人教版音乐当五环旗传到北京的时候说课稿

1 / 5 人教版音乐当五环旗传到北京的时候说课稿 人教版音乐当五环旗传到北京的时候说课稿 当五环旗传到北京的时候说课稿 我说课的课题是人教版音乐六年级上册第一章当五环旗传到北京的时候 教材分析： 当五环旗传到北京的时候是一首新近创作的歌曲，歌曲为两个部分，第一部分有四个乐句组成，主要由三读音程构成旋律，节奏也非常规整，前三局的节奏完全一样，到第四句时有所变化，又进行曲的风格，好似少年儿童 “ 迎着黎明锻炼，伴着晚霞拼搏 ” 。歌曲第二部分，调式色彩向小调游离，节奏拉宽，情绪转为抒情，与第一部分形成 鲜明对比。第三乐句转回大调。表达了少年儿童从小锻炼身体，到 XX年报效祖国的决心。 歌曲本身不是很难，但它有中国申奥成功做为背景，历史将永远记住这一刻，这给整个歌曲赋予了更长远的纪念意义。另外很多重复歌词的排列，以及整小节两个音符重复的旋律，使整首歌曲更加的明快，充满活力。 从音乐理论方面来说，很多学生很少在歌曲中见到如此密集而又重复的词曲排列？为什么这么排列？词曲作者为什么2 / 5 要这样排列？他们想要使曲子到达一个什么样的效果？通过让学生们思考，加上课上的欣赏，从而让他们充分体会到歌曲明快、充满活力的基调，对学 生了解歌曲形式有很大的帮助。 学情分析： 通过学习，我发现孩子们对这种 “ 锻炼锻炼锻炼锻炼锻炼锻炼 ” 一下六个重复词组成的小乐句不是很感兴趣，其实他们只是看了看字面，并没有更深入的去想节奏与词的关系，那么我通过让他们带着节奏读这些词，迷雾就逐渐拨开了，前4 个锻炼是在形容运动员们锻炼时忙绿的场景，后边的两个用到了切分节奏，读出来的时候明显感觉的到锻炼的重要性，其次是后两个锻炼更显得铿锵有力，显示出我们运动员和广大民众的锻炼热情。 后边的 “ 排比乐句 ” 以此类推。 教学目标： 通过听音乐、模仿唱、带节奏读，让 学生们掌握本课最基本的曲调，铺垫部分以及高潮部分 分组练习，比赛练习，让他们有种团队感、竞争感，充分体会奥运精神，团队协作，刻苦拼搏 通过对本课的学习，让学生们认识，申办 XX 奥运是祖国成功的表现，是中华民族的骄傲 教学重、难点 3 / 5 歌曲的 “ 排比句 ” 形式，以及歌曲的历史意义 教学过程： 当五环旗传到北京的时候是一首篇幅较长的二段体歌曲，为了使学生能学会演唱这首歌曲，能体验到两个乐段的不同情绪并用韵律操参与歌曲的表现。我设计了以下几个教学环节： 1 感受。我以音乐的情绪作为教学切入点，让学生聆听歌曲。由于该歌曲 AB 乐段的情绪对比鲜明，因此我让大家通过聆听、随乐自由律动、和开展讨论等三种形式让大家感受两个乐段的不同情绪，并让学生分析两段典型节奏|0| 和 |与歌曲情绪的关系，帮助学生进一步体验两个乐段的不同情绪，为学生选择和自编两组韵律操随歌声动一动进行了铺垫。 2.创造。我结合 XX 奥运会创设情境，让学生选择最喜欢的运动项目进行动作创编和表演，并选择适合 A 段情绪（如：赛跑、游泳）和 B 段情绪（如：体操、射击）的运 动项目进行动作表演。我充分调动学生参与教学活动的积极性，鼓励大家大胆想像。有的学生还增加上了奥运会颁奖的那一幕，把整首歌曲表现的有模有样。 3.唱歌。此曲虽然篇幅较长，但是很多乐句是重复出现的，尤其是 B 段，几乎所有的乐句都是有规律地出现了两次。而4 / 5 A 段更是节奏欢快，曲调朗朗上口。通过前两个环节的情绪的感受、节奏的分析和曲调的熟悉，学唱这首歌曲就是轻而易举了。通过琴的带唱，纠正一些音准的小问题后，歌曲很快就学会了，还唱得很有感情呢。这节课真可谓是 “ 随风潜入夜，润物细无声 ” 啊！ 由于我担任整个四年级的教学，这 节课的设计，特别是第二环节在实施的时候可能会有一些困难，这是我自己也觉得很难把握的地方。有些班级学生思维非常活跃，教师一旦没有把握住尺度，学生的思想便如同放飞的氢气球飘然远去了，课堂纪律也难以保证，更不同谈学唱歌曲、唱好歌曲了。而有些班级的学生却非常的 “ 规矩 ” ，当老师要求进行创造表演时，响应者聊聊无几，只见一排排端正而坐。经过反思，我觉得我应该给大家限定时间，先提供一些常见的运动项目，以游戏 “ 做动作猜项目 ” 的形式先让大家找到动作的特点，再让学生有组织地以四人小组的形式进行交流、整合。这样，先把握住了动作的特 点，又有了时间的制约，第二环节的开展就不会无的放矢了。 板书设计 当五环旗传到北京的时候 历史将永远记住这一刻： 2001 年