人教版九年级语文下册全册学案11

1 / 58 人教版九年级语文下册全册学案 11 m 人教版九年级语文下册全册学案 11 5 下列各句中，没有语病的一句是（） A、清华大学采用网络测试的方式，让考生在网上与教授 “ 高谈阔论 ” ，然后由多名教授投票推荐，最后学校决定是否录取。 B、中国要加入 WTo，参与国际竞争，急需把保护知识产权和执行商标法管理好。 c、微软拼音、双拼、全拼、五笔、智能 ABc 及郑码等输入法，是电脑用户中很受欢迎的中文输入法。 D、鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：儿童的命运便是将来的命运。 6、阅读下面两首唐诗，回 答其后问题。 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2 / 58 （ 1）对两首诗的解说，不正确的两项是（）（） A两诗写的都是送别，送别的地点都是长江岸边。 B严维之友是从江南渡江北上，李白之友是顺江而下。 c严诗用一 “ 秋 ” 字，主要是为了交代送别的季节。 D李诗则用 “ 烟花三月 ” 点明送别是在拂柳如烟的春季。 E严诗中有诗人出现，而李诗 中则看不到诗人的形象。 （ 2）简析严维诗三、四两句的意境。（ 60 字左右） 7、名句填空 （ 1）宁为百夫长，（杨炯从军行） （ 2），对影成三人（李白月下独酌） （ 3）报君黄金台上意，。（李贺。雁门太守行） （ 4）韩愈在左迁至蓝关示侄孙湘一诗中，表达诗人为了国家利业，不惜牺牲自己的决心的诗句是，。 8、古时候，有一北方人，从来没见过菱角。他到南方做官，在一次宴席上吃菱角，竟连壳一起吃下去了。有人说： “ 吃菱角要去壳 ” 。他说： “ 我不是不知道，连壳一起 吃，是为了清热解火。 ” 有人问： “ 北方也生长菱角吗？ ” 他回答：“ 山前山后，到处都是。 ” （注：菱角 一种生于池沼的草本植物，果实的硬壳有角，果肉可吃。） 3 / 58 这则寓言启示我们：（不超过字） 20 9、仿照例句，在横线上填上适当的词语。 (例：花朵把春天的门推开了 ) 把夏天的门推开了；把秋天的门推开了。 10、小林同学化学成绩一直很好 ,但这次考试却意外不及格，她伤心得哭了。你作为她的同学、好友，该怎样安慰她？请把这句话写在下面的横线上。 答： 二、阅读理解 （一）阅读曹刿论战中的一段文字，回答 问题。 既克，公问其故。对日： “ 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ” 11解释句中加点的词。 (1)望其旗靡 ()(2)既克 () 12分别选出与 “ 故克之 ” 中 “ 故 ” 和 “ 之 ” 意思相同的一项 (1)() 而两狼之并驱如故。桓侯故使人问之。 温故而知新。故为之说，以俟夫观人风者得焉。 (2)（ ） 4 / 58 多助之至，天下顺之。辍耕之垄上。 永之人争奔走焉。予独爱莲之出淤泥而不染。 13翻译 “ 一鼓作气，再而衰，三而竭 ” 。 译文： _ 14对这段文字的内容理解错误的一项是（ ） 这段文字论述了鲁国取胜的原因。 论述取胜原因采用了先说结果后说原因的方法。 曹刿认为反攻的最佳时机是 “ 彼竭我盈 ” 之时。 “ 辙乱旗靡 ” 是有利于追击的时机。 15孟子认为决定战争胜负的最主要条件是 “ 人和 ” ； (曹刿论战 )一文中曹刿认为 “ 可以一战 ” 的最重要的条件是取信于民，你认为二者有没有矛盾 ?请简述理由。 答： （ 二）阅读下列短文，回答问题 礼物 灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒子放在母亲的身边。 那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。 挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。 5 / 58 天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停的眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管路途远，但那是女儿心中向往已久的艺术殿堂。 没入学那会儿，女儿常常做梦。梦见高耸的大搂和大楼里辉煌的一切。接到通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜得流了泪。可是，入学要交纳 1 万元建校费，1 万元呀，到哪去弄呢 ? 入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。 终于有一天，母亲颤抖看双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的面前，数数，整整 1 万元人民币。 母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的样子。在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了，她在心里暗暗 发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱。 放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踯躅过多次。儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。 