2019年曲靖学前特岗教师重点题.doc

2019年曲靖学前特岗教师重点题一一、单项选择题1、从公共产品的属性来看，学前教育具有（ ）。 A.牟利性 B.公益性 C.阶段性 D.先进性2、20世纪90年代学前教育的根本目的是（ ）。 A.幼儿智力发展 B.幼儿平均发展 C.幼儿全面和谐发展 D.幼儿创造力发展3、“教学做合一”思想中的核心是（ ）。 A.学 B.教 C.做 D.受4、提出“最近发展区”的观点的教育家是（ ）。 A.蒙台梭利 B.维果斯基 C.赞科夫 D.鲁利亚5、幼儿园教育活动从（ ）角度可分为生活活动、游戏活动和学习活动。A.活动的性质 B.活动的特点C.活动的组织形式 D.活动的结构6、评价对课程实施过程具有（ ）、鉴定、诊断和改进等作用。 A.导向 B.激励 C.甄别 D.引导7、教师通过利用良好的班级气氛、亲密的师生关系、有安全感的平等发展的集体，让儿童深人其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（ ）。 A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法8、幼儿园的课堂提问要以（ ）为中心。 A.学生 B.教师 C.教学内容 D.问题9、适合小班幼儿年龄特点的游戏类型是（ ）。 A.独自游戏 B.结构游戏 C.平行游戏 D.集体游戏10、为了提高幼儿用剪刀的能力，教师在美工区投放了剪刀、不同质地的纸张和画有直线、曲线、不规则图形的图案供幼儿进行剪纸活动。这体现了材料投放的（ ）。 A.丰富性 B.层次性 C.情感性 D.探索性11、活动区设置不科学的做法是（ ）。 A.在教室人口处创设建构区 B.在美工区旁边创设科学探索区 C.在益智区旁边创设阅读区 D.在表演区旁边创设建构区12、1.学前儿童心理研究最基本的方法是（ ）。 A.测验法 B.实验法 C.观察法 D.调查访问法13、精神分析理论认为，新生儿人格结构中唯一的成分是（ ）。 A.伊底 B.自我 C.他我 D.超我14、炎炎听到歌曲拔萝卜时，高兴地说：“老师教我们唱过”。这种记忆现象是（ ）。 A.再认 B.识记 C.保持 D.回忆15、反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的（ ）。 A.自然观察智能 B.人际智能 C_内省智能 D.语言智能二、填空题1、我们实行国家、地方、学校三级课程管理，其目的是为了改变课程管理过于集中的状况，增强课程对不同地区、学校及_的适应性。2、幼儿园教育指导纲要（试行）提到的五大领域中，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，如健康自我保护能力；语言_能力；社会_能力；科学_能力；艺术能力。3、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着_、_、_。4、日常生活活动具有_、习惯性、情感性等方面的特点。5、幼儿体操活动中带操人示范作用很重要，带操人应动作准确，做_6、传染病流行的三环节是_、传播途径、_。7、学前教育是指学前教育工作者整合幼儿周围的资源，对06岁儿童施以 、有计划、有组织的影响活动。8、学前教育的整合性原则包括活动目标的整合、 的整合、教育资源的整合与活动形式和活动过程的整合。9、长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于苏联学前教育理论体系的笼罩之中,_教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。10、被世人誉为“幼儿教育之父”的教育家是 。三、判断题1、一般将某种传染病的最长潜伏期作为该传染病的检疫期限。（ ）2、夸美纽斯在现代教育史上被称为“哥白尼”式人物。（ ）3、教育的最高理想是通过课程目标体现出来的。（ ）4、学前教育的最终目的是使幼儿掌握一定的科学文化知识。（ ）5、著名教育家夸美纽斯是德国人。（ ）6、教育目标的确立要先于过程，不能本末倒置，出现先有活动再有目标的情况。（ ）7、幼儿园教育活动组织与实施过程的基本要素是教师、幼儿和环境。（ ）8、我国的幼儿园分为全日制、半日制、寄宿制三种。