小学一年级下册写字教案武汉版.doc

教 案2017-2018年 学 年 度第 二 学 期年 级 一年级 学 科 写字 课题：一 认清字形 课时：11 课型：新授教学目标：1、让学生认清不同字的字形。2、学生能正确写出不同字形的字。3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。教学重难点：认清并能正确写不同字形的字。教学过程：一、谈话引入。同学们，经过一个学期的写字学习，已经掌握了哪些知识？上学期我们只是了解了一些基本的笔画以及笔画变化、笔顺规则，这学期我们将继续从字的结构和字的偏旁上认识我们中国的汉字。二、认清字形。1、教师：每一个字都可以把它看成一个图形。2、出示“月”、“四”、“你”、“多”，请学生想想可以各看出一个什么图形？3、学生回答一个，教师板书相应的图形。4、教师说明：这就是我们同学们所要掌握的字形，不同的字有不同的字形，掌握了字形也就初步认识了字的结构。结构是一个字的灵魂。三、练习书写，指导交流。1、学生练习临写，教师巡视。2、交流写字心得，相互欣赏。四、作品展示，教师总结。1、学生优秀作品展示。2、教师总结。五、板书设计。一 认清字形作品展示月 四你多课后反思：课题：二 横与竖的结构（1） 课时：11 课型：新授教学目标：1、掌握横与竖的结构书写方法。2、练习书写横与竖的结构，并练习书写“正”、“五”字。3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。教学重难点：掌握横与竖的结构书写方法。教学过程：一、开课导入，明确内容。本节课要掌握的是字体结构中的横与竖的结构。（板书课题）教师说明：按先横后竖的笔顺规则写。二、学习内容，了解写法。1、学习横与竖的结构“正”。学生观察“正”字。提问：“正”字中的横、竖有什么特点？2、教师说明。横平竖直。平，不是水平，应是左略低，右略高。横细竖粗，字显得稳健有神。3、教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。横画太平直，字呆板无生气。横画斜度要适中，太斜，字就歪了。4、学习横与竖的结构“五”。学生观察“五”字。提问：“五”字中的横、竖有什么特点？5、教师说明。竖画斜写。有的字，竖画要写斜一点，字才平稳有神。6、教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。斜竖不斜，字的重心就不稳。斜竖太斜，字形就太扁。三、练习书写，指导交流。1、学生练习临写，教师巡视。2、交流写字心得，相互欣赏。四、作品展示，教师总结。1、学生优秀作品展示。2、教师总结。五、板书设计。二 横与竖的结构（1）作品展示示范课后反思：课题：三 横与竖的结构（2） 课时：11 课型：新授教学目标：1、继续掌握横与竖的结构书写方法。2、练习书写横与竖的结构，并练习书写“牛”、“工”字。3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。教学重难点：掌握横与竖的结构书写方法。教学过程：一、开课导入，明确内容。本节课继续掌握的是字体结构中的横与竖的结构。（板书课题）教师说明：按先横后竖的笔顺规则写。二、学习内容，了解写法。1、学习横与竖的结构“牛”。学生观察“牛”字。提问：“牛”字中的横、竖有什么特点？2、教师说明。横短竖长，上紧下松。3、教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。长横与长竖不能一样长。违背了上紧下松的结构规律。4、学习横与竖的结构“工”。学生观察“工”字。提问：“工”字中的横、竖有什么特点？5、教师说明。横长竖短的字，竖画不能写太长了。6、教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。竖长了，把扁形字变成了长形字，看上去不舒服。竖画斜写，写正了，重心不稳。三、练习书写，指导交流。1、学生练习临写，教师巡视。2、交流写字心得，相互欣赏。四、作品展示，教师总结。1、学生优秀作品展示。2、教师总结。五、板书设计。三 横与竖的结构（2）作品展示示范课后反思：课题：四 撇与捺的结构 课时：11 课型：新授教学目标：1、掌握撇与捺的结构书写方法。2、练习书写撇与捺的结构，并练习书写“父”、“人”字。3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。教学重难点：掌握撇与捺的结构书写方法。教学过程：一、开课导入，明确内容。本节课要掌握的是字体结构中的撇与捺的结构。（板书课题）教师说明：按先撇后捺的笔顺规则写。二、学习内容，了解写法。1、学习撇与捺的结构“父”。学生观察“父”字。提问：“父”字中的撇、捺有什么特点？2、教师说明。先撇后捺，撇轻捺重，撇捺对称。3、教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。撇捺不对称。侧点写低了，撇写重了，捺写轻了。4、学习撇与捺的结构“人”。学生观察“人”字。