《教育传播学》试卷二及答案.doc

教育传播学期终考试题（B）学院 专业 班级 姓名 学号 题 号一二三四五六总 分得 分得 分评卷人一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题1分，共20分）1传播学“五个W”公式的创始人是 （ ）A卡尔霍夫兰 B拉扎斯菲尔德C哈罗德拉斯韦尔 D施拉姆2传播过程中，在接收端将符号转换为信息叫做 （ ）A信源编码 B信道编码 C信道译码 D信宿译码3教育传播学属于 （ ）A横断学科 B综合学科 C交叉学科 D单一学科4符号学的先驱是 （ ）A皮尔士 B索绪尔 C怀特 D连尼科夫5教育传播系统最重要的功能是 （ ）A教育者的讲授 B受教育者的学习C发展教育事业 D促进社会进步6学生上下课的铃声属于 （ ）A音型 B非语言符号声 C自然音响 D事物音响7提出“媒介是人体的延伸”这一观点是 （ ）A马歇尔麦克鲁汉 B哈罗德英尼斯C欧文戈夫曼 D威尔伯施拉姆 8下列不属于多伊奇为评价模式提出的判断标准的是 （ ）A模式的创见性 B模式的简明性C模式的现实性 D模式的推断性9香农研究电报通信时提出了通讯系统的传播模式的专著是 （ ）A传播模式论 B通讯的数学理论C大众传播学诸论 D大众传播学研究方法论10大众传播基本上是信息的 （ ）A双向沟通 B多向传递 C单向流动 D循环往复11老师描述圆时，往往用手比划圆形，这种动作属于 （ ）A象征性动作 B解说性动作C调节性动作 D适应性动作12狄斯塔尔现象的形式化表述是 （ ）A211 B211 C112 D11213“填鸭式”讲课所形成的教育传播系统是 （ ）A开环结构 B闭环结构 C二步结构 D交叉结构14媒介的“高清晰度”是指 （ ）A字迹清晰 B声音清楚C信息的明确度高 D画面清晰15在麦克鲁汉眼中，下面属冷媒介的是 （ ）A照片 B报纸 C印刷品 D电视16下列不属于德国学者纽曼提出的大众传播三特性的是 （ ）A累积性 B深度性 C普遍性 D和谐性17有声电影被用于教育是在 （ ）A20世纪30年代 B20世纪40年代C20世纪50年代 D20世纪60年代18施拉姆对传播功能的概括中不包括 （ ）A政治功能 B经济功能 C文化功能 D社会功能19传播学主要研究的是 （ ）A自然传播 B动物传播 C人类传播 D机器传播20从说服传播的长期效果来说，最终起决定作用的是 （ ）A信源的可信性 B媒介的权威性C传播对象的自身属性 D内容的说服力得 分评卷人二、多项选择题 (在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其代码填在题干后的括号内；错选、多选不得分。每小题2分，共10分) 1下列属于传播基本条件的是 （ ）A传播者 B受播者 C信息D环境 E通道2教育传播过程的基本模式是 （ ）A闭环模式 B开环模式C课堂多媒体教学传播模式D远距离媒体教学传播模式E个人自主利用媒体自学的教学传播模式3拉斯韦尔将传播学的研究内容分为 （ ）A控制分析 B内容分析 C媒介分析 D对象分析 E效果分析4传播效果的“子弹论”又称为 （ ）A魔弹论 B两极传播论 C靶子论D刺激-反应论 E皮下注射论5罗杰斯在创新推广中提出的采用新事物的阶段是 （ ）A获知 B说服 C决定D实施 E确定得 分评卷人三、判断题（认为对的，在题后的括号内打“”，认为错的打“”。每小题1分，共10分）1拉斯韦尔是传播学科的创始人。 （ ）2教育传播学属于交叉学科中边缘学科。 （ ）3经验之塔理论是戴尔1946年在视听教学法中提出的。 （ ）4教育传播理论研究在其重优化阶段的主要研究方法是对比研究。 （ ）5教育传播主要是指教育信息的传递或教育信息系统运行。 （ ）6即便是一个人，也可能会有传播行为产生。 （ ）7狭义信息度量的条件是只考虑信息的语义，排除信息的形式。 （ ）8测谎仪是根据非语言符号的多维性原理设计的。 （ ）9某种程度上，教师是教育传播中的“把关人”。 （ ）10采用-扩散论在本质上属于强效果论。 （ ）得 分评卷人四、简答题（每小题6分，共24分）1.简述电子传播阶段的主要特征2.