苏教版科学三上《家乡的水资源》教案及课件设计.doc

家乡的水资源教案泰安市东平县第四实验小学 王珍教学目标： 过程和方法：初步了解科学探究活动的基本步骤，开展好水资源状况的调查活动；会用图画、图片、图表、实验、书面报告等形式，记录、汇报自己的研究结果。科学知识：了解家乡水资源的现状及水资源被污染的情况；知道水污染的原因以及它对生命的危害。情感、态度与价值观：通过亲身的经历，对家乡的水资源产生危机感，今后更加珍惜水资源；通过资料、实验、访谈，感受水污染对生命的危害及自然环境的破坏和影响；通过交流，积极倡议并保护水资源、保护环境，并落实在今后的行动之中。教学重点、难点重点：让学生在调查家乡的水资源状况过程中，树立保护水资源的环保意识，产生争做环保小卫士的光荣使命感。难点：培养学生运用所学知识分析具体环境问题的能力，初步具有学以致用，知行统一的思想行动。总的设计思路为达到以上目标要求，并突破重点、难点，本次活动将作如下三段设计，以形成一个教学的整体。1、活动前：布置学生通过实地调查、走访取证、阅读环保部门工作报告等方法，采集家乡水污染的详实资料，以提供学生在课堂学习中交流与研究，从中培养他们良好的学习习惯。2、活动中：我准备借助生动详实的图文及影像资料，在此基础上，重点组织学生通过个人说、小组谈、全体议的活动方式，汇报交流收集到的水环境资料，努力创造开放互动、活泼而不失凝重的课堂气氛。3、活动后：引导学生把治理东平水环境出的“金点子”落到实处，将探究延续到课外，体现了科学课的开放性。教学过程：一、提出问题、制定计划阶段（第一课时） 1、情境导入播放事先摄好的家乡水资源的录像。 讲述：观看后，说说你的感想？关于家乡的水，你知道哪些？你还想知道什么？2、整理问题、筛选取问题引导学生把众多的问题整理、归类，确定几个有探究价值的、可以实践的。可以归纳为四个方面：（具体视实际情况确定）（1）我们周围的水域状况到底怎样？（2）家乡的水资源有没有被污染，怎样被污染的？（3）污染的水对动、植物以及人类的危害有哪些？（4）人们对水资源是怎样保护的，我们将怎样做？ 3、根据确定的问题，结合自己的兴趣、靠在一起的同学自由组成研究小组，推荐小组长。4、小组讨论制定研究计划。研究的问题是：组长： 组员：研究的方法是：研究的步骤和组员的分工：研究的情况：研究中可能遇到的困难，将怎样解决：5、交流本小组的研究计划，其他同学提出意见，修改完善计划。二、展开研究阶段（12周的课余时间） 1、在老师或家长的带领下考察周围附近的水域；在小组长的带领下，访问专业人员、家长或老师；小组成员在自己的书柜、图书室以及上网查找有关的资料等等。2、小组进行分析、整理有关资料，选择有价值的记录或归类。 3、组内交流研究的结果，并对确定的研究问题进行讨论，确定汇报形式、内容，教师可事先了解各小组的情况。三、汇报交流阶段（第2课时）1、同学们经过一段时间对家乡的水资源的研究，你们已经有了不少的收获，现在请各小组汇报。2、各小组汇报，其他同学认真倾听，并提出自己的疑问或补充。3、进行评价，小组内先评后，再全班评。4、谈谈自己在研究中意外收获和感受？并提出“为家乡环境保护贡献一份力量”的倡议。四、展示材料、加深认识1、边播放录像边解说，同学们，我们周围的水资源有的被污染了，根据录像及你收集到的资料，说说水域的污染源有哪些？填好表格。水的污染源对人类健康的危害 五、畅所欲言、增强意识小组内讨论交流，面临家乡水资源问题我们该怎么办？由学生讨论，自由思考；发言，再总结，记录下交流时的“金点子”，并评出环保小卫士。六、拓展延伸、学以致用1、请把课上交流的“金点子”整理好，寄到相关部门。2、课下调查你周围的水域，找出污染源，想出治理的办法，写一篇调查报告，交给县环保局。 板书设计 家乡的水资源原因危害保护三年级上册第三单元 3、家乡的水资源 课件说明 作品特点、作品简介、安装使用说明： 1、本课件用flash8软件制作。 2、本课件包含一个主文件wangzhen.exe、三个flv类型的辅助文件和一个说明文本文档。 3、本课件自始至终贯穿一首优美的音乐，以烘托气氛，并以屏幕左边的小标题作为音乐开关按钮,以屏幕右下方的左右方向按钮来完成各环节的跳转，并以键盘上的左右方向键来辅助操作，整个画面简洁明快，构图合理，易于使用。 4、本课件以形象、生动、活泼的动画、详实的语言文字和真实的视频资料来突出、突破课堂教学的重点和难点。 5、本课件中某些内容不支持中文文件夹，使用时最好把本课件复制到磁盘根目录或英文文件夹中。教材内容 第3课讲家乡的水资源，从课题上可知道带领孩子对家乡的水资源进行研究，我们国家地域辽阔，水资源分布情况也是不相同的，有的地方水资源丰富，有的地方水资源缺乏，这课就研究自己家乡是缺水地方，还是水多的地方。家乡水资源污染是什么样情况，这堂课实际是课外研究课，老师务必要带领孩子研究家乡水情况，甚至可以将家乡的小河，取点儿水样，让孩子们闻一闻，观察观察，都可以，能够了解家乡的水资源情况，关心家乡水资源，有些地方家乡水资源保护较好，也可以研究研究，我们家乡是怎样保护水质的，有的家乡污染较重，可以研究污染是从哪儿来的，污染对人类危害，都可以研究。这节课也可以作为自由研究的课题，像孩子进行调查，查找