2019春二年级音乐下册 第5课《咏鹅》教案 湘艺版

咏鹅教学内容：歌曲咏鹅教学目标: 知识与技能：1、了解反复跳跃记号的用法。2、明确休止符在歌曲中的用法。过程与方法：1、通过学习根据古诗词的歌曲咏鹅体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。2、感受2/4的韵律美并运用到歌曲咏鹅的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。3、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现咏鹅的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。情感态度与价值观：1、能学会歌曲咏鹅，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。2、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。教学重点: 感受2/4的韵律美并运用到歌曲咏鹅的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学难点: 反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。课时安排：一课时教学准备：多媒体课件，电子琴，大白鹅的头饰。教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、导入新课：1、谜语激趣： “红帽子，白围脖，走起路来摇又摆。”猜一种小动物（生答）师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。（播放影像资料）然后全班齐颂。（创设情境）师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用琴给出咏鹅的旋律）（请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）三、新歌教学：师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为咏鹅配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！1、教师范唱。2、教唱歌谱。介绍反复跳跃记号及休止符的唱法。3、跟节奏朗读一遍歌词4、教唱歌词。5、纠正错误、解决难点。6、学生完整地演唱歌曲。启发情绪1、古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？2、学生模仿并演唱歌曲。四、展开、探索（一）启发讨论师：咏鹅这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。现在老师请大家思考，能否用其他自己喜爱的方式来再创作，表现这首咏鹅诗的情境呢？（二）、与美术相结合。1、放咏鹅的录音，请学生边听边用彩笔在纸张在纸张上描绘他们心中对“咏鹅”的印象。教师巡回指导，启发学生开阔思路，发挥想象进行创作。2、展示与评价分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。（三）、舞蹈创作1、鼓励学生边唱边动起来，不限形式，鼓励学生大胆进行创编。2、教师进行点评。（四）、分组进行情境创作。1、给学生准备道具，启发学生通过讨论，集体创设情境。一些同学扮演诗人，一些同学扮演鹅，一些同学扮演湖水，一些同学扮演荷花，一些同学扮演柳枝等等。配上伴奏音乐，有感情的吟唱，让同学们如临其境。2、展示与评价分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。五、小结师：刚才同学们用各种方式展示了你们对咏鹅的理解与升华，正式丰富多彩，都非常有个性、有创意。给同学们每人奖一个大白鹅。我对同学们都很满意。六、结束教学师：同学们，这节课和你们合作的非常开心，我们不仅学会了歌曲咏鹅，而且根据自己的感受，创造性的进行了发挥，我相信同学们一定还会有很多不同的创意，你们回到家里可以表演给爸爸妈妈看，也可以邀请他们一起参与表演七、板书设计（略）八、课后反思1、学生学习兴趣高，能够富有感情地演唱歌曲，并能够用自己喜爱的形式表现歌曲情境。2、反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用较好。 3、学生能能够积极配合老师，课堂气氛活跃。学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写）工作单位： 鳌江实验小学 项目名称 集体备课 项目负责人 孙小丹 活动时间 2011年11月24日 活动地点 校12号办公室 活动主题 小袋鼠 主 讲 人 吴晓枫 参加对象 音乐教研组全体成员 申请学时 2学时 活动内容及进程 一、确定本次集体备课的课题为小袋鼠 二、以“感受音乐，升华情感”为主题，进行教学设计。 三、认真品读教材，谈自己对教材的理解。 四、学习小袋鼠部分优秀教学设计，取其精华。 五、吴晓枫老师讲述自己的设计思路 六、教研组教师各抒己见，集体讨论备课思路。 七、记录修改后的教案。 活动反思与建议 以音乐新课程标准为指导，转变学生学习方式，培养学生主动学习，引导学生理解感受音乐，培养热爱家乡的情感，提升学生全面的音乐素养。教学目标： 1. 能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲）知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处； 2. 在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态； 3. 创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力； 4. 运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往。 教学重点 聆听音乐，以学生的自觉感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。 教学准备 多媒体教学软件、动物头饰若干。 教学过程 1 听音乐导入：苗岭的早晨。 导语：小朋友们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧！大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新，阳光从树叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了。