整十数加减整十数教学设计

整 十 数 加 减 整 十 数 教 学 设 计吉安县桐坪中心小学 欧阳招妹教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级下册“整十数加减整十数”教学手段：1、数学课程标准明确指出：“学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者、引导者各合作者。”因此，在教学中，我注重发挥学生的主动性和创造性。、孩子天生爱游戏，我设计了许多游戏环节，让学生在游戏中快乐地学习。、数学来源于生活，让数学生活化，把数学与学生的实际生活联系起来。、利用多媒体进行教学，使教学变得更加直观生动。教学思路：首先复习以内数的加减以及整十数中有几个十组成，接着创设问题情境引出整十数加减整十数的教学。教学新知我体现由扶到放的原则，教加法更倾向于教，而教减法我是放手让学生在学习加法的基础上自己去探索口算方法。然后是通过一些有趣的练习形式进行巩固新知，最后是小结。教学方法：游戏法、提问法、情境教学法、练习法等教学组织形式：小组合作学习，在游戏中学习数学教学目标：1、 初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。3、通过各种游戏，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：正确掌握整十数加、减整十数的口算方法。教学难点：培养学生的心算能力。教学准备：课件、小棒、小黑板教学过程：一、复习旧知，为学新知作好铺垫。1、做“开火车”的游戏。（出示幻灯片）3+2 6-3 5+1 5+3 7-4 8-2 2+7 9+4 7-2 8+5 2+5 5+42、“我会想”，让学生个别回答。（1）80里面有（ ）个十。（2）50里面有5个（ ）。（3）（ ）里面有7个十。（4）6个十是（ ）。（5）10个十是（ ）。（6）10里面有（ ）个十。（7）100里面有（ ）个十。（用开火车的形式复习10以内的加减，激发学生的学习积极性，同时复习整十数中有几个十，为学习整十数的加减做好准备。）二、创设情景，引出课题。1、谈话交流，创设情境师：春天来了，花儿开了。你们瞧，花园里的花开得可真漂亮啊！（出示主题图）你们喜欢吗？为了把我们的校园打扮得更美，我们的刘校长特地打电话让公园的人帮我们送些花来。瞧，这位花匠大伯正赶着给我们送花来呢！一起来看看他给我们送来了哪些颜色的花。（出示P56页的图）2、指导看图，得出数据观察图画，让学生说说有哪些颜色的花，并数数分别有多少盆。得出红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆。3、根据数据，引出课题师：我们把10、20、30这样的数叫做整十数。你能说说还有哪些数是整十数吗？（学生个别回答）我们这节课就一起来学习整十数加减整十数，（板书课题：整十数加减整十数）（这一部分的设计，结合画面对学生进行美化校园的思想教育，同是又很自然地导入新知识的学习）三、师生合作，学习新知（一）教学整十数加整十数1、引导提问。（出示红花、黄花图）师用语言启发：刚才我们数了红花有10盆，黄花有20盆，那你能完整地提出一个用加法计算的数学问题吗？（让学生个别回答，得出问题：红花和黄花一共有多少盆？）2、引导列式。师：你会列式来解答这个问题吗？（学生个别说算式10+20，并说出理由）3、教学10+20的计算方法（1）摆小棒让全班学生拿出小棒摆一摆，先摆1捆，再摆2捆，一共就是几捆？（3捆）每捆是10根，那3捆就是30根，所以10+20=30。（2）指导口算师：如果不摆小棒，我们可以怎样想呢？（学生在小组里说一说）师引导：10是几个十?20是几个十? 1个十加2个十是几个十?3个十是多少?板书:10+20=30(3)小结:口算”10+20”可以分部分想:先想来10里面有几个十,20里面有几个十,再想1个十加2个十是几个十,最后想3个十是多少。（这部分的设计，我先让学生动手用小棒摆一摆，不仅可以提高学生的动手操作能力，更重要的是让学生在活动中体会整十数加减整十数的算理，然后在此基础上引导学生抽象出算理。这样不仅让学生知其然，而且知其所以然。）（二）教学整十数减整十数、引导提问师：我们知道花匠爷爷给我们学校送来了盆紫花，现在他又来了他来干什么呢？（出示紫花图，并让学生齐读花农的话）原来他多送了盆，所以来把多送的搬回去。你能根据紫花的盆数和花农爷爷的话完整地提出一个数学问题吗？（先让学生在小组说一说，后个别汇报，得出问题：还剩多少盆紫花？）、引导列式让学生说说如何列式，并说出理由。得出算式：、教学的口算方法让学生自己跟同桌尝试说一说口算方法。小结：先想是个十，是个十，个十减去个十得个十，个十是。（板书：）（这部分的设计，是让学生在学习了整十数加法的基础之上，放手让他们自己去探究整十数减法的口算方法，体现了由扶到放的原则，注重培养学生的自我探究能力。）四、在玩中练，巩固新知、摆小棒。老师说，学生摆。并请一个学生上台摆。（）先摆捆，再摆捆，问一共有多少根小棒？让学生说说怎样列式。（）（）先摆捆，从中拿走捆，还剩多少根？让学生说怎样列式。（）（这部分的设计目的是让学生动手操作，在摆摆玩玩的过程之中进一步明白整十数加减整十数的算理）、“摘苹果”游戏。（出示画有苹果树的小黑板）师：小朋友们，你们瞧，苹果树上结满了又大又红的苹果，想要摘一个吗？不过老师有个小小的要求，你要准确地说出苹果上算式的得数，并说说你是怎样想的。（进行摘苹果的游戏）（这部分，采用游戏的形式进行练习，把枯燥无味的计算变得非常有趣，不仅可以大大提高学生学习兴趣，同时又进一步巩固了新知。）、应用新知。课件出示：学校的小图书室有本故事书，借出本，还剩多少本？（）学生读题（）说说题目的条件和问题（）列式计算（学习知识的目的是应用，这一个练