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文档简介
2019年二年级语文上册粗心的小画家教案1长春版教学目标:1.结合儿童已有的生活经验和母语基础,认识三个生字。学写三个生字。2.朗读课文,感受幽默的乐趣。3.通过读幽默故事,发展思维能力和想象能力,体会幽默蕴涵的道理。培养学生善于观察,做事求实的品质。教学重点:1.朗读课文,认识三个生字。2.体会幽默蕴涵道理。教具准备:生字卡片、教学课件。教学过程:一、激趣导入:1.同学们你们喜欢画画吗?今天,老师给大家带来了一个叫丁丁的小朋友的四幅图,你们看看,他画得怎么样?2.丁丁是个怎样的小画家,今天我们就来学习新课粗心的小画家,请同学们齐读课题。二、初读课文:1.老师领读课文,学生标出生字:同学们一定等急了,快让我们看看课文吧!打开书,听老师读课文,注意听清字音。2.同学们想不想自己试一试?边读边把要求会认的三个字标好拼音,一定要读准音,把句子读通顺。3.谁愿意给大家读一读,其他同学认真听,有没有不准确的地方,如果有你就帮帮他。三、识字:1.老师把一些字宝宝也请出来了,你们认识它们吗?2.分小组合作学习,看哪组识字方法多,记字方法好。3.汇报。他(选字填空)哈(口家族的字)匹(量词填空)4.这些生词你们认识吗?四、学习课文1.齐读课文:回到课文,看看今天学的生字,在文中你是否认得。边读边思考这首诗有几句话?2.指名逐句读课文,边读边指导。3.为什么丁丁是个粗心的小画家?4.在平时的生活中你粗心过吗?5.小结:看来粗心可真是个坏毛病,真是害人不浅。我们要认真细致做事,这样才不致闹笑话,让大家喜欢你。6.听音乐(粗心的小画家)轻松一下,让我们做一个细心的孩子,从修改丁丁的画开始吧!五、写字1.书空2.观察在虚宫格中的位置3.师范写4.生练写附送:2019年二年级语文上册粗心的小画家教案2长春版教学目标:1、知识与技能:激发学生学习汉字的兴趣,认识3个生字,会写3个生字。2、过程与方法:随文识字;在多种方式诵读中感悟诗歌内涵。3、情感、态度与价值观:喜欢诵读诗歌,发展思维能力和想象能力;感受幽默的乐趣,体会蕴涵的道理;培养学生善于观察,做事求实的品质。教学重点:识字、写字和富有表情、充满感情地朗读。教学难点:体会作者善意的讽刺和诚恳的批评,并受到教育。教具准备:生词卡片、四副动物图、课件。教学过程:一、 激趣导入:1、师:同学们,你们喜欢画画吗?(生:喜欢)2、师:今天,老师给大家介绍一位小画家,(放课件1)这位帅气的小画家叫什么呀?(生:丁丁)师板书:丁丁3、师:这位小画家外型酷酷的,可是画得怎样呢同学们想不想去见识一下?(生:想)4、师:迅速打开书到 25页,把这首小诗认真地读上四遍。前两遍读准字音,思考课文主要讲了什么,后两遍根据标点符号读出诗歌的韵味。(放课件2)二、探究新知:(一)读文识字1、补充课题:师:同学们现在请看黑板,细心的小朋友你发现了什么?(生:课题没写完整)师:板书:粗心的老师真是太粗心了,而你却非常的细心。师:谁能为粗心换个词?(生:马虎)再为细心换个词呢?(生:认真)板书马虎、认真2、总结内容:师:同学们平时啊,真善于积累!那么文章已经读过四遍了,快用自己的语言总结一下诗歌的主要内容吧。(生:)3、标出句子:师:那么细心的小朋友,这首小诗一共分几句话?请认真标出来。(生:3句)4、检查读书情况:1)师:好,现在老师来检查一下大家的阅读情况,谁来展示读这首小诗?其他同学认真倾听,感受他读得如何?(生读文)2)师:谁来友善地点评一下,他读得怎么样?(生点评,其他生补充,师小结)5、学习生字:(1)学习第一句诗句:1)师:要想读好文章,我们首先得和诗歌中的生字宝宝交朋友!那么,谁来读这首小诗的第一句话?听好,是第一句话。(生读)2)师:这句话中藏着两个生字宝宝,哪个小朋友找得最快?(生:夸会)3)师:好,打开书到26页,观察“夸”字,你有什么好办法记住它?快点告诉大家吧!(生:夸口就会吃大亏)师:认识了夸,你会用用它组词或是说句话吗?(生:夸口、夸奖、夸大)师:说得真好,想不想写得更好?先分析字形结构,再仔细观察“夸”在虚宫格中的占位,谁来提醒重点定位的笔画?(生:“亏”字第二笔横写在横中线上)师:老师还要提醒大家,大字的一撇一捺要写得舒展,像两个翅膀一样将这个亏字盖住。记住:夸口就会吃大亏。(师范写、生仿写)4)师:仔细观察“会”字,你有什么好办法记住它?(生:云上飞人)师:认识了“会”字,谁来用它组词或是说句话吗?(生:开会、队会、会合) 师:说得好,写得要更好。现在老师把这个字交给你自己来书写,有没有信心比老师写得好?