（音乐停）今天小熊猫和小动物们一样也起了个早。大家想知道小熊猫快乐的一天吗？（请听） 2 聆听活动 （1）初听音乐：快乐的小熊猫清晨片段。 提问：这段音乐描写的是什么？ （教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作） 学生：小熊猫刚睡醒。 教师：小动物们起床的动作都不一样，你们能听着音乐做你所扮演的小动物早上起床的样子吗？（请个别学生表演） 再次播放音乐，请全体学生跟着音乐做动作。 目的：感受乐曲描述清晨的意境。 （音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色又是对小熊猫的描写。描写小熊猫刚刚起床的情景）。 教师：老师今天扮演的是什么呢？ 学生：熊猫。教师：我的百货商店今天要开张了，你们愿意到我的商店来祝贺我吗？我得去准备一下。（放音乐）。 （2）听音乐：快乐的小熊猫骑车的片段。（多媒体骑车图） （老师随音乐做骑车的动作）。 提问：小动物们，在这段轻快的音乐里，你们猜到我在做什么吗？ 学生：骑车。 教师：我是骑自行车到百货商店的，那你们喜欢怎样去？ （各别学生表演，注意动作与节奏）。 再次播放音乐让全体学生随老师跟音乐出来做动作。 目的：让学生自由编创，激发学生的想象力。 （音乐停）教师：你们觉得累吗？我们停下来休息一会，听听熊猫又在做什么？ （3）听小熊猫愉快劳动的片段。（多媒体出示打水图） 。 （表现水桶激起的浪花声和泛起了一圈圈的水波）。 提问：你们听到什么了吗？ 学生：水的声音。 教师：为什么会有水的声音？ 请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些什么？ （再播放音乐）学生：过河，打水。 教师：你们能用声音模仿吗？ 目的：利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。 （4）编创结尾。 教师：接下来，你们说我该做些什么呢？（多媒体问号图）。 目的：让学生自由编创，激发学生的想像力。 （5）整体欣赏快乐的小熊猫并进行表演。（分组进行，每组表演一段音乐）。 教师：你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？ 3. 小结。（多媒体出示故事全图）。 教师：今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？ 学生：为森林里的小动物服务。 教师：你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小动物们再见。查看本站更多关于小学音乐的文章 本日：2 本周：16 本月：39 总数：1299 繁體中文 打 印 复制本文 上一篇文章：人音版一年级下册小毛驴爬山坡教学设计 下一篇文章：人音版一年级下册乃呦乃教学设计 说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。音乐教研组集体备课教案一，教学目标：1、情感目标：通过乐曲欣赏以及歌曲表演，激发学生的情感，体会小动物之间母子情深，学会热爱小动物。2、知识目标：通过摘果子的节奏练习，掌握二分、四分、八分节奏。 通过新歌的教学，学唱会小袋鼠这一首歌。3、能力目标：掌握歌曲的演唱，并能随音乐进行表演。二，教学内容：欣赏管弦乐曲袋鼠 节奏练习（二分节奏、四分节奏、八分节奏） 学唱歌曲小袋鼠 表演小袋鼠三，教材分析：袋鼠是管弦乐组曲动物狂欢节又称动物园大幻想曲中的第六首小曲，是用钢琴演奏的。由法国作曲家圣桑创作于1886年。小袋鼠是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。节奏以八分音符为主，紧凑、流畅，旋律级进间插以小跳，显得活泼而轻松，描绘了小袋鼠“蹦蹦跳跳”的生动形象。歌词简洁、生动，从孩子的视角观察小动物，流露出对小袋鼠的喜爱之情。四，教学重难点：本节课的重点是三个音符的掌握，并能灵活运用到歌曲当中如果在掌握了三个音符的基础上，本课的歌曲学唱还是比较简单的，因此，这节课的难点应该是节奏的教学，借助趣味的摘果子游戏，来掌握三个音符的时值，体会音符节奏的长短。教学过程：一课前律动1，课前律动：听蓝皮鼠和大脸猫，随音乐进行律动表演。2、谜语导入：此物生的怪，肚中长口袋，宝宝袋中养，跳起来可真快！提问：小朋友，你们对袋鼠的了解有哪些呢？（大口袋、跳高能手）哪位小朋友愿意来学学袋鼠跳？随音乐与老师一起进行表演。开动脑筋、积极举手发言！这样的导入，目的是能吸引学生的注意力，答案很简单，自然而然就揭开了本课的主题小袋鼠！通过问题的提问，让学生对袋鼠有个初步的了解。二欣赏部分管弦乐曲袋鼠 作曲（法，圣桑）感受：初次聆听：直接引出，今天，老师给你们带来了一段小袋鼠的音乐，请你们来想一想，听着这段音乐，你想到了什么？体验：复听音乐：边看视频边欣赏音乐。表现：随音乐变化表演小袋鼠。仔细聆听音乐，边听边根据音乐的速度进行想象，听完回答问题。欣赏视频。跟老师一起听音乐进行表演。通过感受、体验、表现音乐三个过程，层层递进，让学生在欣赏音乐的同时，直观地体验袋鼠的生活。三节奏教学出示图片：“小袋鼠摘果子”（仔细观察，每个果子上的标记有什么不同？讲解节奏：二分节奏 X 四分节奏 X 八分节奏 X示范三个果子的摘法：二次随音乐摘果子：樱桃、梨、葡萄用不同的速度摘不同的果子，通过摘果子游戏，学会三个节奏型。通过趣味的摘果子节奏教学，使学生在表演中掌握三个节奏。避免节奏教学的枯燥。四新歌学唱1、导入：其实，刚刚我们摘果子的这段音乐就是小袋鼠的音乐，现在，我们把这首歌来听一听好吗？2、初次聆听：小朋友们，听了这段音乐，你们觉得心情怎么样？3、复听歌曲：教师随音乐范唱。（边唱边表演）4、念歌词：用轻松跳跃的声音来念一念歌词。5、听琴声伴奏演唱歌曲。6、重难点解决：结束句处理。7、随琴齐唱歌曲：完整演唱。8、歌曲的处理：我们怎样把歌曲唱得更加好听、更像一只跳跃的小袋鼠呢？教师边唱边画图示。跳跃： 小袋 鼠呀 小袋 鼠呀 连贯： 活泼又淘气9、用跳跃的声音演唱全曲：注意前半句和后半句的对比。（跳跃+连贯）10、对唱：根据歌曲的不同情绪，男女生进行歌曲对唱。回答老师的问题。认真聆听歌曲，回答歌曲情绪。听老师表演唱歌曲。用轻快的声音念歌词。听钢琴伴奏初步完整地演唱歌曲。跟琴用轻快的声音演唱结束句。完整演唱歌曲。边唱边画图示，体验跳跃和连贯的情绪。跟琴用不同的情绪演唱歌曲，边唱边画图示。通过歌曲的演唱以及情感的处理，让学生体验欢快歌曲的情绪。边画图示边唱的方法，学生能根据图来直观地感受一首歌里面不同情绪的体现，更加形象。男女生对唱，使歌曲的演唱形式多样化。五袋鼠跳跳跳游戏规则：