余杭1班第二期班级简报.ppt

班主任的每一年余杭小学一班第二期简报,编辑：许秋芬、王永国、滕正华、陈海云（南苑小学）沈其峰、范东兴、胡才斌、陈婷婷(塘栖一小),学习与交流,学习中交流,交流促学习,学习收获,随着阵阵的秋风，带来了丝丝的寒意，似乎告诉人们，收获的季节到了。两周的学习是艰苦的，但又是幸福的。正是这种艰苦的磨砺，充实了自己，丰富了自己，发展了自己。通过学习，思想开阔了，力量和自信也增强了。,做了多年的班主任，对于家校联系这一块总觉得不尽人意。因为教育不是我一厢情愿的事，必须赢得家长支持。以往，我一般不会有事没事的和家长联系，而是当某个学生出现了问题，我才会去和家长联系，这种现象可能是很多班主任老师的一个弊病。因为平时繁杂的班级及教学工作已经让我们非常疲惫了，可能没有更多的时间联系家长了。而家长似乎也是一听说老师要找，就想是不是孩子出什么事了。所以，家校联系很难顺利的开展。看了家校联系的这段视频，让我受益匪浅。原来班主任与家长的合作一般经历三个发展阶段，即分享信息阶段；协调配合阶段；共事双赢阶段。而我们仅仅停留在前两个阶段，没有把家校联系的工作进一步深入。正如王春风老师说的，我们要给家长灌输一个理念，老师和家长沟通是一种教育手段，都是为了促进孩子更好。只有家长与老师达成共识，教育才能顺利展开，才能共事双赢。现在，与家长交流的平台很多，家长会，家长开放日，校讯通，家长QQ群，电子邮件等，如果能好好利用起来，尽可能的与家长多联系，用心，用情，好事聊聊，问题也聊聊，聊聊孩子的进步，聊聊孩子需要改进的地方。那么我想，家长会明白：老师是和你一样用心来对待孩子的，老师所做的一切都是为了更好地促进孩子健康成长。那么，大部分家长应该会很积极的去和老师配合，学生肯定会受到最大的效益。那么，从明天起，做个聪明的人。从明天起和每一个家长联系。让自己的班级在老师和家长的共同管理下茁壮成长。陈海云,孩子的成长，是家庭的事，也是学校的事，更是全社会的事。我们常常会碰到一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行，至于教育，那是老师的事。通过对家校联系视频的学习，使我更清楚地明白学校的教育往往是有目的、有计划的，而家庭教育是非计划的。家长更多地通过情感对子女施加影响。进行有效的家校沟通就能让家长了解学校教育方式、和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。具体可以从以下几个方面跟家长进行联系：1.利用电话进行联系。2.利用校讯通进行联系。3.利用家校练习本对学生情况进行相互交流。4.还可以定期的举行家长会与家长进行交流。王永国,滕正华,开学了，崭新的学校迎来了可爱的孩子们，看到整洁的教室，孩子们总觉得缺少点什么。于是纷纷要给自己的教室美美容。书是孩子的精神食粮，为迎接第一届读书节“我悦读，我成长”，孩子们自告奋勇成立了班级图书角虫虫书屋。里边有各种各样的图书，格林童话、安徒生童话选、寓言故事、名人成长故事每到作业完成的时刻，孩子们总会活跃在书海，陶醉在他们自己的世界。教室后面的作品展示台，上面是自己写的日记，一篇篇日记充满着童真童趣，字里行间散发着孩子美妙的童音。秋天到了，落叶缤纷，孩子们动动脑，动动手，做了一幅幅美丽的树叶贴画，试图把美丽的秋天永远留在教室里。书签是看书的好帮手，孩子们灵光乍现，亲自动手，有的用树叶制作，有的用笔绘画，有的用布粘贴，还有的用剪刀裁剪。一张张实用而又美观的书签在教室里跃然闪动。读书笔记是学习的一个好习惯。孩子们用他们自己独特的创意，给读书笔记穿上一件件个性十足的外衣。我每每打开那一本本精美的笔记本，总让我怦然心动。记得每年的儿童节，孩子们用他们的巧手，把自己的教室装饰一新。窗户上是五彩斑斓的剪纸，教室四面墙上是五颜六色的气球，一条条飘荡的彩带，无一不是孩子们的快乐。就让思维的火花来装点教室吧，我们的教室我们自己做主！许秋芬,班干部的管理要持之以恒,本学期,本人担任了304班的班主任,在开学初,我就在想:班干部是老师任命呢,还是学生民主选举呢,思前想后,最后决定民主选举,通过民主选举,班里涌现了一大批优秀的班干部,有几个同学的得票很高,这到是我意想不到的.最后任命了9个同学担任班级的班干部,占学生总数的24.3%,没有出现学习案例里的那么多官.对于的选出的班干部,我给他们规定了任务,并且要接受学生的监督.说实话,应该每月召开一次班干部会议,回顾和整理这个月班级情况,肯定成绩,提出不足.并且提出下个月的目标.但到后来,其他事情一多,也就拖掉了.这对班级管理的弊端很明显:如个别班干部的责任心不强,没有起到带头示范作用,并且拖班级后退;个别班干部的威信不够,管理不了学生,只会来报告老师等.我决心要撤换个别不合格的班干部.同时在班里设置一些干实事的岗位,如电灯管理员,卫生角督察员,让一些学习成绩一般,但又有办事能力的学生做,让他们参与到班级的管理中来,为班级的建设添砖加瓦.同时要持续对班干部进行教育和管理,使他们对班级的工作不松懈.-沈其峰,课间十分钟,课间十分钟，学生之间发生着多少故事？对这个老师更多的是进行说教：诸如文明活动啊，走路规范啊，为下节课做准备啊等等，而真正去关注学生在课间十分钟里发的故事的老师并不是很多，我就是其中的一个。一次，别的年级组的一位老师来我们办公室，刚进门就说：“那是哪个班的学生，竟然爬过栏杆到外边的平台上去了，真是太危险了！”我急忙出去一看，竟是我班的程XX同学，赶紧跑过去把他叫了回来。要知道，我们教室是在三楼，翻到外面的平台上万一掉下去后果不堪设想。我赶紧把他带到办公室，耐心地跟他讲这种行为的危害性，并要他保证这样的行为没有下一次。程XX同学点头答应了。在班级中，我问其他的同学，见到程XX爬到外面平台上去为什么不马上通知老师？同学们的回答另我吃惊：他经常这样爬的！当着全班的面我又一次对程XX同学进行了教育，并用短信通知了他的家长。然而家长方面也没有很强烈的反应，看来家长对这个事不是十分重视，我也只好作罢，只是希望这名学生不要再出现类似危险行为了。可事情过了没多久，一天下午上第一节课之前，一名女同学来告诉我：“程XX中午又爬过栏杆到平台上去了。”我听后，感到之前对他的教育是白搭了。又一次把程XX同学请到办公室，这次我先努力冷静下来，语重心长地对他进行了教育，并马上电话与他的家长取得联系，当着他的家长的面要他真正认识到这种行为的危害性。通过耐心引导，他终于说出了爬栏杆的原因：帮别人捡掉到平台上的玩具，证明自已的勇敢，