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读书计划步骤写范文 阅读可以发展人性提升修养拓展人生：阅读可以丰富生活愉悦身心静享幸福；那么有些步骤呢下面请和小编一起来参考吧！ 学校给我们创造了这么好的读书学习的时间和空间条件我们要把读书作为自身专业成长的一项重要途径要通过读书学习不断更新自己的教育理念用新的思想新的理念指导与反思自己的教育教学、激发自己的思维能力和对教育问题的理性思考根据学校的读书计划我制定以下个人读书计划： 一、读书目标： 1.知识提高：让自己成为更富内涵的教师 2.意识提高：在读书中提高自己的思想境界 3.能力提高：实际教育教学中提高理论联系实际的能力 二、在读书活动中遵循思路： 1.坚持“读书促进思考思考促进成长”的原则将精读与泛读相结合读书时及时记下自己的读书体会将读书与反思相结合不断促进自己的专业成长 2.积极发表自己的读书点滴体会 3.将读书融入教学的相关环节和步骤不断更新自己的教学观念提高自己的教学实践能力 4.通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生提高生命质量 三、读书内容： 1.研读专著：爱的教育 2.专业理论：主题活动与幼儿成长 3.每月必读：学前教育 4.解读纲要：幼儿园教育指导纲要（试行） 四、主要措施： 1.积极参加学校组织的集体读书学习活动 2.充分利用网络资源开展网上电子阅读开阔自己的视野 3.以品读为主认真书写读书心得体会 4.读书要与思考有机结合 “阅读不能改变人生的长度但可以改变人生的宽度阅读不能改变人生的起点但可以改变人的终点”我希望通过读书实践自己能成为有知识、更有文化底蕴的幼儿教师 阅读的起点低年级阶段的快乐阅读；有意阅读中年级阶段的广泛阅读；品位阅读高年级段的精深阅读【幼儿读书计划】 美国家喻户晓的广播和电视节目主持人、著名的报人和专栏作家克里夫顿费迪曼教授根据自己多年的读书经验编撰了一生的读书计划一书为读者精选并推荐了一百多种古今世界名著始于荷马迄于现代该读书计划大致上显示了西方思想与想象力的主流以18岁到80岁的读书人为对象意图为喜爱阅读的人提供开门的钥匙让他们自己去挖掘一生无穷尽的宝藏不断拓展知识领域达到渊博多识 这个计划针对的是小学阶段的少年儿童由于小学阶段的年龄跨度比较大结合少年儿童的心理、生理特点这个计划按低、中、高三个年级段来划分当然这个划分并不是绝对的 阅读的起点低年级阶段的快乐阅读 这个年龄段的孩子刚刚开始接受有系统的知识心理发展迅速而又协调在接受一些有意识的培养和训练后会建立其相对的行为习惯查尔斯里德有一句名言：“播下一种思想你将收获一个动作；播下一个动作你将收获一种习惯；播下一种习惯你将收获一种性格；播下一种性格你将收获一种命运”所以应该在这一时期培养他们养成阅读习惯培养学生的阅读习惯首先要以快乐阅读作为起点阅读时一定要带着快乐的心情走进书籍并把书籍当作是产生快乐的源泉据传犹太民族具有一个古老而富有传奇的规矩：当孩子还在吃奶的时候年轻的父亲就会把书蘸上蜂蜜让孩子去舔尝渐渐地孩子们幼小的心灵便烙下了一个难忘的信念书是甜的我们也要这样做好阅读的启蒙教育让学生真正把阅读当成一种乐趣、视作一种享受低年级的孩子受到识字量的限制阅读存在一定的困难所以我认为这一时期的书籍应以图画书为主当然随着识字量的增加在二年级下半学期可以接触一些纯文字的读物 首先来谈谈图画书在世界上很多国家图画书作为最适合幼儿阅读的图书而被广泛推广作为儿童文学的基础部分图画书无疑是引领儿童步入书香世界开启快乐与善良的心灵之门的最好途径 我国优秀的图画书有很多结合馆藏和学生的借阅情况我在这里向大家推荐两套丛书第一套是二十一世纪出版的迷宫探险系列丛书这套系列丛书画面生动色彩鲜艳情节有趣不但能刺激孩子的想象力和创造力培养他们敏锐的观察能力图画书上的简单 文字还具有自习文字的作用还有一套十分受到学生欢迎的图书书是由未来出版社出版发行的科普拼音读物恐龙王国探秘丛书这套丛书不仅画面精美还将一些科学知识融于惊险刺激的故事中由于标注了拼音特别适合低年级的小朋友阅读 