6 / 58 推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边， “ 慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的， 连件衣服都没有穿，多寒碜人哪。 ”“ 妈，这是一座母女雕像，是送给您的 ”“ 好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！ ” 母亲把工艺礼品盒往女儿怀里一推， “ 去，跟人家好好说说，退了吧。 ”“ 不，我不退。 ”“ 那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。 ” 母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望看支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。 16.本文记叙了女儿送给母亲一座 “ 雕像 ” 的故事，请写出故事的梗概。 答： 17.按要求分析下列句 子中加点的词语。 （ 1）入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。 “ 焦灼 ” 表现了女儿怎样的心情 ? 答： （ 2）终于一天，母亲颤抖双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前，数数，整整 l 万元人民币。 “ 小山似的 ” 这个词语蕴含着丰富的情感，说说你的理解。 7 / 58 答： （ 3）母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。说说母亲为什么 “ 失望 ” 。 答： 18.填空。 文中两次写到女儿流泪第一次因为而流泪。第二次因为而流泪。 19.文章结尾写饱含着女儿爱与深情的 “ 雕像 ” 破碎了，事情为什 么是这样的结局？谈谈你的理解。 答： （三）阅读下面的文字，完成习题。 世纪之交的科学随想 (节选 ) 杨振宁 今天，大家在讲科技的时候都要讲创新。 “ 创新 ” 在中国已经是一个非常流行的名词，在报上经常可以看到。究竟怎样才能鼓励创新呢 ?这 甲 是一个非常复杂的问题。在这个问题上，我个人有深深的感受。因为我是在中国出生、成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的；博士学位是在美国拿的，然后做研究、教书，到现在已经五十多年。我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。这两个教育 哲学是相当不一样的，这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事情上的差异，值得我们深8 / 58 思。 到底这两种教育哲学哪个好 ?这 乙 又是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细了解。我认为，这两种教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面30% 40的学生是有益的，因为这些学生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式学习，给了他自由，他可以自己发展出很多东西，当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功。可是亚洲的教育哲学对排在后面 30 40的学生有益处。为什么呢 ?因为这些学生通过按部就班的训练，可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的学生竞争；因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西。这方面我有亲身的体验。 记得我刚到美国芝加哥大学念研究院，两三天后就看见很多同学都非常聪明，随便讲什么题目好像都知道，当时我觉得美国的学生很厉害。可是过了两个月之后，我发现不是那么一回事了，因为他们对名词知道得很多，可是如果你连问他三个问题，他 就回答不上来了。所以到了考试的时候，我们的分数比他们的高得多。 回到刚才那个问题上，究竟哪一种教育哲学比较好呢 ?或9 / 58 者说，对于学生来讲，应该着重哪一种教育哲学 ?我最后得出的结论是：如果你讨论的是一个美国的学生，那就要鼓励他多进行一些有规则的训练；如果你讨论的是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。 20、文中两处加点的 “ 这 ” 指代的内容各是什么 ? 甲 处 乙 处 21、选出对第 选段中的两个 “ 相当 ” 理解正确的一项。（） A前者表示程度深，后者表示差 别大。 B前者表示差别大，后者表示程度深。 c两者都表示程度深。 D两者都表示差别大。 22、简要概述杨振宁认为中国和美国在教育方式上的差异。 23、作者在第 选段中写自己 “ 亲身的体验 ” ，其目的是什么？ 24、从作者最后得出的结论看，怎样才能鼓励创新呢 ? 答：既要 ；又要 。 25、对中国式和美国式的教育，你更喜欢哪一种 ?用一句话说明理由。 10 / 58 三、作文 不是所有的鸟都能飞越太平洋，而有一种小鸟却能飞越，它需要的仅是一小截树枝。