二年级语文下：练习6.doc

二年级语文下：练习6、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。、照样子，练写铅笔字。、熟记四条成语和古诗长歌行（节选）。、知道所收集标志的意思。、会和生病的同学进行口语交际。教学重难点、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。、会和生病的同学进行口语交际。难点：认识表示天气的几种图标。会看天气预报。教学准备生字卡片，挂图。教学时间3课时教学过程第一课时教学目标、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。、照样子，练写铅笔字。教学重难点认识表示天气的几种图标。会看天气预报。一、教学第一题。二、教学第二题、 审题、指导（）讨论书中图标表示什么天气。（）把图标与天气相连。（）讨论霜雾雷雪为什么是雨字头。、练习（）把雨字头的字写出来（）动手画图标（3）收集有关天气的图标、反馈、审题、指导（1）出示卡片，让学生认读莫菜算。（2）引导归纳三个字的结构。（3）指导书写（4）学生练习描红。3、练习。教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。4、反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。1.小组讨论书中图标表示什么天气。2.把图标与天气相连。3.说说霜雾雷雪为什么是雨字头。1、写一写雨字头的字。2、画一画图标。1、认读生字。2、说说三个字的共同点。3、练习描红、仿影和临写。让学生自己读读，记记，小组学习，按顺序说说每个字的笔顺，然后书空，描红。在此过程中，进一步熟悉笔顺规律。让学生熟练掌握提取部首的方法；最后，结合句子，查查字典，分清字义，进一步掌握部首查字法。作业：1、每天看当地的天气预报，并作记录。2、每天完成班级的小小气象站的天气发布。3、完成习字册。第二课时教学目标1、熟记四条成语和古诗长歌行（节选）。2、知道所收集标志的意思。教学重难点记忆积累。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、教学第三题二、教学第四题、审题、指导（）出示标志，说出它的意思。（）动手画这些标志（）讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。（）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。（一）熟记成语、审题、指导（）学生自由读成语。（）教师范读。（3）理解条成语的意思。人一己百：别人做一次，自己做一百次。勤能补拙：勤快能弥补笨拙。、练习、反馈。(二)古诗长歌行（节选）1、审题2、指导（）让学生借助拼音读句子。指名试读。教师范读。解释意思。学生练读、背诵。（）、学生读第二句话。指名试读。教师范读。解释意思。学生诗读、背诵。（）、学生读第三句话。指名试读。教师范读。解释意思。学生试读、背诵。3、练习()、学生自由练读三句话。()、指名读。()、练习背诵。4、反馈。1、学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。2、动手画这些标志。3、讨论。4、小组合作，完成扩展练习。5、交流。1、学生自由读成语。2、听范读。3、学生自读。4、交流理解意思。5、练习朗读背诵。（）学生自由练读。（）同桌练习背诵。1、指名借助拼音读题目要求。2、说说要求是什么。3、学生借助拼音读句子。4、指名试读。5、学生练读、背诵。6、练习朗读和背诵。认识表示天气的几种图标。会看天气预报。学生通过自己读，读熟成语，并联系插图，反复朗读，熟读玩味，理解意思，做到熟记在心。从而达到积累语言的目的。创设情境，放手让学生自己评，再演演、评评中训练学生的口语交际能力