优秀教师的校本培训总结.doc

优秀教师的校本培训总结 我认为做一名现代化不落伍的老师应当积极适应素质教育要求下的角色转换要用发展的眼光看学生同时不断的充实和提高自己的能力实现自身的持续发展终身学习不断进步这是新时期对教师的要求也是为人教师的重要内容 加强师德培养和业务培养把政治素质好、思想水平高、业务能力强、教研意识先进的青年教师及时作为骨干教师培养对象在学期初就根据骨干教师评选条例要求在遵守师德表现、教学业务水平、教科研成果等各个方面根据青年教师的情况有计划、有针对性的开展好各项工作为顺利申报骨干教师打好基础本学年来学校尽可能为他们创造展示的机会有多位老师在课题研究、论文的撰写方面取得突出成绩并获得市级、升级、国家级奖励 后要懂得享受学生教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补但要让学生感恩你你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生真正做到这点并不容易但如果你只知道权威那也许你会离幸福更远 以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”教师的工作的确需要奉献通过这学年的校本培训后我又认为新课程中有爱心有创意能够扩展教学资源对学生自主学习终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师如关于真才实学的老师也许“给学生一杯水自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”又有何不可同时随着信息时代的到来学生获取知识的途径也越来越广泛以学生为友甚至以学生为师都是必然趋势只有这样才能感染学生勤学善思也只有这样才能更和谐地与学生相处才能成为学生心目中的好老师 首先对学生胸怀要博大情感的体验要细微“没有理由要求每个学生喜欢我但我必须喜欢每个学生”师生关系和谐、融洽学生感受到教师对自己的肯定便会主动亲近教师乐于接受教师的教诲使师生心灵沟通从而激发学生学习的积极性和创造性 其次教师对学生的影响是深远性的影响不是一时的而是长远的所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响教师一言一行一举一动学生都喜欢模仿将会给学生带来一生的影响因此教师一定要时时处处为学生做出榜样凡是教师要求学生要做到的自己首先做到；凡是要求学生不能做的自己坚决不做严于律已以身作则才能让学生心服口服把你当成良师益友 第三次是本校的余*老师她是我们学校的优秀班主任在演讲的时候她举了大量生动的事例让我们从中领悟到当一个好的班主任对一个孩子一生的重要性班级管理第一项是提高自身素质：关注自己的外在形象和精神面貌、成长=学习+反思+尝试、重要理念积极心理学；第二项是班风塑造：最好的时机起始年级最重要的事情培养心灵最易忽视的团体女生团体环境育人两个重要观念首因效应和示弱原则；第三项是重视家长的力量：培养家长开好每一次家长会；第四项是协调好各科老师：共同教育学生定期开学交流合理的作业量对片刻学生的补缺补差我初当班主任没有任何经验她所说的这些对我来说真是雪中送炭我会在日常班级管理中积极借鉴应用的 现在我有了更理智的看法教师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶社会应该重视教师资源的可持续使用在教师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式如以前看电影烛火里的妈妈的场景时我感受颇深：在很多人的印象里优秀教师的形象无外乎就是起早贪黑废寝忘食一天到晚泡在学校里几乎没有属于自己的时间他们的身体大多不好有的带病上课甚至当场晕倒他们没有天伦之乐老人卧病在床却不能侍奉左右；活泼可爱的孩子没人带只能反锁在家；亲人过世却不能赶回家见最后一面教师是凡人不是笼罩在崇高光环中的圣人教师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲惫身躯而充当学生含泪学习的崇高榜样；教师也不应无情地把正发高烧的子女留给年迈的父母自己却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型依靠透支健康来获得事业上的成功无疑是杀鸡取卵 工作又一年为了更好做好今后的工作总结经验、吸取教训现将我的教学工作从德勤能绩廉五方面作如下小结： 那么怎样调动学生的“思维参与”呢专家认为应当创设情景巧妙地提出问题引发学生心理上的认知冲突使学生处于一种“心求通而未得口欲言而弗能”的状态同时教师要放权给学生给他们想、做、说的机会让他们讨论、质疑、交流围绕某一个问题展开辩论教师应当给学生时间和权利让学生充分进行思考给学生充分表达自己思维的机会让学生放开说并且让尽可能多的学生说条件具备了学生自然就会兴奋参与的积极性就会高起来参与度也会大大提高只有积极、主动、兴奋地参与学习过程个体才能得到发展 本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比促进班主任的发展 总之通过这学年的教师校本培训学习使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心把热爱学生视为灵魂在构建师生和谐关系的基础上不断进取 在这次校本培训中对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注如教师的成长目标等等普通教师与专