提问：“人”字中的撇、捺有什么特点？5、教师说明。撇轻捺重，撇捺对称，捺的起笔在撇的中部偏上一点。6、教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。捺的起笔不在撇的中部偏上一点。撇捺不对称。三、练习书写，指导交流。1、学生练习临写，教师巡视。2、交流写字心得，相互欣赏。四、作品展示，教师总结。1、学生优秀作品展示。2、教师总结。五、板书设计。四 撇与捺的结构作品展示示范课后反思：课题：五 取中字形 课时：11 课型：新授教学目标：1、掌握取中字形的结构书写方法。2、练习书写取中字形的结构，并练习书写“巾”、“童”字。3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。教学重难点：掌握取中字形的结构书写方法。教学过程：一、开课导入，明确内容。本节课要掌握的是字体结构中的取中字形的结构。（板书课题）教师提问：你是如何理解“取中字形”？教师说明：取中就是这个字写在田字格的中间，以竖中线为平分线，左右不偏斜。二、学习内容，了解写法。1、学习取中字形的结构“巾”。学生观察“巾”字。提问：“巾”字中的取中有什么特点？2、教师说明。中竖写在竖中线上，不偏不斜，直挺有力。3、教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。竖不在字的中间（居中），重心左移了，不稳。中竖不直挺有力。4、学习取中字形的结构“童”。学生观察“童”字。提问：“童”字中的取中有什么特点？5、教师说明。点与竖同在竖中线上。6、教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。点与竖不在同一竖中线上。点不在字上部分结构的中间。三、练习书写，指导交流。1、学生练习临写，教师巡视。2、交流写字心得，相互欣赏。四、作品展示，教师总结。1、学生优秀作品展示。2、教师总结。五、板书设计。五 取中字形作品展示示范课后反思：课题：六 三点水 绞丝旁 课时：11 课型：新授教学目标：1、掌握三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。2、练习书写三点水、绞丝旁的偏旁结构，并练习书写“江”、“河”、“红”、“绿”字。3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。教学重难点：掌握三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。教学过程：一、开课导入，明确内容。教师：从今天开始我们学习偏旁部首的结构书写方法。首先我们学习的偏旁部首是三点水和绞丝旁。（板书课题）教师说明：按先左后右的笔顺规则写。二、学习内容，了解写法。1、学习偏旁三点水。（1）学生观察：偏旁三点水有什么特点？（2）教师说明：三点不是等距离，三点不在一条竖线上，二、三点在一条竖线上，注意三点的角度。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。2、学习含有偏旁三点水的字“江”、“河”（1）学生观察：江、河的结构有什么特点？（2）教师说明：江的结构左长右短；河的结构上缩下伸。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。3、学习偏旁绞丝旁。（1）学生观察：偏旁绞丝旁有什么特点？（2）教师说明：形体窄长，注意撇折的变化。提的起笔正对第一个撇折的转折处。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。4、学习含有偏旁绞丝旁的字“红”、“绿”。（1）学生观察：红、绿的结构有什么特点？（2）教师说明：红的结构左长右短；绿的结构上缩下伸。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。三、练习书写，指导交流。1、学生练习，教师巡视。2、交流写字心得，相互欣赏。四、作品展示，教师总结。1、学生优秀作品展示。2、教师总结。五、板书设计。三点水江 河六 三点水 绞丝旁绞丝旁红 绿课后反思：课题：七 言字旁 竖心旁 课时：11 课型：新授教学目标：1、掌握言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。2、练习书写言字旁、竖心旁的偏旁结构，并练习书写“话”、“许”、“快”、“怕”字。3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。教学重难点：掌握言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。教学过程：一、开课导入，明确内容。教师：今天我们学习的偏旁部首是言字旁和竖心旁。（板书课题）教师说明：按先左后右的笔顺规则写。二、学习内容，了解写法。1、学习偏旁言字旁。（1）学生观察：偏旁言字旁有什么特点？