《渔歌子》教学设计(2)

渔歌子教学设计李巷小学 成云渔歌子【唐】张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。教学目标：1、理解渔歌子的词意，体会作者的思想感情2、背诵这首词。3、想象“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”这句话的画面，并描述出来。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。体会作者的思想感情。教学时间：一课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入，理解课题1、草青青，水蓝蓝，白云深处是故乡，故乡在江南。杏花春雨、如诗如画的江南，古今以来多少文人墨客钟情于她，为她挥洒笔墨。我们这个学期就学过一首写江南的词，同学们还记得吗？（生答白居易的忆江南，请其吟诵）2、师：这是一首词，关于词的知识，你知道多少呢？（词是诗的一种，配上音乐可以唱歌，词的句子有长有短，又叫长短句）。3、解题：渔歌子，词牌名。古人用汉字表示音乐的节拍、旋律，这就是词牌。比如：念奴娇、清平乐、忆江南，还有渔歌子。有些词牌还能表示词的内容，比如，渔歌子，你会想到什么？（这首词是写作者隐居时渔夫生活的乐趣。）4、古诗词是我国古代文化中的一颗璀璨明珠，这节课我们一起去欣赏唐代词人张志和的渔歌子，去感受他的钓鱼世界。出示课题、齐读课题二、初读古词，读准字音。1、师范读2、出示生词“西塞山”、“白鹭”、“鳜鱼”、“箬笠”、“蓑衣”。请个别学生读。认识字形：“白鹭”是一种鸟，所以“鸟”作底；“路”作音。“箬笠”两个字都是“竹”字头；指的是头上戴的用竹制成的帽子。“蓑衣”的“蓑”是草字头，因为“蓑衣”是用草编织来防雨的。齐读。3、生自由读本诗，要求读准字音，读通读顺。4、检查朗读：谁愿意第一个来展示你的朗读？（师相机指导朗读）5、全班齐读三、再读古词，想象，品出词中画1、唐代书法家颜真卿是张志和的好朋友，他评价张志和“词中有画，画中有词。”闭幕聆听，你的眼前呈现了一幅什么样的画面？配乐范读2、词中描写了哪些景物？动笔画出来。学生交流汇报：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风细雨3、师：不仅是这些景物啊，这幅画还有很丰富的色彩呢，你看到哪些色彩了？生：我看到西塞山是郁郁葱葱的，虽然词中没有写到山的颜色。生：粉红的桃花一大片。还有白鹭和蓝天的颜色。生：流水是绿的，因为岸边的树倒映在水中，水也绿了。生：还有青箬笠，绿蓑衣。（师根据学生的讲述板书）师：这样说着，我的眼前似乎看到了这画面：在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，绿幽幽的河水中有肥美的鳜鱼在游动。正是生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。师：画中还有什么？生：画中的人。师：青箬笠，绿蓑衣，只留给我们一个背影，此时，你一定看到了他的神情了，是怎样的？（自在的，从容的，快乐的。）师：啊，青箬笠，绿蓑衣里藏着是一份悠闲和自在。来，让我们静静地站在西塞山下，任清风抚面，任细雨飘洒，任空气的芬芳扑鼻而来，吟诵生：西塞山前白鹭飞师：面对这样的美景，作者舍得回家吗？你从哪一句读出来的？生：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。渔者为什么不想回家？生：因为山水秀美，春意盎然，置身于大自然中，他感到分外愉悦师：同学们说的是诗里的原因，其实还有一个原因，那就是因为作者有一颗甘于平淡的心。张志和曾在朝廷任官，因事被贬，后来又有重新为官的机会，但他却不再留恋官场，而是漂泊江湖，四海为家。此刻，他的心里没有功名利禄，只有青山绿水，只有对自由、对美的向往。他自称“烟波钓徒”，可见这诗中的渔翁就是他自己的写照。让我们带着对他的理解，再一遍品读渔歌子。四、拓展，品出“钓”中情：1、师：读出词中画，还读出词中人，诗词就有这样无限的想象空间。2、词人的哥哥张松龄怕张志和不回家曾作诗劝他和答弟志和渔父歌乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。3、自由读读这首诗，你能读得懂它吗？这首词要表达什么？ （要他回家）。4、你从哪句话中体会到的？ （“狂风浪起且须还”）5、它和渔歌子中哪句相对应？（斜风细雨不须归）6、师：这样吧，我当哥哥，你们就是张志和。咱们来一次作诗和诗吧。师：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：狂风浪起且须还。生：斜风细雨不须归。师：且须还哪！生：不须归呀！师：弟弟啊，为何不归？生：哥哥，因为这里景色太美了，让我流连往返。师：好一个流连忘返啊，张志和厌倦了朝廷的争斗，流连于山水之间，据他的好朋友颜真卿记载，张志和的鱼钩是没有鱼饵的直钩。生：啊？师：这样的钩钓得到鱼吗？生：不能，不能。师：会有鱼上钩吗？生：不会。师：张志和却说，他钓着了很多很多。生：啊？啊？师：他钓着了什么呢？生：他钓着了美丽的风景。师：好一个美丽的风景啊，被你钓着了，还钓着了什么呢？生：他钓着了那些很美很美的地方的景象，他喜欢这些景象，不喜欢官场上的明争暗斗，喜欢现在的自由自在的生活。师：你说，他钓着了什么？生：美丽的风景。师：还有生：自由自在的生活。师：我们恍然大悟，张志和垂钓，钓来清闲，飘逸。也只有这样清闲飘逸的心，才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。（配乐）7、古人作词都要配上音乐来演唱，如果从课前所听到的三首歌中选一个旋律唱渔歌子，你认为应该选哪一首？（小白船）8、随着小白船的旋律唱词。五、拓展、对比学习师：垂钓，正是有这样丰富的内涵，所以，古诗就有很多写垂钓、渔翁的诗歌，（课件出示） 江雪（配情景图）柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。（齐读）师：这首词是什么意思，它和渔歌子的意境有什么不同？联系他的生平，也许你会有所了解。江雪是柳宗元被贬永州后的作品，历来为人们所称诵。这首小诗，是托景言志的。作者用极其洗炼的文笔，勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景，艺术地概括了当时他所处的政治环境的险恶，表现了他毫无畏惧、不向黑暗势力屈服的坚强意志和不同流合污的高贵品质。像张志和一样，他们的生命经历不同，对“垂钓”也有不同的体验，所以就有了这些