它把树枝衔在嘴里，累了，就把那截树枝扔在水面上，然后落在树枝上休息；饿了，它就站在树枝上捕鱼；困了，它就站在树枝上睡觉。就这样小鸟越过了太平洋。 其实对每个人来说，在生活中都有自己的 “ 那截树枝 ” ，那么，什么是我们心底的 “ 那截树枝 ” 呢？是追求？是自信？是责任？是习惯？是信任？还是 阅读上面的文字后，写一篇不少于 600 字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。 附参考答案： 第一 单元 1 诗两首 自学阶梯评估 达标训练 1、（ 1）艾青蒋海澄忧郁、悲愤（类似的答案也正确）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 （ 2）余光中台湾家国之思 2、（ 1）我也应该 用嘶哑的喉咙歌唱（ 2）乡愁 是一张 窄窄的 船票 3、从诗句 “ 我也应该11 / 58 用嘶哑的喉咙歌唱 ” 可以看出诗人是借一只饱受磨难的“ 鸟 ” 的形象表现自己的忧患意识，对多灾多难的祖国的博大深沉的爱。在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。诗人不由得联想到 “ 国家兴亡，匹夫有责 ” 。 4、形象有 “ 邮票 ”“ 船票 ”“ 坟墓 ”“ 海峡 ” 。 “ 小小的邮票 ” ，它象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。 “ 一张窄窄的船票 ” ，它象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。这是青年男女之间的思恋和向往。 “ 一方矮矮的坟墓 ” ，它象征着作者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外虽然只有咫尺，然而却又是那么遥远。 “ 一湾浅浅的海峡 ” ，它象征着作者晚年时代乡愁的故国之情。海峡虽然“ 浅浅 ” ，但是故国之情却是深不可测。作者 “ 乡愁 ” 的内涵和境界，随着自己的成熟和时代 的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。这就使 “ 乡愁 ” 具有了鲜明的时代色彩。 能力提高 1、 D2、诗中表示时间顺序的词语： “ 小时候 ” 、 “ 长大后 ” 、“ 后来啊 ” 、 “ 而现在 ” 等。前面三节，抒写的是诗人在大陆的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，诗人集中抒发了身在孤岛思念大陆的强烈的爱国主义思想感情。 12 / 58 3、诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，作为抽象的情绪 “ 乡愁 ” 的客观对应物，从而避免了抽象、枯燥，收到了具体、生动的效果。 4、这些意象，形式上看起来是 并列的，从感情的抒发来看，则层层推进。邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫，末节的 “ 乡愁是一湾浅浅的海峡 ” ，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思，怀亲之情，具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。 开放探究 1语句： “ 你微小 ” 作者反复写其形体小，意在反衬其内在的不渺小。 2因为萤火虫完成了自己的生存，点亮了灯，发出了光芒，服从内在的力量。 3微小的是外形，但内在却放出光芒与一切光芒并存于世，冲破黑暗，足见其不渺小。 4只要言之有理即行，扣住文中主旨。 5略 2 我用残损的手掌 自学阶梯评估 达标训练 1、戴望舒祖国 2、烬 dcu 蒿 xng3、（ 1） “ 岭南的荔枝花寂寞地憔悴 ” ，暗示敌占区人民的苦闷忧伤。（ 2）这里以 “ 太13 / 58 阳 ” 和 “ 春 ” 喻解放区，强烈地表达了对解放区的真挚情感，坚信她能给中国大地带来光明和苏生，对祖国未来寄予了热切的希望。 4、例如从第 5 行开始，押韵的字依次是 “ 乡 幛 芳 凉 ”“ 骨 出 ”“ 草 蒿 ”“ 悴 水 ”“ 山 暗 ”“ 抚 乳 ”“ 掌 望 ”“ 活 国 ” 。有时是四行诗句押一个韵，有时是两行押一个韵。这样灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏 。 能力提高 1、作者写到了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻、水；调动了视觉、嗅觉、触觉，使人如同身 临其境地回到了家乡。 2、写解放区的景象的句子是 “ 只有那辽远的一角依然完整 婴孩手中乳。 ” 作者抚摸到了解放区那 “ 辽远的一角 ” ，情绪陡然一变。因为那里 “ 温暖 ”“ 明朗 ”“ 蓬勃生春 ”“ 恋人的柔发 ”“ 婴孩手中乳 ” ，是一向为人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。在作者对解放区的抒情性描述中，选用的美好、富有生机的景象，选用词语多为积极的、暖色调的，强烈地表达了对解放区的真挚情感。 3、从词语的感情色彩上说， 写沦陷区的是消极的、冷色调的；写解放区的是积极的、暖色调的。前后从形成明显的对比。 14 / 58 从选取的形象上说，写沦陷区，如长白山雪峰的 “ 冷 ” ，黄河的 “ 水夹泥沙 ” ，江南水田里生长的 “ 蓬蒿 ” ，岭南憔悴的 “ 荔枝花 ” ，南海没有渔船的 “ 苦水 ” 等等，一片凄凉景象。