（2）教师说明：点与横要有一定的距离，点与竖在一条竖线上，竖提的折角小于45度。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。2、学习含有偏旁言字旁的字“话”、“许”（1）学生观察：话、许的结构有什么特点？（2）教师说明：话的结构上平下平；许的结构左短右长。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。3、学习偏旁竖心旁。（1）学生观察：偏旁竖心旁有什么特点？（2）教师说明：形窄长，竖要直，左右两点左低右高，左分右连。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。4、学习含有偏旁竖心旁的字“快”、“怕”。（1）学生观察：快、怕的结构有什么特点？（2）教师说明：快的结构上伸下平；怕的结构上平下缩。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。三、练习书写，指导交流。1、学生练习，教师巡视。2、交流写字心得，相互欣赏。四、作品展示，教师总结。1、学生优秀作品展示。2、教师总结。五、板书设计。七 言字旁 竖心旁言字旁话 许竖心旁快 怕课后反思：课题：八 木字旁 提手旁 课时：11 课型：新授教学目标：1、掌握木字旁、提手旁的偏旁结构书写方法。2、练习书写木字旁、提手旁的偏旁结构，并练习书写“样”、“桃”、“把”、“找”字。3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。教学重难点：掌握木字旁、提手旁的偏旁结构书写方法。教学过程：一、开课导入，明确内容。教师：今天我们学习的偏旁部首是木字旁和提手旁。（板书课题）教师说明：按先左后右的笔顺规则写。二、学习内容，了解写法。1、学习偏旁木字旁。（1）学生观察：偏旁木字旁有什么特点？（2）教师说明：横短竖长，以竖画为中心，左伸右缩，撇的起笔在横下，点的起笔更下。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。2、学习含有偏旁木字旁的字“样”、“桃”（1）学生观察：样、桃的结构有什么特点？（2）教师说明：样的结构上平下伸；桃的结构左长右短。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。3、学习偏旁提手旁。（1）学生观察：偏旁提手旁有什么特点？（2）教师说明：形窄长，以横竖相交处为中心，横左长右短，竖上短下长。提的起笔比横的起笔还有左一点，行笔角度较大，与竖相交处离横近，离钩远。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。4、学习含有偏旁提手旁的字“把”、“找”。（1）学生观察：把、找的结构有什么特点？（2）教师说明：把的结构左长右短；怕的结构左短右长。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。三、练习书写，指导交流。1、学生练习，教师巡视。2、交流写字心得，相互欣赏。四、作品展示，教师总结。1、学生优秀作品展示。2、教师总结。五、板书设计。木字旁样 桃提手旁把 找八 木字旁 提手旁课后反思：课题：九 单人旁 双人旁 课时：11 课型：新授教学目标：1、掌握单人旁、双人旁的偏旁结构书写方法。2、练习书写单人旁、双人旁的偏旁结构，并练习书写“们”、“作”、“行”、“很”字。3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。教学重难点：掌握单人旁、双人旁的偏旁结构书写方法。教学过程：一、开课导入，明确内容。教师：今天我们学习的偏旁部首是单人旁和双人旁。（板书课题）教师说明：按先左后右的笔顺规则写。二、学习内容，了解写法。1、学习偏旁单人旁。（1）学生观察：偏旁单人旁有什么特点？（2）教师说明：撇的角度要在45度左右。竖的起笔要在撇的中部。竖要直，不可右斜。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。2、学习含有偏旁单人旁的字“们”、“作”（1）学生观察：们、作的结构有什么特点？（2）教师说明：们的结构上缩下平；作的结构左短右长。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。3、学习偏旁双人旁。（1）学生观察：偏旁双人旁有什么特点？（2）教师说明：注意撇的角度和长短。第二撇在第一撇的中部起笔，竖在撇的中部起笔。竖要直，不可向右斜。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。4、学习含有偏旁双人旁的字“行”、“很”。（1）学生观察：行、很的结构有什么特点？（2）教师说明：行的结构上缩下伸；很的结构上缩下平。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。三、练习书写，指导交流。1、学生练习，教师巡视。