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文档简介
小学语文一年级in、un、n教学设计教学目的:1学会前鼻韵母in、un、n3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节yin、yun。3学习声母与in、un、n组成的音节,准确地拼读音节。巩固上两点省略规则。教学重点:1学会3个复韵母,读准音,认清形式,正确书写。2学会整体认读音节和声母与in、un、n组成的音节。教学难点:1准确地区分un、n。2yun的右半部分是un还是n学生易混。教学过程:一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。板书:in、un、n二、看图学习in和yin1学习韵母in(1)出示in图,图上画的是什么?(2)学生借助树荫的荫学习in的音。(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。(4)教师范读,学生随读,指名读。2学习整体认读音节yin。(1)师讲:韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。)(2)出示yin,请同学读一读。(3)你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音。如:阴天的阴,银行的银,饮料的饮,脚印的印。三、看图学习un1出示un图,这是什么呀?2自己试着读读。3为了区别于n的写法,教师可以开一句玩笑:千万不要让蚊子咬疱哇!使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习n和整体认读音节yun1出示n图,这幅图画的是什么?2借云的音平读第一声就是n的音。学生练习读。3发音时,摆好的口形,然后发n音,就是n的音。教师范读,学生练读,指名读。4怎样区别un和n呢!为了区别于un,我把n头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是n。5学习整体认读音节yun,n是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?(需要大y来帮忙,的两点要去掉)6为了让学生明白yun的右边是n,教师可以创设下面的情境进行教学:带着n头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:小朋友怎么啦!为什么哭呀!,小朋友哭着说:我找不到妈妈了,这时阿姨说:擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是n。五、学习声母与in、un、n组成的音节1出示3组音节:让学生自己试着拼一拼。2同桌互拼,相互纠正。3教师提醒学生注意j、q、x与n相拼时两点省写规则。六、书写in、un、n3个字母1书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。2教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。3展示学生作业,进行评改。附:板书设计教学设计示例第三课时教学目的:1能准确地看图拼读音节。2学会读儿歌。教学重点:能准确地拼读音节,读准lin、qin等音节。教学过程:一、复习照着板书的内容,复习巩固。二、看图拼读音节1把书中P40页下面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节。2指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。3同桌同学相互读。4指名读。三、读儿歌1把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母。2借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3请同学读,其他同学听。4同桌互
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