9、由于幼儿教育的对象年龄小，因此幼儿教师不需要广博的知识。10、观察法教学是指在教学过程中，幼儿教师向儿童出示事先准备好的事物来让幼儿观察，模仿学习。（ ）四、简答题1、培养观察力的要点有哪些?2、1.简述幼儿园教育指导纲要（试行）中社会领域的目标。3、幼儿园社会教育的指导要点有哪些?4、简述学前儿童体育活动的基本内容。五、论述题1、针对师幼关系的不同类型及影响因素，试述建立良好的师幼关系的策略参考解答一、单项选择题1、【育萃专家解析】B。解析:学前教育的公益性是指学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。中华人民共和国教育法明确规定“我国教育是一项公益性的事业”“教育活动必须符合国家和社会公共利益，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”。从公共产品的属性来看，学前教育具有公益性。2、【育萃专家解析】C。解析:进入20世纪90年代，儿童全面和谐发展成为世界各国学前教育的根本目的3、【育萃专家解析】C。解析:“教学做合一”是陶行知“生活教育”理论中的观点之一。“教学做合一”思想的核心是“做”。4、【育萃专家解析】B。解析:维果斯基认为，儿童有两种发展水平:一种是儿童的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是儿童可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。这两种水平之间的差异就是最近发展区。5、【育萃专家解析】B。解析:幼儿园教育活动从不同角度可划分为不同类型:（1）从活动的结构角度可分为学科领域结构的教育活动和主题单元结构的教育活动。（2）从活动的特点角度可分为生活活动、游戏活动和学习活动。（3）从活动的内容领域角度可分为健康、语言、社会、科学和艺术领域教育活动。（4）从活动的性质角度可分为儿童自主生成活动和教师预先设置的教育活动。（5）从活动的组织形式角度可分为集体活动、区角（小组）活动和个别活动。6、【育萃专家解析】A。解析:幼儿园课程评价的作用包括鉴定作用、诊断作用、改进作用和导向作用。7、【育萃专家解析】C。解析:环境体验法是根据一定的教育目的或教育要求，创设相应的环境条件，让儿童通过与环境相互作用，甚至在体验环境的过程中主动学习和发展。教师利用良好的班级气氛、亲密的师生关系、有安全感的平等发展的集体，让幼儿深入其中，培养儿童良好品质，运用的是环境体验法。8、【育萃专家解析】A。解析:幼儿园课堂提问需要以学生为中心，根据幼儿的特点设置明确易懂的问题。9、【育萃专家解析】C。解析:独自游戏一般出现在儿童学步中期。结构游戏和集体游戏对幼儿创造能力、规则意识和集体意识有较高要求，一般适合中班和大班幼儿进行。平行游戏出现在儿童学步后期和3岁左右，适合小班幼儿进行。10、【育萃专家解析】A。解析:材料投放的丰富性要求教师应根据区角的活动内容，提供足量的材料和玩具，让幼儿自由地依据自己的需要选用合适材料。题干中教师的做法体现了教师做到了为同一活动提供多种材料。11、【育萃专家解析】A。解析:活动室内的“交通路线”力求畅通无阻，活动室中央和各个门口（盥洗室、大门、阳台门等）最好不要设活动区。12、【育萃专家解析】C。解析:学前儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。同时，观察对象处于正常的生活条件下，其心理活动及表现比较自然，观察所得信息也比较真实。因此，观察法是学前儿童心理研究最基本的方法。13、【育萃专家解析】A。解析:精神分析理论认为，人格是由伊底(即本我)、自我和超我三个成分组成，新生儿人格结构中的唯一成分是伊底。14、【育萃专家解析】A。解析：对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的就是再认。15、【育萃专家解析】C。解析：加德纳的多元智能理论中的自我认识智力（内省智能），指的是人认识自己并选择自己生活方向的能力。个体认识、洞察和反省自身的能力属于内省智能。