《青蛙看海》教学设计

青蛙看海教学设计教学流程： 一、 整体感知： 1、 上节课我们一起学习了青蛙看海这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗？ 2、 指名回答，（青蛙看海的故事）青蛙一开始认为他能看到海吗？ 3、 是啊，一开始青蛙认为要想看到海（很难） （板书“难”） （设计意图：通过这一问题，使学生对课文有了一个整体印象，同时引出登山之难。） 二、 精读感悟： （一）精读第二自然段： 1、自由读第二自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得要看到海很难？ 2、交流： （1） 山高： 为什么青蛙觉得看海很难？你是怎么知道的？ 想象：山会有多高？ 你能读出山的高吗？ 指名读 评（你眼前的山好高啊，比我们的教学楼还高 你眼前的山比白云还要高！） 我们一起像他这样试试！齐读。 “青蛙吸了口凉气”，动作体会“吸凉气”，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。 过渡：还有什么原因呢？ （2） 青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。 交流。 认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么？ 指导读：读好“没有、也没有、怎么”以突出青蛙登山之难。 练读、指名读。 3、连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。 指名读（提醒学生注意吸凉气动作）、齐读 过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海，的确很难，可通过读后面的课文，我们却知道青蛙登上了山，看到了大海（板书 看到海），那它是如何登上山的呢？（板书 ？） （设计意图：围绕“登山之难”精读此段，读、想象相结合，使学生深切感受到登山看海确实难，为后面的明理打下铺垫。）（二）、演读411自然段： 1、读411自然段，思考：青蛙是如何登上山的？把有关句子在课文中画出来。 2、交流 （1） 青蛙是怎样登上山的？（跳上山的） （2） 你是从哪一句知道的？（青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳） （3） 什么叫“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”，谁来做一做青蛙，谁来做小松鼠，来演一演？（动作体会“跟着跳”） 3、演得不错，那你能把“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”的过程给演出来吗？ 4、大家很有信心，有信心就能成功！但光有信心还不够，要表演好，还要干什么？（记住他们说的话，加上适当的动作） 5、指导表演： （1） 下面就请同桌分角色来读一读，演一演。注意：从第四自然段“青蛙很失望”一直演到第11自然段“到达了山顶”。听明白了吗？好，开始！ （2） （学生不太会演）以第四自然段为例，指导表演。 出示第四自然段。指名读。 指导表演： 当生读完“青蛙很失望”（示意学生停下）你觉得这一句应该由谁来演？（青蛙）怎样演？（生做出失望的样子） 不错，那下一句“这时，一只松鼠跳到他面前”该谁演？怎样演？（松鼠做跳的动作） “你想看海吗？”这句话该谁来说？（小松鼠） 大家都很聪明！那现在谁来做青蛙？谁来小松鼠演一演第四自然段？ 指名表演。 你们会演了吗？下面就请大家用这样的方法来读一读、演一演411自然段，不会演的地方可以和同桌讨论论论，还可以问问老师。 （3） 同桌读411自然段，讨论该怎样演。 6、指名演、评。 （1） 老师这儿有两个漂亮的头饰，谁想上来演？ （2） 对其他人提要求：你们既是观众，又是评委，你们在观看的时候不能发出声音，还要注意看看他们哪些地方演得好，哪些地方演得不够好，看谁是个文明的观众，谁是个细心的评委。 （3） 学生表演。 （4） 评：你觉得他们哪些地方演得好？ 还有哪些地方演得不够好？ （你看得真认真，说得也很棒，真是个细心的小评委。） 7、再演明理： （1） 还有谁想上来演？ （2） （学生演至一级一级地往上跳，有点累时）小青蛙，你觉得怎么样啊？既然累了，就在草丛中休息一会儿吧！ （3） 同学们，你们看，小青蛙这么弱小，跳了那么多台阶，当然很累，那除了累，青蛙登山还会遇到哪些困难呢？ （4） 上山很累，还会遇到困难，他会停下来不登山吗？为什么？ （5） 是啊，正因为青蛙想要看海，心中有一个坚定的信念，才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳，你们看，小青蛙已经休息得差不多了，又跟着松鼠一级一级地往上跳了，真是好样的！你们想不想也来鼓励鼓励他呀！让我们也来鼓励他！小青蛙，小青蛙。 （6） 看，听了大家的鼓励，小青蛙跳得更有力了，让我们再为他加加油！看，小青蛙终于到达山顶了！ 8、小青蛙到达山顶看到大海（出示大海图），你有什么想法？（相机擦去“？”，改为努力） （设计意图：演读此段，以读为主，以演为辅，通过表演促使学生朗读课文，又通过表演检查学生是否读懂课文，演、读结合，使学生深切地体会到青蛙为了看海而付出的努力，受到启发。）三、总结升华： 1、小青蛙不怕困难登上山顶，看到了大海。在我们的身边还有很多这样不怕困难的人哪！在我们班有这样一个同学，他由于不小心把脚伸进了妈妈的电动自行车 （1） 教师深情讲述印邦宇介绍自己虽然脚伤，但仍然坚持学习的事。 （2） 你们知道这个同学是谁吗？ （3） 你们说，印邦宇这种虽然脚受了伤，但仍然克服困难、坚持学习的行为该不该受表扬？ （4） 表扬印邦宇。 2、在我们班还有这样一个同学： （1） 教师把黄鑫拉到讲台前面。 （2） 大家知道：黄鑫同学的父母离异，她一直跟着爷爷、爸爸一起生活，可是上个星期，她的爷爷得了中风，住进了人民医院，而爸爸因为要照顾爷爷，也不在家，你们知道黄鑫这些天是怎么度过的吗？ （3） 黄鑫，你来说说，这些天大人不在家，你是怎么生活的？（黄鑫介绍自己照顾自己的事。） （4） 同学们，你们说，像黄鑫这样，当长辈无法照顾的时候，自己想办法照顾自己，她是不是一个不怕困难的人？ （5） 那还等什么？让我们把最热烈的掌声送给她吧！ 3、同学