(生:有)好,我们比一比,但要记住,人字头的撇和捺也要写得舒展。5)师:(放课件3)生字不生啦,相信你会读得更好,谁来展示读这句?(生挑战读)6)师:哎呀,你读诗的时候表情怎么得意洋洋的呀?(生:因为丁丁夸口自己什么东西都会画)师:你真用心!你还想读出怎样的表情或是心情?(生:骄傲自满、自高自大)师:好,我们齐读,读出丁丁骄傲的语气和自得的神情。师:小画家丁丁可是夸下了海口,我们去欣赏一下他的大作好不好?(生:好) (2)学习第二句诗句: 1)师:谁找到了第二句诗,来读一读?(生读、齐读) 2)师:这句诗里藏着两个生字宝宝,你找到没有?(生:匹、尾) 师:你会用这个匹字组词和说话吗?(生:一匹布、一匹马、国家兴亡,匹夫有责)3)师:那么,你又有什么好办法记住“尾”字?(生:)师:认识了“尾”字,再用它组词或者说句话吗?(生:尾巴、马尾、末尾) 师:别忘了,尾字不但要认得,还要写好,打开书到26页,仔细观察字形结构,谁来说说重点占位?(生:半包围结构;尸的横折从上二线起笔,毛的第二笔横要写在横中线上,竖弯钩的竖要与竖中线重合。) 师:好,观察得真细致,书写更要认真啊,先观察老师书写的笔顺,再动笔。4)师:(放课件4)生字不生啦,相信你会读得更好!谁来展示读这句?(生挑战读) 5)师:我悄悄观察,读这句诗的时候同学们都是共同的表情,那就是-笑师:我采访一下大家,你们在笑什么?(生:他画错了,小动物们的样子可笑;小动物们的神态滑稽)师:哪里画错了,动物们实际怎么样,说给大家听听。师:我们男女生来赛一赛,看谁能读出小动物们那滑稽可笑的样子,好吗?(生读)7)师:看着丁丁的画,我发现大家已经忍不住要笑出声来了,那么同学们就尽情地笑吧,看哪位同学笑得最开心?我们一块儿读读诗歌的最后一句好不好?哈哈哈,起!(3)师:你们刚才合不拢嘴的表情,让我想到一个字,也是我们本课的最后一个生字,谁知道是哪个字?(生:“哈”)师:你打算怎样记住它?(生)谁会用它组词、说话?(生:哈腰、笑哈哈)(二)交流体会1、深化主题:(1)师:笑过之后,你想用书上的一句话,连动作带表情地评价一下丁丁吗?你-(生:真是个粗心的小画家!)师:你是在批评他吗?(生:是的)我相信,你的批评诚恳的,你希望他-(生:不再粗心)师:谁还想用这句话评价丁丁?你(生;真是个粗心的小画家!)师:你是在讽刺他吗?(生:是的)师:我相信,你的讽刺是友善的,你希望他-(生:不再骄傲)(2)师:注意末尾这个感叹号,让我们带上动作和表情,一起读出对丁丁善意的批评、讽刺和劝告吧!(生:齐读)2、理解文意:(1)师:了解了丁丁的为人,我想,如果丁丁就在你的身边,你一定有许多话想对他说,那就把你的同桌想象成丁丁,有什么话就对他说说吧!(生:丁丁,你因没有认真观察;对周围的事物不留心;做事马虎、不用心)。(2)师:想象一下,丁丁听了你们的建议和批评,以后会怎么做呢?(生:做事认真,善于观察)。(3)师:也就是说做事要细心,不要粗心。师板不、要(4)师:听了我们的劝告,丁丁还应该改掉(生:骄傲)的毛病,变得-(生:谦虚)师板书:谦虚(4)师:是啊,这是我们每个人都应该养成的好习惯。请大家合上书,背诵课文。(师贴四幅画)三、积累拓展(一)知错要改:1、师:哎呀呀,丁丁这位小画家把好好的小动物都画成了残疾,瞧,他们一个个满肚子怨气!乐于助人又做事细心的小朋友想不想帮丁丁改正错误?(生:想)1)师:别急,首先,老师为大家提供一个认真观察的机会。2)师:(师播放课件5)请大家仔细观察这些动物,一会儿咱们比一比哪个同学看得准,改得棒。(生到台上改画)3)师:小评委们也要仔细观察,认真评判,哪位是补画小能手。4)师:谁来点评?谁改得最好,说明了什么? (生:说明他们认真观察了。)2、师:老师又有问题啦,学了这个小故事,你有什么收获?(学生汇报)3、师:这首小诗,让我们在笑声中学习,在笑声中思考,这就是所谓的幽默。幽默不但风趣,能带给人快乐,幽默也充满智慧,留给人深思。在快乐与思考中,我们明白了许多生活的道理。同学们喜欢幽默吗?(生:喜欢)(二)字词巩固:1、师:课文学完了,还记得那些可爱的生字宝宝吗?我们有请他们,大家开火车认读一下好不好?(生:好)注意,咬准音、声洪亮。2、师举生词卡片,生认读。点评。(三)日积月累:师:看屏幕,老师送大家两句关于“认真、谦虚”的名言。(师播放课件6)一个人不注意小事情,永远不会成功大事业。 -(美国)卡耐基谦虚使人进步,骄傲使人落后。 -(中国)
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