下面我们再来谈谈适合低年级小朋友阅读的纯文字读物随着识字量的不断提高低年级的小朋友可以借助一定的阅读方法（跳读或查字典）阅读纯文字读物而适合这一年龄段阅读的儿童读物有很多经典的童话故事（例如安徒生、格林童话故事）优秀的各国民间故事都是他们感兴趣的内容这些儿童故事中主人公的高贵纯真的情操英雄人物的荣誉、信念、勇气都可成为他们学习的典范我在这里列举一些受到学生欢迎的书籍如：365夜故事、小人国、古代神话故事选、木偶奇遇记、一千零一夜 有意阅读中年级阶段的广泛阅读 这一年龄段的孩子掌握了逐渐的读、写、算的基本能力开始学会进行逻辑思维活动如通过分析、比较、综合等去掌握种种概念及事务他们的抽象逻辑思考能力大幅度的提高这时候他们的阅读兴趣极为广泛如笑话、谜语旅游、动物、神仙、冒险、以及关于别的孩子的故事他们对过去的事情极感兴趣优秀历史故事书深受这一年龄段孩子的喜爱他们还对社会常识、天文、地理等方面的知识很热衷对探讨动物、植物、生态的书有其强烈的爱好适合这一年龄段阅读的优秀作品有很多如草房子、中国儿童阅读文库、中外传世儿童故事、稻草人、新近出版的冒险小虎队系列丛书也受到这一年龄段孩子的喜爱然而阅读也像吃饭一样只有不挑食不偏食才能营养全面所以在这一时期注重鼓励他们广泛的阅读兴趣是极为重要的不一定非急于要他们写出心得感想可以通过各种形式结合学校的各类活动鼓励他们多读书、读好书心理学研究表明面对同一件事情有意与无意去做其结果存在着明显的差异有意阅读由于精神较为集中注意度较高信息刺激也相应较深其效果也就显著优于无意阅读例如结合学校的爱国主义教育推荐中华爱国先辈故事航模比赛和我们爱科学活动推荐征服太空的旅程、太空梦、中外科学家故事精选三、四年级开设了综合实践课我们逐步训练学生自己导 图书馆寻找课题的答案教会他们使用百科全书如儿童彩色百科大典中国少年百科全书养成利用图书馆自己查找资料找寻答案的习惯 品位阅读高年级段的精深阅读 这一年龄段的孩子对世界的认识更加广泛他们开始对自己的发育、长相等感到好奇开始有自己崇拜的偶像并且想象自己未来的职业他们开始懂得关心别人同情弱者能设身处地为别人着想逐渐脱离绝对的自我中心有了较明确的时空概念能试着从不同的角度看待同一个问题在这一阶段除了引导他们多看多读并为他们提供或推荐一些优秀作品例如表现神秘、玄奥、超自然的科幻读物；如儒勒凡尔纳的作品系列富有哲理的历史故事或人物传记等；如居里夫人、贝多芬、爱迪生并让学生阅读部分经典的传统著作；如水浒、红楼梦、人间喜剧更重要的是指导他们进行精深的阅读和思考读而不思则惘法国思想家卢梭在谈自己的读书经验时说：“读书不要贪多而是要多加思索；这样的读书使我获益不少”读书就是要在别人思想的帮助下逐步建立起自己的思想如果没有思考不加辨别“你从肯定开始必将以问题告终”相反如果勤于思考善于质疑“从问题开始则将以肯定结果”哲学家培根则认为：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代”面对上代传送下来的“珍贵的货物”我们绝对不能草率地对待而应积极地加以吸收如果只求一目十行不求有所得只是盲目地追求知识的数量而不重视质量那些暂时掌握的东西那些最有用的东西往往很快就会忘掉因此我们要在这一阶段帮助他们养成读书思考习惯的同时树立“读书须动笔无笔不读书”的理念随时提笔在手及时地划一划(划精彩处)、摘一摘(摘精美句)、写一写（自己的所思所想读后感）的好习惯需要补充“读书须动笔”这个习惯应该从一开始就进行渗透低年级阶段可以鼓励他们画一画通过画图来反应所读书籍的内容中年级阶段鼓励他们注意积累动手抄一抄为今后的写作打下坚实的基础高年级阶段着重在写一写把自己的想法感受大胆的写出来“一千个读者就有一千个哈姆雷特”阅读是学生的个性化行为每个人对作品的感受不可能千篇一律 小学生正处于人生的起步时期如一株株刚破土的幼苗渴望吮吸知识的甘露以使自己茁壮成长而这“甘露”的获得除了靠老师课堂上有限的传授外更需要学生依靠课外阅读去采集国家全日制义务教育语文课程标准明确规定：学生“九年课外阅读总量应在4