2、交流写字心得，相互欣赏。四、作品展示，教师总结。1、学生优秀作品展示。2、教师总结。五、板书设计。九 单人旁 双人旁单人旁们 作双人旁行 很课后反思：课题：十 口字旁 提土旁 课时：11 课型：新授教学目标：1、掌握口字旁、提土旁的偏旁结构书写方法。2、练习书写口字旁、提土旁的偏旁结构，并练习书写“响”、“叶”、“地”、“城”字。3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。教学重难点：掌握口字旁、提土旁的偏旁结构书写方法。教学过程：一、开课导入，明确内容。教师：今天我们学习的偏旁部首是口字旁和提土旁。（板书课题）教师说明：按先左后右的笔顺规则写。二、学习内容，了解写法。1、学习偏旁口字旁。（1）学生观察：偏旁口字旁有什么特点？（2）教师说明：上宽下窄，比独体字“口”稍长。竖右斜，略长；最后的封口横略外露。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。2、学习含有偏旁口字旁的字“响”、“叶”（1）学生观察：响、叶的结构有什么特点？（2）教师说明：响的结构左小右大，“口”偏上；叶的结构左小右大，“口”偏上。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。3、学习偏旁提土旁。（1）学生观察：偏旁提土旁有什么特点？（2）教师说明：形窄长，左低右高，斜势。提的起笔比横的起笔还左一点。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。4、学习含有偏旁提土旁的字“地”、“城”。（1）学生观察：地、城的结构有什么特点？（2）教师说明：地的结构上伸下缩；城的结构左短右长。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。三、练习书写，指导交流。1、学生练习，教师巡视。2、交流写字心得，相互欣赏。四、作品展示，教师总结。1、学生优秀作品展示。2、教师总结。五、板书设计。十 口字旁 提土旁口字旁响 叶提土旁地 城课后反思：课题：十一 女字旁 虫字旁 课时：11 课型：新授教学目标：1、掌握女字旁、虫字旁的偏旁结构书写方法。2、练习书写女字旁、虫字旁的偏旁结构，并练习书写“妈”、“姐”、“蛙”、“虾”字。3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。教学重难点：掌握女字旁、虫字旁的偏旁结构书写方法。教学过程：一、开课导入，明确内容。教师：今天我们学习的偏旁部首是女字旁和虫字旁。（板书课题）教师说明：按先左后右的笔顺规则写。二、学习内容，了解写法。1、学习偏旁女字旁。（1）学生观察：偏旁女字旁有什么特点？（2）教师说明：字形窄长，三画都是斜的，很难写，关键是写好第一笔的角度。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。2、学习含有偏旁女字旁的字“妈”、“姐”（1）学生观察：妈、姐的结构有什么特点？（2）教师说明：妈的结构上缩下伸；姐的结构左长右短。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。3、学习偏旁虫字旁。（1）学生观察：偏旁虫字旁有什么特点？（2）教师说明：“口”字宽扁，竖画略长，提画右上斜。字形窄长。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。4、学习含有偏旁虫字旁的字“蛙”、“虾”。（1）学生观察：蛙、虾的结构有什么特点？（2）教师说明：蛙的结构左短右长；虾的结构左高右低。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。三、练习书写，指导交流。1、学生练习，教师巡视。2、交流写字心得，相互欣赏。四、作品展示，教师总结。1、学生优秀作品展示。2、教师总结。五、板书设计。十一 女字旁 虫字旁女字旁妈 姐虫字旁蛙 虾课后反思：课题：十二 草字头 竹字头 课时：11 课型：新授教学目标：1、掌握草字头、竹字头的偏旁结构书写方法。2、练习书写草字头、竹字头的偏旁结构，并练习书写“花”、“苗”、“笑”、“笔”字。3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。教学重难点：掌握草字头、竹字头的偏旁结构书写方法。教学过程：一、开课导入，明确内容。教师：今天我们学习的偏旁部首是草字头和竹字头。（板书课题）教师说明：按先上后下的笔顺规则写。二、学习内容，了解写法。1、学习偏旁草字头。（1）学生观察：偏旁草字头有什么特点？（2）教师说明：形扁，两竖向内斜；第二竖写成撇，起笔比第一竖略高。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。2、学习含有偏旁草字头的字“花”、“苗”（1）学生观察：花、苗的结构有什么特点？（2）教师说明：花的结构上窄下宽；苗的结构上宽下窄。