画出贝罗的传播过程模式图，并作适当的解释说明。3.简述教学信息的主要来源。4. 简述信息来源原理，并举例说明得 分评卷人五、论述题（每小题10分，共20分）1. 谈谈你所理解的教育传播学的研究对象。2.试述麦克鲁汉媒介理论的主要观点，并作适当评价。得 分评卷人六、材料分析题（16分）材料：传播学上对传播的分类有所谓的二分法和四分法：前者把传播分为亲身传播和大众传播；后者则包括自我传播、人际传播、组织传播和大众传播。也有人把人类的社会传播活动分为五个类型：人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。从以上材料可以看出，对传播类型的界定中是没有教育传播的。那么，该如何定位教育传播在传播中地位？教育传播学期终考试题（B）答案一、单项选择题（每小题1分，共20分）1C 2D 3.C 4.A 5B 6D 7A 8D 9B 10C11B 12A 13A 14C 15D 16B 17A 18C 19C 20D二、多项选择题 （错选、多选不得分。每小题2分，共10分）1ABCE 2CDE 3ABCDE 4ACDE 5ABCDE三、判断题（每小题1分，共10分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10四、简答题（每小题6分，共24分）1简述电子传播阶段的主要特征。答案要点：电子传播阶段的主要特征是：信息量大、质量高，达到了系统化、科学化（2分）；传播媒体多样化、多媒化（2分）；传播方式，除口耳相传、读写训练外，又有了人机对话（1分）；传播中使用的感官，是视、听觉并用（1分）。2画出贝罗的传播过程模式图，并作适当的解释说明。其中模式图为4分，适当的解释说明为2分。3简述教学信息的主要来源。答案要点：教学信息的主要来源有以下三个方面：（1）教师。教师是一个特殊的信息体，他载有前人已获取的知识和经验信息，通过教学活动，教师把这些教学信息传递给学生；（2分）（2）客观事物。客观事物是重要的教育信息来源，学生通过与其接触和感知，能获得第一手的真实的感知信息；（2分）（3）教学信息体。是事物信息的载体，包括符号信息载体和机器信息载体，是教学信息的重要来源。（2分）4简述信息来源原理，并举例说明。有权威、有信誉的人说的话，容易为对方所接受。说话的人是谁，资料的来源是什么，会影响传播的效果。（2分）如果信息的来源是受播者的亲朋好友，或者在受播者心目中是与自己不相上下的人，受播者却是乐意接受这些人传播的影响。（2分）恰当的解释说明（2分）。五、论述题（每小题10分，共20分）1谈谈你所理解的教育传播学的研究对象。答案要点：教育传播学研究的对象主要有：（1）教育传播系统的研究，恰当的解释说明（1分）。（2）教育传播过程和模式研究，恰当的解释说明（2分）。（3）教育传播内容的研究，恰当的解释说明（1分）。（4）教育传播符号的研究，恰当的解释说明（1分）。（5）教育传播通道和媒体研究，恰当的解释说明（1分）。（6）教育传播中传者和受者研究，恰当的解释说明（1分）。（7）教育传播环境的研究，恰当的解释说明（1分）。（8）教育传播效果的研究，恰当的解释说明（1分）。（9）教育传播的应用研究，恰当的解释说明（1分）。2试述麦克鲁汉媒介理论的主要观点，并作适当评价。答案要点：麦克鲁汉媒体理论的基本观点主要有：（1）媒体是人体的延伸（1.5分）。（2）媒体就是信息（1.5分）。（3）媒体有“冷”、“热”之分（1.5分）。（4）媒体是导致社会变动的最强大动力（1.5分）。麦克鲁汉的媒体理论，有许多合理的成分，也有不足之处。他提出“媒体是人体的延伸”、“媒体就是信息”的观点，被人们引用最多，影响甚大。他强调媒体本身的重要性，主张研究媒体时，把它与人的感官、心理联系起来考虑，把它置于广阔的社会、历史、文化背景中去考察。他的这些看法，对于我们研究和认识媒体是有积极意义的（2分）。麦克鲁汉媒体理论的不足之处，在于过分强调了媒体的作用，把它看成是促进社会改变的决定力量。从而使自己走进了“技术决定论”者的队伍。他的“冷”、“热”媒体理论，也是缺乏科学性的（2分）。六、分析题 （16分）如何定位教育传播在传播中地位