写解放区用的是 “ 爱 ”“ 希望 ”“ 太阳 ”“ 春 ” 等词语，反映出 “ 温暖 ”“ 明朗 ”“ 蓬勃生春 ” 的景象，前后再次形成对比。 这些对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，更好到表达了诗人内心深处的爱和恨 4、提示：只要是借鉴这首诗通过描写具体事物来抒写思想感情的写法即可，写 成诗或散文均克。 开发探究 1、秋天还魂金黄的稻米 2、疲倦的母亲逝去的历史 3、这里将 “ 美丽 ” 与 “ 皱 ” 并列，富有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝的意思。 4D 3祖国啊，我亲爱的祖国 自学阶梯评估 达标训练 1、舒婷第一与共和国有着共同命运的一代人 2、bibipifiwng ycw3、老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船 4、这句诗是诗人庄严地想向祖国的宣告，表达了诗人坚定的承担起为祖国取得 “ 富饶 ” 、 “ 荣光 ” 、 “ 自由 ” 的重任，抒发了强烈15 / 58 的爱国之情和历史责任感。 能力提高 1、第 一节诗用写实的手法，回忆祖国贫穷、落后的历史；第三节诗主要写祖国现在，在新的历史机遇面前，开始了新生。 2、第一节，主要选用了 “ 破旧的老水车 ” 、 “ 熏黑的矿灯 ” 、“ 干瘪的稻穗 ” 、 “ 失修的路基 ” 和 “ 淤滩的驳船 ” 等意象，显示了祖国所受的苦难；第三节，主要选用了从 “ 神话的蛛网里挣脱 ” 的 “ 理想 ” ， “ 古莲的胚芽 ” ， “ 挂着眼泪的笑窝 ” ， “ 新刷出的雪白的起跑线 ” ， “ 绯红的正在喷薄的黎明 ” 等意象，显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。 3、两节诗的最后一行，都以破折号引出 “ 祖国啊 ” 的激情咏叹，既是叙述人称的转换，也使诗意在 小小的高潮中稍作停顿。 开放探究 1 Xunchjiplnn2橡树是男性阳刚气概的赞美，木棉则是对女性柔韧气质的刻画 3象征手法 4诗人通过象征手法，用内心独白的方式，表达了对一种富有时代气息的爱情观的追求，即相互独立，平等，又紧密结合，互相依存。5、略 4 外国诗两首 自学阶梯评估 16 / 58 达标训练 1、 qinchnqinsuxpnknyu2、俄国莱蒙托夫休斯哈莱姆的桂冠诗人 3、这首诗，诗人是把两种爱国主义的观点对照着写的，一种是真实的、有血有肉的、深入人心的，一种是虚伪的、华而不实的、脱离人民的。诗人说， “ 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！ ”“ 奇异 ” 就表现为不同于统治阶级的传统说教；诗人的爱国热情是经过自己的心灵对祖国的感受，又经过自己的头脑对祖国的思考而形成的。这种感情是任何力量都压制不了的，也不是任何别的感情所能代替的。4、略 能力提高 1、非洲亚洲非洲北美洲 2、黄河 3、诗歌中的 “ 河流 ” 是一个高度凝练的意象。可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。是对黑人曾经作出过的杰出贡献的歌颂。 4、 “ 我的灵魂变得像河流一 般深邃 ” 可以理解为由于黑人对 “ 河流 ” （历史）的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的 “ 灵魂 ” 里有所积淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在诗歌中两次出现，形成结构上的前后呼应。 开放探究 1、随着年龄的增长，小时侯的事情已经渐渐淡忘了。 17 / 58 2、成长起来的人。 3、是 4、略 第一单元综合检测题 一、 1、 B2、 D 3、 B4、 A5、 D6、 B7、 c8、 D9、答案不唯一。形式（与例句大体一致）运用比喻修辞。 10、答题要点： 学习很重要；学习的目的不是为了升学 ；要讲究学习方法；基础差不怕，关键是要肯学 要讲究教育方法；花钱事小，耽误人事大；班级应是个温暖的大家庭；儿童少年辍学、打工是违法行为。 二、（一） 11、抒发思念故乡之情。 12、意象有 “ 长江水 ” 、 “ 海棠红 ” 、 “ 雪花白 ” 、 “ 腊梅香 ” 。这些意 象都是思乡的代表，是故乡的象征，是思念故乡之情的载体。 13、举杯消愁愁更愁家书抵万金 14、这些词语均言量之小，从而突出思乡之情深，因为只要有一点点就能解思乡之渴。同时，他们与各自所带的宾语中心语，搭配十分恰当。 （二） 15小时候，劳累了一天 的父亲将担绳捋向自己一边，承担了担子的绝大部分重量；长大后和参加工作后的 “ 我 ” 同样将担绳捋向自己一边，承担了担子的绝大部分重量。表现了父爱子、子敬父的至真至纯的深情。 16捋担绳，把担子移18 / 58 向自己一边 17第一次是长大以后的 “ 我 ” 与体弱多病的父亲抬担子时观察到的， “ 我 ” 当时的心情是 “ 心有点酸 ” ；第二次是参加工作以后的 “ 我 ” 回家帮父亲打煤饼时观察到的， “ 我 ” 当时的心情是受到了强烈的震撼。 18不一样。第一处的意思是：我抬得动，你不用捋担绳；第二处：我抬得动，我不累；第三处：有我儿子的关心，我抬得动。 19父亲的 坚强，父亲的爱心对 “ 我 ” 的影响是巨大的，鼓舞着“ 我 ” 在生活中稳健地朝前走。 （三） 20、（ 1）（绿色）用自己积极蓬勃的生命，让人心情爽快。（ 2）（绿色）爬上窗台。 21、（ 1）示例：山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。（ 2）以此说明自然不是冷漠无情的。或说明 “ 世间万物都有生命有情感有思维 ”22 、反衬了（来自黄瓜和莓豆的）绿的积极向上的精神。 23（ 1） 积极蓬勃 坚强向上 奉献 执著追求 生的迫切、力量和宁静答对其中的两点即可（ 2）略 24、 D25、能就某一点举例分析，且言之成理即可。 三、作文（略） 第二单元 5、孔乙己 自学阶梯评估 19 / 58 达标训练 1、 hynchnzhngzhnhongjinzhoshxi2、绰拭惋荤槛亨颓 3、（ 1）认为不值得辩论或申辩。屑，认为值得。（ 2）精神萎靡不振，情绪低落。（ 3） “ 之、乎、者、也 ” 是文言文里常用的语助词，常用来形容不文不白的话或文章。含讽刺意味。（ 4）语出（论语）意思是 “ 君子能够安于穷困，不因穷困而丧失其道德意志。固，固守，安守。（ 5）谋生，筹划如何生活。（ 6）（言语、行动）追随别人（多含贬义） 4、鲁迅周树人豫才文学家 、思想家革命家朝花夕拾藤野先生 狂人日记反对封建文化和封建科举制度 5、（ 1）肖像描写。写他 “ 身材很高大 ” ，说明他尚有劳动能力； “ 青白脸色 ” 说明他穷困潦倒，营养不良又不肯劳动的结果；脸上 “ 时常夹些伤痕 ” ，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。 “ 一部乱蓬蓬的花白胡子 ” 表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。他那件长衫 “ 又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗 ” 说明他穷酸潦倒、懒得出奇的经济状况和性格特征。（ 2）动作描写 。说明穷困潦倒到极点， “ 摸 ” 字表明了他悲惨的境地。（ 3）语言神态描写。说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。 20 / 58 能力提高 1、写出了等级森严的社会环境（或：写出人们身份地位的标志）；为孔乙己这个悲剧人物提供了活动的典型环境 2、（ 1）一个 “ 排 ” 字表现了孔乙己根本不把对方放在眼里，显示了孔乙己的摆阔气、内心得意的心理。（ 2）写出了孔乙己额上青筋暴起似乎历历可数的形象，逼真地表现了孔乙己当时窘迫的神情。 3、（ 1）特殊身份、尴尬处境（ 2）贫困潦倒、饱受欺凌、好逸恶劳 4、 “ 窃 ” 和 “ 偷 ” 是同义词，意思相 同，只不过前是文言，后是白话。孔乙己为了面子，维持读书人的 “ 清高 ” 而狡辨，这是一种自我解嘲，是强词夺理。 5、这是一道开放性题，所谈内容只要符合文题要求且言之成理即可记分。 开放探究 1、 “ 陈旧的思想与观念 ” 或 “ 陈规陋习 ” 。 2当今社会上的一些人由于思想僵化，因循守旧，为了私利，而不愿解放思想，更新观念。 3。 “ 无奈 ” 、 “ 鄙视 ” 、 “ 痛恨 ” 、 “ 否定 ” 等。 4只有抛弃陈旧的思想和观念，时代才能进步。 6、蒲柳人家 自学阶梯评估 达标训练 1、当代刘绍棠普通贫苦人家 2、 nyngyunzhnln3、扈三娘李逵宋江吴用 4、描写的对象是一丈青大娘。这段话中21 / 58 的加点词语用得非常生动传神， “ 抡圆了 ”“ 扇过去 ” 充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气，纤夫 “ 转了三转 ”“ 拧了三圈儿 ”“ 栽倒 ”“ 倒气 ”“ 呻吟 ” ，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。 能力提高 1、因为这帮纤夫 “ 赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上 ” ，一丈青大娘不允许他们 “ 腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛 ” 。不怕天，不畏地，爱管闲事，敢于打抱不平的刚直泼辣的性格， 2、外貌（肖像）描写，语言描写，行动 描写等。 3、不能。原文的结尾，通过一个细节的描写，更能突显示一丈青大娘泼辣、刚正不阿，敢于打抱不平的性格。 4、略。 开放探究 1 童年时砌的小塔与 “ 我 ” 差不多同等高度， 砌塔时“ 我 ” 付出了辛苦的劳动， “ 费不少力气 ” 。 这座小塔充满了 “ 我 ” 对幸福、欢乐的向往、期望。 2 “ 升起阵阵青色的火焰，烧得通红的瓦片 ”“ 我鼓着掌在塔前雀跃，蹦跳，两条辫子轻轻的在我的肩上左右摇晃 ”3 不情愿。 4不可以调换。 “ 怨恨 ” 指对人或事物强烈的不满 “ 记恨 ” 是把对别人的怨恨记在心里。童年时，小男孩毁掉了 “ 我 ” 的小22 / 58 塔，用 “ 怨恨 ” 准确表达了 “ 我 ” 不满的心理。如今，是说对过去发生的事的感受，只能用 “ 记恨 ” 才准确表达 “ 我 ”的心理。 5不可以。因为 上文说 “ 我一点也不记恨 小塔仍然是我心中的期望。 7 变色龙 自学阶梯评估 达标训练 1、 chngshikuchhzhng2、（ 1）采形容精神萎靡不振（ 2）异形容想法离奇，难以实现。