如何让孩子从小就学好数学

1 / 4 如何让孩子从小就学好数学 如何让孩子从小就学好数学 怎么让孩子学好数学，是不少家长的老大难问题。最近有篇文章就整理出了 5 岁之前孩子数学发展的时间表，并且在每个时间段都给出了详细的具体建议，说按照这个方法去做，那让孩子从小就学好数学根本就不是梦。 首先是孩子出生 6 周到两岁这个阶段。这个阶段的孩子刚刚有数量的概念，但是还没办法准确地理解数字，也就是说，他们还不知道 3 个比 2 个多。不过呢，他们却可以理解什么是 “ 满 ” 的、什么是 “ 空 ” 的。所以在洗澡的时候，你可以给孩子一个杯子，让他往里面舀水，并且有意识地让他明 白越是大的杯子，需要舀水的次数就越多。 另外，这个阶段的孩子能理解即刻发生的事件，但不会延迟思考。比如说，他们可以理解 “ 马上去洗手 ” ，但是却不会记得每次吃饭前都要洗手。所以，你就可以稍微给孩子一些挑战，延长他们对于物体记忆的长度。比如，给他们三个左右的玩具玩儿，过一会让他们闭上眼，你偷偷拿走一个玩具，再让他们睁眼，看看孩子是不是能记住什么被拿走了。 其次是孩子两到三岁这个阶段。这个阶段孩子已经有了空间感，对东西的摆放有了位置的感念，比如他们会开始使用“ 在 上 ” 、 “ 在 前面 ” 这些词儿。而且，他们还学会 了连贯地数数，能区分长短。所以对这个阶段的孩子，家2 / 4 长可以多陪他们读绘本，读的时候，经常停顿一下，给孩子留出数数的时间。家长也可以尝试让孩子去形容家中家具的具体位置，比如窗台上有花瓶、被子在床上等等。总之最好能利用孩子熟悉的环境，来促进他们对位置的理解。 再来看第三阶段，孩子三到四岁的时候，对数学的理解会突飞猛进，开始有了对 “ 序列 ” 理解的新技能。你给他们读故事的时候，他们能有意识地发现其中图片的序列，比如 “ 红色，黄色 ” 等等。他们也开始能对物体进行排列，比如从 “ 大到小排列 ” ，从 “ 短到长排列 ” 等等。这个阶段，他 们开始有了数量的概念，比如 “6” 这个数字就可以代表有 “ 六个玩具 ” 。同时，他们也开始学会测量，知道什么是相等的、什么是不相等的。 所以针对这个阶段孩子的特点，你可以有意识地培养他们对数学的兴趣。比如，测量孩子的身高，你可以先按照他们手的大小制作手套，然后让他们的同伴去摆设手套的高度来测量，也许他们会说我的身高是 “9 个手套 ” ，你的身高是 “7个手套 ” 。这样，通过互相的对比，他们就能对测量这件事儿有了真正的理解，对未来学好数学做好铺垫。 我们再来看孩子自 4 到 5 岁这个阶段，这个阶段孩子数学发展最显著的特点是，他们对数字出现了 “ 加 ” 和 “ 减 ” 的概念，能分出哪个数字大，哪个数字小，而且，他们可以准确地说出过去的时间，比如 “ 礼拜六，奶奶来我家接我了。 ”3 / 4 另外，这个年龄段的孩子喜欢说 “ 大数 ” ，认为这是一件特别酷的事情。比如，有个孩子说 “ 我有 10 个玩具。 ” 另外一个就说： “ 我有 100 个。 ” 接着第三个孩子就会说： “ 我有 10 千个。 ” 所以，针对这个阶段孩子的特点，家长可以给孩子设置一些开动脑筋的游戏，让他们在玩乐中就培养起对数学的兴趣。比如，把一大堆红红绿绿各种颜色的玩具堆在一起， 然后再放几个装玩具的空盆子。这时候就问孩子们：这些玩具你们想怎么分类啊？孩子们就会想出各种各样的分类方法，比如按颜色分类，按大小分，按类别分等等。总之一个原则，你在跟孩子玩这样的分类游戏时，尽量不要预设维度，这样他们就给出各种出乎意料的分类方式。 再比如，可以找一大片空地，在上面画一堆正方形表格，就类似于九宫格那种，每个格子上都写上数字，然后让孩子在每个格子上跳来跳去、无拘无束地玩耍。这样，孩子们会踩数字，可能跳 2 的倍数，可能跳 3 的倍数，按照他们自己发现的规律在格子间跳来跳去。类似这样的游戏可能培养孩子的 “ 数感 ” ，也就是对数字的感觉，对数字的感觉好了，那学好数学也就不在话下了。 所以你看，对于 5 岁以下的孩子来说，一定不能抽象地让他们练习数学，而是要结合孩子的实际生活，分阶段地让他们感受数学，只有这样他们才会对数学真正产生兴趣，而不会4 / 4 过早就被数学给 “ 吓 ” 傻了。