二、填空题1、【育萃专家解析】学生2、【育萃专家解析】表达；交往；思维；创造3、【育萃专家解析】人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力4、【育萃专家解析】自在性5、【育萃专家解析】镜面6、【育萃专家解析】传染源；易感者7、【育萃专家解析】有目的8、【育萃专家解析】活动内容9、【育萃专家解析】教学-训导10、【育萃专家解析】福禄贝尔三、判断题1、【育萃专家解析】。解析：潜伏期是指从病原体进入人体起，至开始出现临床症状为止的时期，是确定检疫期的重要依据及诊断的参考。2、【育萃专家解析】。解析:夸美纽斯对现代教育有着至关重要的影响，他总结了人文主义的教育成果，在丰富的教育实践基础上顺应时代潮流提出了一整套新兴资产阶级的教育理论，奠定了欧洲近代教育的理论基础。他是世界教育从封建时代向资本主义时代过渡时期的里程碑式人物。3、【育萃专家解析】。解析:教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。4、【育萃专家解析】。解析:学前教育的根本目的在于促进幼儿全面和谐的发展。5、【育萃专家解析】。解析:夸美纽斯是捷克教育家。6、【育萃专家解析】。解析:教育目标的确立要先于过程。目标决定着过程、影响着过程，在活动过程中具有指导性的功能，不能本末倒置，先有活动再有目标。7、【育萃专家解析】。解析:教育活动是由不同的对象、不同的情景和不同的环境条件所构成的一个复杂而动态的活动，活动本身的复杂性决定了组织与实施活动过程的复杂性。这种复杂性表现为影响活动实施的多种因素，其中，教师、儿童和环境是最主要的三大要素。8、【育萃专家解析】。解析:幼儿园工作规程第七条规定:幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。上述形式可分别设置，也可混合设置。9、【育萃专家解析】。解析:幼儿教师是促进幼儿现代化的启蒙者，其自身的知识结构会对幼儿的发展产生很大的影响，幼儿教师不仅要有丰富的知识、熟练的技能，而且要具备一系列的能力，才能胜任幼儿教育工作，促进幼儿的发展。10、【育萃专家解析】。解析:观察法是指儿童在教师或成人指导下，有目的地感知客观事物的过程和儿童自发的观察过程。观察法重点在于教会儿童观察事物的方法。四、简答题1、【育萃专家解析】 （1）培养幼儿观察的兴趣，培养独立观察的能力； （2）教给幼儿观察的方法； （3）引导幼儿参加各种实践活动； （4）语言在提高观察力中是不可缺少的因素。2、【育萃专家解析】 （1）能主动地参与各项活动，有自信心； （2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； （3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； （4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； （5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。3、【育萃专家解析】 （1）社会领域的教育具有潜移默化的特点； （2）幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径； （3）社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。4、【育萃专家解析】 （1）学前儿童基本动作练习。基本动作即人体的基本活动能力，是指人们在日常生活和社会实践活动中所必需的、最基本的身体运动技能，包括走、跑、跳、投、攀登、钻、爬。 （2）学前儿童基本体操练习，主要包括体操动作练习和队列队形练习两个方面。 （3）学前儿童体育游戏。 （4）学前儿童运动器械练习。五、论述题1、【育萃专家解析】 要建立良好师幼关系，教师必须树立正确的教育观念，在与幼儿的交往或互动的过程中采取相应的策略。 （1）关爱幼儿。关爱给幼儿带来自信、安全、信任感，同时也形成了幼儿对教师的信赖关系。因此，教师对幼儿的关爱不是体现在一时一事之中，而是体现在教师与幼儿互动的整个过程之中。（2）与幼儿经常性的平等交谈。积极主动地与幼儿交往；对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣。 （3）参与幼儿的活动。在幼儿自主的活动中，教师不能只是一个指导者、顾问，同时更应该是一个学习者，虚心向