（ 3）缘没有任何原因（ 4）径表示自己直接行动，自管自任意地 3、（ 1）契词夫十九俄（ 2）善于变色奥楚蔑洛夫见风使舵、趋炎附势（媚上欺下狡猾善变反复无常）（ 3）狗是不是将军家的维 护统治者的利益 4、 B 5、奥楚蔑洛夫的五次变化是围绕小狗的主人是谁而变化的。这样多变说明了主人公是一个善于见风使舵、媚上欺下、反复无常、不知羞耻的沙皇忠实走狗。 能力提高 1、 c2、 B3、 D4、 c5、 D 开放探究 1 B2 A3 “ 这人拉的是抗洪物 资。 4与自己严重对立的人们在知道他拉的是抗洪物资后，23 / 58 突然变得宽容、友好起来，这一切深深感动了他。说明即使是刚硬的男子汉，也被人们的精神所感动，突出了这个场面有震撼人心的巨大力量。 5（ 1） “ 立刻 ” 一词有力地表现出人们对 “ 抗洪 ” 的热情。（ 2） 闪 ” 字表现出在场的人们让道行动的迅速统一，大家生怕误了装火车。 6文中的老太太、小伙子都为抗洪救灾，不再计较个人利益的得失，“ 我 ” 买下老太太掉在地上的豆腐，是想帮她分担些损失，即是为抗洪救灾贡献微薄之力。 8 热爱生命 自学阶梯评估 达标训练 1、美国杰克 伦敦 2、 错字缩彩沤铄 订正束采呕烁 3、这里的 “ 狼 ” 可以看作是险恶的自然环境与自然力量的象征。 4、略 能力提高 1.在生死考验面前，因为对生命充满了热爱，所以他以惊人的毅力努力生存下来 2.说明了他极度虚弱， 每行一步都极端困难，但他仍没有放24 / 58 弃 3.因为他和狼 “ 相互猎取着对方的生命 ” ，他也和狼一样，已经虚弱到了极点，唯一能引起他兴趣的是怎样才能生存下去 4.无论如何他也爬不完这四英里路 5.把疲倦比喻成涨潮，形象地写出了他疲倦到极点以至难以自制的情形 6.能恰当运用比喻等修辞手法且语言通顺即可 . 开放探究 1、阿曼达的父亲在地震后怀着坚定的信念成功地救出儿子。（亦可从阿曼达的角度总结） 2、好。画线的句子运用了排比的手法，渲染时间延续过程又长又慢，突出强调父亲的坚忍不拔的毅力、不停的行动，顽强地救出 儿子，深刻表现了他对儿子的挚爱之情。（此题答案开放。可从不同角度回答，答出一个方面即可。） 3、 “ 不论发生什么，我总会跟你在一起的。 ” 4、父亲信守承诺，挚爱儿子，不怕艰险的表现都体现了 “ 了不起 ” 。阿曼达信任父亲，热爱父亲，临危不惧，先人后己的表现都体现了 “ 了不起 ” 。 5、提示：可写孩子最初的惊慌，以及想到父亲的话后的坚定、镇静。 第二单元综合检测题 25 / 58 一、 1、 B2、（ 1） 1579 （ 2） 234 （ 3）68103 、 c4、 D5、 D6、 “ 一些家长没有意识到这是一种病，而 采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网 ” 删去句子中的 “ 不 ” 。 “ 为此，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。 ” 改为 “ 为此，我们在强化网络监管的同时，也要寻找治疗疾病有效的方法。 ”7 、（ 1）落红不是无情物，化作春泥更护花。（ 2）略（ 3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（ 4）略 8、 “ 神舟 ” 六号将于 XX年实现多人多天飞行。 9、略 10、核电和太阳能将成为未来世界的主要能源。（ 2）略 二、 （一） 11、环境描写，渲染了悲凉阴冷的气氛，为孔乙己的结局蒙上了悲剧的色彩。写我的外貌，进一步衬托了孔乙己生活的 穷困、凄惨。 12、掌柜仍然同平常一样嘲笑孔乙己。这样写，暴露了当时社会的冷酷，毫无同情心，揭示了孔乙己不幸命运的社会根源。 13、不能。 “ 摸 ” 不仅写出了孔乙己动作的迟钝，而且写出了钱藏放的严实，来之不易，突出了孔乙己经济状况的潦倒，每况愈下。 14、重复几次，说明了孔乙己的全部身价还不值十九个钱。后来不提，是因为人们不再注意孔乙己的死活，他是一个可26 / 58 有可无的人。 15、不矛盾。这是从不同角度来写孔乙己的悲剧结局。说 “ 大约 ” 是因为，人们很久没有见过孔乙己，也没有关于他的确凿消息，对他的处境只能用猜测。 但是根据孔乙己最后一次来 酒店的悲苦情形，在当时的社会里，孔乙己的死又是必然的。 （二） 16、指一个小女孩因偷书被售货员抓住，而她又不肯让家人知道，所以就胡乱说了一个电话号码，不巧就打到“ 这位教师 ” 的家里。 (言之成理即可 )17用意： 不想让小女孩再做类似的 “ 傻事 ” 。 宽慰小女孩：一个爱看书的小女孩犯了错误是应该可以得到原谅的，小女孩不必让 “ 偷书 ” 的罪名永远背在身上。 18 表达了女孩无限感激之情。 表达了女孩希望像报答母亲一样报答 “ 教师妈妈 ” 的教育和保护之恩。 (答案应含 “ 感激 ” 、 “ 报答 ” 两层意思 )19 为女孩走出 “ 偷书 ” 的阴影，健康成长而感到欣慰。 为自己正确妥当的教育方式获得成功而感到欣慰。20指老师的闪念。道理：不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 21例 不好的理由：在当时特定的情境下，不问更好。因为她已经知道错了，并且她幼小的心灵已受到极大的刺激和打击，如果这时候再对她进行批评教育，只会加剧她心灵的创伤，使她产生更重的负罪感，更难以从惊恐、内疚中解脱出来。 27 / 58 （三） 22不好。感情色彩不同。 “ 那个女人 ” 中包含了 “ 怨恨 ”“ 讨厌 ” 的感情，而 “ 媳妇 ” 有喜欢之情。 23语言描写，动作描写，心理描写 。