化的关系?,磁铁磁场的变化在线圈中产生了感应电流,而感应电流本身也能产生磁场,感应电流的磁场方向既跟感应电流的方向有联系,又跟引起磁通量变化的磁场有关系.,下面就来分析这三者之间的关系!,N向下,增加,S向下,增加,N向上,减少,S向上,减少,B感,原,增,减,与B原,与B原,阻碍,变化,反,同,1、内容：,感应电流的磁场,总要,阻碍,引起感应电流的,磁通量的变化,任务二、楞次定律,楞次,“增反减同”,楞次(18041865)俄国物理学家和地球物理学家.16岁时以优异成绩从中学毕业后进入大学,26岁当选为俄国科学院候补院士,30岁时升为正式院士,并被其他院士推选为圣彼得堡大学第一任校长.,学生中的“物理学家”楞次在中学时期就酷爱物理学，成绩突出。1820年他以优异成绩考入杰普特大学，学习自然科学。1823年他还在三年级读书，就因为物理成绩优秀被校方选中，以物理学家的身分参加了环球考察。1828年2月16日，楞次向彼得堡皇家科学院作了考察成果汇报，由于报告生动、出色，被接收为科学院研究生。,楞次,2、理解“阻碍”：,谁起阻碍作用?,阻碍什么?,阻碍不是相反、阻碍不是阻止,如何阻碍?,感应电流的磁场,引起感应电流的磁通量的变化,“增反减同”,使磁通量的变化变慢,结果如何?,从相对运动看:,3、拓展：,感应电流的磁场总要阻碍相对运动.,“来拒去留”,明确研究对象,原磁通量变化?,原磁场方向?,楞次定律,感应电流磁场方向,感应电流方向,4、楞次定律的应用步骤,右手螺旋定则,1、楞次定律适用于由磁通量变化引起感应电流的一切情况;右手定则只适用于导体切割磁感线.“右手定则”是“楞次定律”的特例.2、在判断导体切割磁感线产生的感应电流时右手定则与楞次定律是等效的,右手定则比楞次定律方便.,5、“右手定则”与“楞次定律”,“增反减同”、“来拒去留,这些现象的共同本质是什么？,阻碍磁通量的变化,楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的反映.,为什么会出现这种现象?这些现象的背后原因是什么?,法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示，软铁环上绕有A、B两个线圈，当A线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈B中的感应电流沿什么方向?,例题1,B原,同向,I感,“增反减同”,例题1：通电直导线与矩形线圈在同一平面内，当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流的方向，并总结判断感应电流方向的步骤。,v,I,分析：,1、原磁场的方向：,向里,2、原磁通量变化情况：,减小,3、感应电流的磁场方向：,向里,4、感应电流的方向：,顺时针,练习1,1、在图中CDEF是金属框，当导体AB向右移动时，请用楞次定律判断ABCD和ABFE两个电路中感应电流的方向。我们能不能用这两个电路中的任一个来判定导体AB中感应电流的方向？,ABCD中感应电流方向：ABCDA,ABFE中感应电流方向：ABFEA,AB中感应电流方向：AB,如图所示,在长直载流导线附近有一个矩形线圈ABCD,线圈与导线始终在同一个平面内.线圈在导线的右侧平移时,其中产生了ABCDA方向的电流.请判断，线圈在向哪个方向移动?,分析：,研究对象矩形线圈,由线圈中感应电流的方向，据右手螺旋定则可以判断感应电流磁场方向：,楞次定律原磁通量变化:,线圈是向左移动的！,练习2,原磁场的方向：,向里,向外,增大,“增反减同”,如图,导线AB和CD互相平行,在闭合开关S时导线CD中感应电流的方向如何?,I,增反减同,练4,5、如图,M、N是套在同一铁芯上的两个线圈,M线圈与电池、电键、变阻器相连,N线圈与R连成一闭合电路.当电键合上后,将图中变阻器R的滑片向左端滑动的过程中,流过电阻R的感应电流什么方向?,练5,1、楞次