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。3、学习偏旁竹字头。（1）学生观察：偏旁竹字头有什么特点？（2）教师说明：形宽扁，由两个“ ”组成，左边的略低，右边的略高；左边的撇略长，右边的横略长。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。4、学习含有偏旁竹字头的字“笑”、“笔”。（1）学生观察：笑、笔的结构有什么特点？（2）教师说明：笑的结构上窄下宽；笔的结构上窄下宽。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。三、练习书写，指导交流。1、学生练习，教师巡视。2、交流写字心得，相互欣赏。四、作品展示，教师总结。1、学生优秀作品展示。2、教师总结。五、板书设计。十二 草字头 竹字头草字头花 苗竹字头笑 笔课后反思：课题：十三 宝盖儿 穴宝盖 课时：11 课型：新授教学目标：1、掌握宝盖儿、穴宝盖的偏旁结构书写方法。2、练习书写宝盖儿、穴宝盖的偏旁结构，并练习书写“室”、“客”、“穷”、“空”字。3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。教学重难点：掌握宝盖儿、穴宝盖的偏旁结构书写方法。教学过程：一、开课导入，明确内容。教师：今天我们学习的偏旁部首是宝盖儿和穴宝盖。（板书课题）教师说明：按先上后下的笔顺规则写。二、学习内容，了解写法。1、学习偏旁宝盖儿。（1）学生观察：偏旁宝盖儿有什么特点？（2）教师说明：形扁，第一点侧点较长，第二点垂点略向左斜（不要写成撇点）。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。2、学习含有偏旁宝盖儿的字“室”、“客”（1）学生观察：室、客的结构有什么特点？（2）教师说明：室的结构上盖下；客的结构上盖下，撇捺长。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。3、学习偏旁穴宝盖。（1）学生观察：偏旁穴宝盖有什么特点？（2）教师说明：“穴”字作头，形变扁，捺成点。两点左低右高。 （3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。4、学习含有偏旁穴宝盖的字“穷”、“空”。（1）学生观察：穷、空的结构有什么特点？（2）教师说明：穷的结构上宽下窄；空的结构上宽下窄。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。三、练习书写，指导交流。1、学生练习，教师巡视。2、交流写字心得，相互欣赏。四、作品展示，教师总结。1、学生优秀作品展示。2、教师总结。五、板书设计。十三 宝盖儿 穴宝盖宝盖儿室 客穴宝盖穷 空课后反思：课题：十四 四点底 心字底 课时：11 课型：新授教学目标：1、掌握四点底、心字底的偏旁结构书写方法。2、练习书写四点底、心字底的偏旁结构，并练习书写“点”、“照”、“怎”、“想”字。3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。教学重难点：掌握四点底、心字底的偏旁结构书写方法。教学过程：一、开课导入，明确内容。教师：今天我们学习的偏旁部首是四点底和心字底。（板书课题）教师说明：按先上后下的笔顺规则写。二、学习内容，了解写法。1、学习偏旁四点底。（1）学生观察：偏旁四点底有什么特点？（2）教师说明：第一、四点较大，方向相反，相望；第二、三点较小，为侧点。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。2、学习含有偏旁四点底的字“点”、“照”（1）学生观察：点、照的结构有什么特点？（2）教师说明：点的结构下托上；照的结构下托上。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。3、学习偏旁心字底。（1）学生观察：偏旁心字底有什么特点？（2）教师说明：“心”作底，形变扁，第一点垂点，略向左斜；卧钩如月芽，不要写成“ ”。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。4、学习含有偏旁心字底的字“怎”、“想”。（1）学生观察：怎、想的结构有什么特点？（2）教师说明：怎的结构下托上；想的结构下托上。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。三、练习书写，指导交流。1、学生练习，教师巡视。2、交流写字心得，相互欣赏。四、作品展示，教师总结。1、学生优秀作品展示。2、教师总结。五、板书设计。十四 四点底 心字底四点底点 照心字底怎 想课后反思：课题：十五 尸字头 门字框 课时：11 课型：新授教学目标：1、掌握尸字头、门字框的偏旁结构书写方法。2、练习书写尸字头、门字框的偏旁结构，并练习书写“层”、“尾”、“闻”、“问”字。3、培养学生养成正确、良好的书写习惯