（语言描写很明显， “ 递 ”“ 捏 ”是动作描写， “ 踌躇 ” 和 “ 犹豫 ” 属心理描写。 24 像虫一样爬出眼眶。（符合比喻修辞格的要求即可。 25 “ 熟悉 ” 是因为他有儿子、儿媳，是一位父亲。 “ 遥远 ” 是因为儿子、儿媳对他不孝，远远地躲开他。（意思对即可） （这两个词连用并不矛盾，而是表达更丰富的含义。本题考查对语境中特定词句的理解。） 26儿子、儿媳的不孝，生活的艰难，使他的目光中充满 “ 阴沉 ” 和 “ 悲哀 ” ；每当他看到年轻父亲牵着儿子时，总会牵动他内心深处的 “ 温情 ” 和曾作为父亲的 “ 慈祥 ” ；但这 “ 温情 ” 和 “ 慈祥 ” 只是瞬间便逝的，因 为现实中父亲的角色已离他十分遥远了，所以这 “ 慈祥 ”“ 温情 ” 只是 “ 一丝 ” 而已。 （语意对即可考查学生对关键句子的理解能力和语言表达能力。 三、作文 写作提示 人生价值的大小应当这样计算：一个人、 30 年、培育人才无数，教师的生命在一批批学生身上得以延续，这位大学生当年的选择值得赞赏。本题如果写成议论文，论述的重点应集中于 “ 什么是真正的人生价值 ”“ 衡量人生价值的标准究竟是什么 ” 等等。 28 / 58 第三单元 9 谈生命 自学阶梯评估 达标训练 1、 D2、 c3、 D4、略 能力提高 1 “ 生命是什么 ” 涉及到对生命本质的终极回答，而 “ 生命像什么 ” 则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。 (意思对即可 ) 2 “ 一江春水 ” 侧重于阐明生命的力量 (或生命的美好 )，“ 一棵小树 ” 则侧重于揭示生命的价值；两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。 (意思对即可，要联系作者思路，用意，语言表达应清楚明白。 )3 (1) 生命是一种过程，生生息息是自然规律，显示了 “ 生而何欢，死而何惧 ” 的平常心。 (2) 希望人们能承 受更多的与生命相生相伴的快乐与苦痛，用以构筑一生的完美。 (以上回答意思对即可 ) 4 A 开放探究 29 / 58 1、我的童年是在大海之滨度过的 2、 c（提示：从 “ 一闪光艳 ” 、 “ 临去秋波 ” 、 “ 朔风 ” 等词可推断出此时处于深秋季节。） 3、即将凋零的红叶对枫林红叶喜爱而又惋惜。 4、 “ 落红不是无情物 ” ，它将在大体上泥中融化，来滚滚培养它新的一代。 5、绿是春天、表春的象征者，亦是作者的理想和希望之所在。 6、 Ac（提示： A 文中的 “ 杂色 ” 比喻城市生活的复杂，并无贬义； c 项中冰心文中的 “ 红 ” 指代枫叶，龚扑克珍诗中的 “ 红 ” 指代 “ 红花 ” ，二者指代的对象并不一致。） 10 那树 自学阶梯评估 达标训练 1、 ytnlkungqid 2、 “ 咬 ”“ 骨粉 ” 和 “ 呻吟 ” 这都是描写性、形象性很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。 “ 咬 ” 给人以视觉的感受， “ 骨粉 ” 诉诸视觉， “ 呻吟 ” 则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受。本来这几个词语不应当用于此情此景，但作者富于创造性，故意用这几个词语来描景写意，表达对伐树人的愤恨，所以它们在这种特殊的语境中具有强烈的感情色彩。 30 / 58 3、略 4、三方面的内容是（ 1）大树有奇特的容貌；（ 2）大树生活在特殊的环境中；（ 3）大树对人类大有功德。 大树状貌不凡，实为世间珍奇之物，又代表着一种古老的田园风光，一种平和、安详的精神；大树通人性、讲人情，不见其利己，只见其利他，甚至有某种特殊神性，自久远的年代以来静静地、默默地庇护着人类。作者对 “ 那树 ” 充满了敬意和赞美之情。 能力提高 1人类的建设活动，虽然速度很快，但也在不断地破坏着自然环境，这暗示了那树最终的命运。 2那树长久在这里生长繁衍，至死也不愿离开这块土地。 3（ 1）没实现的：死复绿（ 2）人 类在进行建设时，忽视对自然环境的保护。 4 c5.（略）答题时自由想象。鼓励并赞赏富有创造性的想象。 开放探究 1.杜鹃在中国以及东方诸国文学上所占的地位。 2.杜鹃是一种灰色的鸟，毛羽并不美，它的习性专横而残忍。它不筑巢，却把卵产在莺巢中，让莺替它孵卵，哺雏。雏鹃孵化出来之后将莺雏挤出巢外，自己独霸着母莺的哺育。 3.欺世盗名 5.告诫人们要认清杜鹃凶残的本性，和与它相似的 “ 人面杜31 / 58 鹃 ” 。 11 地下森林断想 自学阶梯评估 达标训练 1、 minchnynniolidpihuimn2、张抗抗片断感想 3、略 4、提示：人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天地翻覆，方显英雄本色；火尽烟灭，劫后余生，更知生命可贵。历史与现实，个体与群体，莫不如此。 能力提高 1喜欢陶醉迷恋惊讶 2榕树的精神品格 3北方朋友为榕树的强大生命力所震撼，所鼓舞，从而使心灵得到净化，灵魂得以升华。 4顽强而默默无闻沉稳而奋发进取 5示例：“ 此时的榕树 沙沙的响声。 ” 运 用比喻、夸张手法，形象表现榕树沉稳的特点，突出其强大旺盛的生命力。“ 它在找不到任何营寨的时候 像蚕儿抛出的银丝。 ”“ 撒 ”“ 抛 ” 两个动词，用得生动传神，表现了榕树顽强的生命力。 开放探究 1炽热、殷红、晶莹、绚美 32 / 58 2红色与奉献精神。 3表明把生命寄托于未来和春天，所以它是希望之歌。 