新目标七年级下册Unit 7 Section A第一课时教学设计方案

英语新目标（Go for it!）七年级下册Unit 7 Section A第一课时,棵课堂教学设计方案,江西省萍乡市芦溪镇第二中学 周维萍,一、教学课型：新授课（45分钟）,本课是人教版英语新目标（Go for it!）七年级下册第七单元Section A第一课时1a-3,的内容。,二、教材分析,1. 教学内容：Unit 7 What does he look like ? Section A（1a-3）,2. 教材处理,新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。本套教材采用任务型教学（Task- Based Language Teaching）模式，即直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活，学习，工作等任务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养学生运用英语的能力。本节课是Section A的第一课时，因此本人根据自己对教材的理解，紧扣课文主题设计了几个任务。在任务前，先以头脑风暴的形式让学生快速回忆自己所知道的parts of the body，然后进行一个小总结，让学生了解到更多的类型，为以下的任务打好词汇基础。然后以人物图片特别是明星的图片让学生掌握如何描述人们的外表形象，通过记忆游戏，让学生们加深了解如何使用本课时的主要句子，由此设计出Task 1：Pairwork，然后根据教材中1a和1b如何描述人们的外貌，从第一人称、第二人称过渡到第三人称的运用。听力2a和2b，以及is 与has的正确使用，设计出Task 2:Groupwork，让同学们小组合作去描述自己的外貌和同班同学的外貌。紧接着完成课文3，通过描述利利的朋友，由此设计出Task 3：Lets write. 让学生写出班上某个朋友的外貌并加以展示，让同学们在情景中去运用本课所学句型。最后在以上任务的基础上设计出让学生写一篇50字以上的介绍同学的小短文作为家作。,3. 教学目标,(1) 知识目标: 熟练掌握重点句型：,What does he look like? He is really tall. And he has curly hair.,What do they look like? Theyre of medium height.,Is she tall? No,she isnt.,学习一些新的词汇：curly medium height build always,(2) 能力目标：能熟练地用英语描述人的外表特点。,能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。,(3) 情感目标：通过描述同学的外貌，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。,学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。,4. 教学重点：如何描述自己的外貌及他人的外貌，让学生开口用英语来表达自己的想法。,5. 教学难点：难点是正确使用is 与has.,6. 教学准备：多媒体课件、录音等,三、教学设计,1. 总体思路,本节课是Section A第一课时新授课，因此本课重点培养学生口头运用语言的能力、听力以及写作能力。首先将全班分成3-4个大组，再分成若干个小组。以Pairwork 和Group work为主进行活动，将采取奖励进行竞赛的活动贯穿整个课堂，调动学生的积极性，培养学生合作精神和团体意识。在任务前，先以头脑风暴的形式让学生快速回忆自己所知道的parts of the body，然后进行一个小总结，让学生了解到更多的类型，为以下的任务打好词汇基础。然后以人物图片特别是明星的图片让学生掌握如何描述人们的外表形象，通过记忆游戏，让学生们加深了解如何使用本课时的主要句子，由此设计出Task 1：Pairwork，然后根据教材中1a和1b如何描述人们的外貌，从第一人称、第二人称过渡到第三人称的运用。听力2a和2b，以及is 与has的正确使用，设计出Task 2:Groupwork，让同学们小组合作去描述自己的外貌和同班同学的外貌。紧接着完成课文3，通过描述利利的朋友，由此设计出Task 3：Lets write. 让学生写出班上某个朋友的外貌并加以展示，让同学们在情景中去运用本课所学句型。这样的任务设计是符合由易到难，由浅到深，听力和口头练习结合，让学生针对自己感兴趣的话题在快乐的环境中运用目标语言，给他们一个充分发挥自己创造力和合作，交流的空间。,在教学过程中，本人努力贯彻以学生为主体的教学新理念，遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，力求使各个任务环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平，培养学生的能力。,2. 教学过程,Step 1. Revision,Brainstorm: 让学生快速回忆自己所知道的parts of the body.,利用图片让学生说出他们所知道的parts of the body，并在学生说完后进行一个小总结，这样是为了让学生了解得更多，为以下的任务打好词汇基础。,Step 2. Lead in,Say: I have big eyes and a small mouth. What do I look like? Oh, I have big eyes and a small mouth. Look at this woman. She has curly hair. 然后引出本课句型 “What does she look like?”以及回答 “She has curly hair.”以此来引出下面要讲到 的新内容。,本环节目的是为了活跃气氛，以轻松的状态进入到新课内容的学习。,Step 3. Presentation and practice,一. Show some pictures to students, then ask them to say what he/she look like.,She has long curly hair. She has long straight hair. He has short hair.,2 She is heavy. He is thin. She is of medium build.,3. He is tall. He is short. She is of medium height. 二. Good memory! First read them together and remember them for one minute then guess and say them out . Then have a pairwork.,通过1a 和Good memory的练习，不仅掌握和巩固了本课的新词汇与短语，更,为下面的任务打好了语言基础。,Step 4. Task 1 Pairwork,1. Ask Ss: “Do you know these persons? What do they look like?What does Xie Tingfeng look like? He has short hair.He wears a Tshirt. 2. Have a task. Group 1 prepare Xie Tingfeng and Liu Yifei. Group 2 prepare Yao Ming and Amy. And so on.,本课时主要是让学生掌握如何描述人们的外表形象，通过记忆游戏，让学生们加 深了解如何使用本课时的主要句子，根据1a和Good memory 的练习设计出的这个任务，是为了让学生们对本课的重点句型有进一步的了解与掌握，采取小组竞赛的方式，大大激发了同学们想运用此句型的兴趣。,Step 5. Listen and circle（2a）,Tell the students there is a listening.There are three conversations. Listen to Conversation 1 ,finish 1-3.Listen to Conversation 2,finish 4-6.Listen to Conversation 3,finish 7-9. You can listen twice.Then check the answers. Show the summary.,这一环节是本课内容的扩展，通过听力练习和summary使学生能更好地理解,is和 has的正确使用，并可从多方面介绍人们的外表形象。,Step 6. Listen and fill（2b）,Say:Today,three new friends come to our class. They are David,Sally and Pete.Now,Lets listen and fill what they look like.You can listen twice.,通过听力2b，巩固所学句型，朗读听力材料，突破本课重点和难点。,Step 7. Task 2 Groupwork,First teacher gives an example,ask three students to come to the front.,根据教材中1a和1b如何描述人们的外貌，从第一人称、第二人称过渡到第三人 称的运用。听力2a和2b，以及is 与has的正确使用，设计出Task 2:Groupwork，让同学们小组合作去描述自己的外貌和同班同学的外貌。紧接着完成课文3，描述利利的朋友，由此设计出Task3：Lets write.,Step 8. Task 3：Lets write.,Lily has a new friend in Class Five. Her name is. She has . And she is . Boys and girls ,do you have a friend? What does your friend look like? Now lets write a short passage（短文）about your friend. Then show us your passage.,这个任务是对前面所学所练的一个升华，也是对教材3的升华。考验同学们对所 学知识的运用能力。通过描述利利的朋友，自然而然地引出学生自己的朋友，让他们写出某个朋友的外貌并加以展示，让同学们在情景中去运用本课所学句型，达到学以致用的目的。,Step 9. Homework,Write a passage about your friend.（50字以上）,这一家庭作业是对本课所学知识的一个汇总，也为下一节课的语法讲解打好基础。,四、教学反思,本节课在教师合理有趣的引导下，以学生为主体，充分激发学生的学习兴趣，将自 主学习、合作学习、探究学习有机结合