幼儿教师教育随笔：小朋友表现很冷漠办.doc

幼儿教师教育随笔：小朋友表现很冷漠办 作者：大二班李婧老师 教育就是从爱出发，没有爱，教育的阳光就无法射进幼儿的心灵。前苏联教育家洁尔斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”可见，教师热爱孩子是教育需要的基石。没有爱就没有教育。对于正在健康成长的幼儿来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量，能强烈的影响着孩子一生的发展。作为教师的我认为，教育的全部奥秘就在于如何爱孩子。 由此引申到我与班级里的孩子们，我们班的乐乐是一个长的非常可爱聪明的小男孩。但是，入园以来，他每天都对老师和小朋友表现得很冷漠，上课从来不回答问题，早上进园和离园时也从来不跟老师打招呼，拒绝小朋友之间的友好相处，乐乐的妈妈对此很着急和焦虑。我和班里的老师更是着急。 针对乐乐的这些特殊问题，我开始默默地想办法。 “怎么办呢”?我在心里面给自己留下了一个大大的问号。解决乐乐的问题，怎样帮助他尽快地融入到集体生活中，成了我们班级工作的一个环节!最终，我和老师们针对乐乐的这种情况，制定了一系列的解决方案。多年的幼教经验给我一种直觉，我有信心一定可以帮助乐乐解决他的问题，打开他的心结! 从那天起，我对乐乐的解决措施方案开始了。在其他老师上课的时候。我坐在乐乐的旁边陪着乐乐。因为我觉得要想打开乐乐的心结，首先要拉近我们之间的距离，要让乐乐不再害怕老师，排斥老师，要让他感觉到温暖，要让他觉得我们就像妈妈一样爱他。一开始，老师上课提出问题时，乐乐只是看着，没有什么反应。后来，渐渐地，我发现乐乐开始用眼神来询问我。我告诉乐乐：“如果你想站起来回答问题，那就大胆地举手吧。老师会一直在你身边。即使说错了也没关系。渐渐地，我发现几节课以后，乐乐变得比较依赖我了。上课的时候他总是希望我能坐在他身旁!而陪伴乐乐上课也成了我工作的一部分。 后来，我暗暗地在背后观察乐乐。我发现了他的兴趣：例如，我知道乐乐喜欢玩什么玩具，喜欢看什么书，喜欢什么颜色，喜欢什么小动物，喜欢吃什么水果，喜欢怎么睡觉我开始有针对性地和他聊天，讨论事情。及时的沟通以后，我发现乐乐对老师不再害怕了，他喜欢喝我说话了。我每天都用极大的热情来面对乐乐。每天都尽量地拥抱他，和他一起说悄悄话，一起讲托马斯的故事，用最大的兴趣点去吸引乐乐。乐乐渐渐地开始放开了，开始问老师问题了，开始不需要老师的提醒去喝水了，开始和其他小朋友一样一起参与活动了!而且偶尔还会在老师的陪伴下和其他小朋友一起交流了!乐乐的变化对我真是莫大的鼓舞!乐乐的妈妈也非常地感谢老师，但是，我觉得乐乐能快乐的生活，这才是我最大的收获。 有人说，幼儿老师是天下最辛苦的事。的确，幼儿老师的工作很繁琐。但是，只有从事幼教事业的我们才能真正体验到我们这份工作的快乐。孩子们的内心是纯真的，他们对老师的爱是那么地纯粹，那么地无私。并且深深地把我们打动! 那一次，乐乐一个小小的举动，让我觉得我的任何文字都表达不出我内心的激动。当孩子们马上就要户外活动的时候，孩子们喝完水一个个地都去找老师站队了。我在教室里面正在孩子们的座椅，一转身看见乐乐拿着我的水杯，对我说，“李老师，你也喝水吧。”我当时一把把乐乐抱在怀里。乐乐也高兴地笑起来。现在，乐乐已经像个男子汉一样成为我的好帮手了。 爱心不仅是希望的火种，还是一座理解的桥梁，我们要把最大的爱心奉献给孩子。我坚信只要