4 A、 D（第 段的主旨是对红叶献身精神的赞颂） 5第 段用的词句为 “ 金秋 ” 、 “ 撒下一天雪的洁白 ” ；这两组词语从意义和作用上的区别为：第 段的词句用词含贬，以反衬手法突出红叶傲视险恶环境的雄姿。第 段的词句 是褒词，用比喻手法突出红叶的圣洁。 12 人生 自学阶梯评估 达标训练 1、丹麦勃兰兑斯 2、赏沛 juzhkuzhn 3、 “ 往上走 ” 意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到各种事物都 “ 似曾相识 ” 。 4、一是贪欲：占有欲极强，渴望征服，喜欢掌握权力，控制人和事物； 二是坚强：精力充沛，头脑活跃，爱冒险，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。 这些都是课文的原话节录，或是从原话提炼出来的。 5、示例：成功道路上一行行坚定的脚印收获希望时洒下的一滴滴汗水前进道路上的一丛丛荆棘优美乐章中 一串串低音 能力提高 33 / 58 1、 “ 最初的攀登 ” 指的是人的年轻时候的生活历程。这些感受包括：对一切都觉得新鲜，对一切都怀着留恋，对未来都带着满心的希望。 2、 “ 越往上走 ” 意味着年龄的增长。由于越老经历的事越多，所以见到各种事物都有一种似曾相识的感觉。 3、这里的 “ 精神 ” 应该指性格之类的东西。人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。 4、这道题答案不求一致。提示：作者的这种感受也许是对的，是他的亲身感受或真切观察所得，但未必全正确，因为作者似乎对老年人的弱点看 得清楚，而对老年人的眼光、洞察力忽略了，也许老年人会更留恋生命。 开放探究 1、杨絮为播种生命而不计成本、不惜一切代价的付出和投资。 (答出杨絮 “ 在这个季节从不失约地如期而至，自始至终不间断潜心这项浩大的生命工种工程的创造与劳动，只管耕耘，不问收获 ” 也可。 ) 2、落入黑乎乎的泥土，绽出一枚嫩绿新芽，在春天里疯长，散发着生命的芬芳。 (或：播种生命。或：能够遇到一片沃土，助它生根，发芽，长成一株浓阴蔽日的参天大树。意思正确即可。 ) 3、我们应该感谢生命，珍惜生命，把握生命。 (意思正确即34 / 58 可。 ) 4、 播种 生命生命意识 (或生命现象 ) 其一，在人生的道路上，即使遇到挫折，也不悲观，不绝望。其二，要勇敢地蔑视和挑战不公平的命运。 (意思正确即可 ) 5、依据文章写出自己真实感受，理由充分即可。 第三单元综合检测题 一、 1、 c2、 D3、 B4、 A5、 B6、 D7、欲刻释闻 8、 (1)从图表可以看出初一思想政治教材中的榜样人物著名人物多，普通百姓少，少年名人更少。 (用数据表达也可 )(2)与青少年的生活实际有距离，成人化倾向严重，针对性不强，不能更好地达到教育的目的。 (言之成理即可 )9妈妈说（参考）：孩子 ，这次考得不好，你的心情我理解，你的基础好，不应灰心，关键是要找准原因，集中精力学习，妈妈相信你下次会考好的。同学说（略） 10（参考）喜欢。该广告没有直接说出广告的商品 ,但已用暗喻（或比喻）的手法间接地告诉了消费者 ,显示了对人们切身利益的关心 ,因而使消费者乐于接受这样的诱导。 二、 （一） 11、 生命像车流的一江泰水，生命又像一棵小树， 生命诞生于自然，最终又顺归自然，是战胜困难，享受欢乐，不停顿前进。 12、 因为缺少了奋斗与成长，现实中确35 / 58 实有的生命变成了 “ 死湖 ” ，变成了 “ 空壳 ” 所以作者不敢说来生，也 不敢信来生。 反复强调作用，强调今生今世要奋斗，要前进，要成长。 13、 一江春水经过细细平沙，看见夹岸挑花；一小树种籽破壳出来；小树开出满树繁花，蜂蝶围绕，小鸟歌唱，小树荫庇花草；小树结出累累果实。 因为生命让我们承受了人生特有的愉悦和美丽。 14、 c （二） 15.露茜修女带 6 个失聪的孩子到茵梦湖 “ 听 ” 睡莲花开的声音。（意思对即可） 16（划线略）（微红的晨曦 格外清脆。） 17.让这些失聪的孩子学会用心去聆听世界，使他们明白可以用另一种方式感受世界，从而树立起对生活的信心（意思对即可） 18.为 失聪的孩子们找到了聆听世界的这种独特方式而欣慰，为露茜修女创造的奇迹而激动。（意思对即可） 19.性情温和开朗、心地善良，极富爱心。她用爱心创造了人间奇迹。（意思对即可） 、 D21.(开放性试题，言之成理即可。 ) （三） 22因为英雄所处的境遇常常是一般人难以想象的艰难与困苦，人们往往看到英雄前台的辉煌，而忽略了英雄背后的艰辛与磨难。 23（ 1）英雄总具有一种大无畏的气概；（ 2）英雄总具有一种强烈的使命感；（ 3）英雄总是大不断挑战极限；（ 4）英雄总是具有一种默默奉献的精神；（ 5）英36 / 58 雄总有一种直面人生的 胸怀。 24参考答案：（ 1）英雄是民族精神长河的中流砥柱；（ 2）英雄是默默支撑民族信念大厦的基石。 25该题是一道开放性表述题，考查学生的发散思维能力和对生活的领悟能力。 三、作文 写作提示 这个话题具有广泛的社会意义，与个人、社会、民族的命运息息相关，同时也有着广 阔的写作空间。构思时要认识到 “ 学会生存 ” 早已从钻木取火、人与自然的直接搏斗中走出来，演变为更为复杂的求立足、求发展的方式，应赋予文章以鲜明的时代特色，立意上体现出积极的价值取向。若写记叙文，除交代清事件的过程外，还要从材料中挖掘出一 点内涵，最好有画龙点睛之笔。还可以采用对话体、日记体、故事集锦式等来增强作文的生动性；如果不写个人的生活经历，可运用借物喻人或拟人化