人教版六年级数学《百分数的意义和写法》说课稿

百分数的意义和写法说课稿尊敬的评委、各位老师，大家好！今天我说课的内容是百分数的意义和写法。下面我将从以下几个方面来进行我的说课：一、说教材；二、说教学法；三、说教学过程；四、说板书设计。一、说教材我先谈谈我对教材的分析（一）、百分数的意义和写法是九年义务教育人教版六年制小学数学教材第十一册第五单元第一课的教学内容。教材包括百分数的意义和读写两部分内容。教材首先从几个不同的角度选取了学生熟悉的几个百分数。接着通过聪聪提问：“你还在什么地方见过上面这样的数”让学生交流（课前搜集到的）生活中的百分数。在此基础上直接说明：像上面这样的数，如18%、50%、64.2%叫做百分数。然后进一步让学生结合实例说说百分数的具体含义，并用定义的方式概括出百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。使得“百分数”这一概念的内涵更加明确。最后说明百分数的表示法和写法。（二）、“百分数的意义和写法”， 是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，它同分数有密切的联系，在日常生活当中又有广泛地运用。只有理解和掌握了百分数的意义，才能正确地运用它来解决实际生活中的问题，同时为以后进一步的学习打下基础。（三）、课标指出：通过数学学习，学生获得必须的数学知识和技能，体会数学与生活的密切联系，具有初步的创新精神和实践能力，获得情感态度方面的发展。基于对课标的把握，结合教材特点和学生实际，我制定了如下教学目标：1知识与技能方面：让学生理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，能应用百分数解决简单的实际问题。2过程与方法方面：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。3情感态度与价值观方面：让学生体会百分数与生活的密切联系；对学生进行爱祖国、爱家乡、爱护环境等方面的教育。（四）、学好百分数是进一步学习百分数应用题的重要前提，所以理解掌握百分数的意义是本节课的重点，其中百分数和分数的区别与联系学生比难以理解，较易混淆。因此理解百分数与分数的区别和联系是本节的难点。二、说教学法百分数在日常生活中随处可见，离学生的现实生活比较近，在学习新课之前，学生已经对百分数有初步的感性认识，但是生活中的认识往往是肤浅的，感性的，片面的认识，它与百分数这一数学概念又存在明显的差距。那如何充分利用学生已有的感性认识，上升到对百分数意义的理解呢？我将采用以下教学法：（一）、说教法1、以多媒体为主要教学手段。2、教学中以学生为主，以启发式为指导思想，培养学生学会独立思考问题，对问题做出自己的分析，提出自己的见解，并恰当地表达自己的认识和观点。3、在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。（二）、说学法1.新课标中指出，自主探索是学生学习数学的重要方式之一。因此我将让学生用 “说一说”、“写一写”的方法，发现和掌握百分数的意义和写法。这样有利于发挥学生的主观能动性和创造性，引导学生动手、动脑、动口，主动参与知识的形成过程，从而促进学生思维的发展。2.小组合作学习法。小组合作是学生个体间进行交流的平台。这一学习方法为学生展现自己与别人沟通与交流思想的机会，也是自我实施教学和与同学交流的平台。教学准备：让学生在课前查阅相关资料，寻找生活中的百分数。三、说教学过程教学过程我设计了以下四个环节:（一）、创设情境，引入课题 （二）、自主探究、合作交流（三）巩固练习，拓展深化 （四）、小结质疑，总结评价我先谈谈第一个环节(一)、创设情境，引入课题在这一环节，我将用课件出示近视率的统计、学校兴趣小组情况、产品合格率、饮料及毛衣的成份等图片，让学生说说从图中你发现了什么信息，引导学生发现其中的百分数。然后让学生交流在生活中发现的百分数，说说是从哪里收集的。由此引出课题并板书。（二）、自主探究、合作交流在这一环节，我设计了三个层次来进行教学：1、探究百分数的意义；2、百分数的读写法；3、百分数与分数的区别与联系1、 探究百分数的意义首先，让学生充分利用自己搜集来的资料，说一说其中的百分数表示什么意思。引导他们说出什么是什么的百分之几。在此基础上，概括出百分数的意义：百分数表示一个数是另一数的百分之几。然后我会出示以下一组数学信息：六（1）班有男生25个，女生20个，女生人数是男生人数的80，男生人数是女生人数的125引导学生发现百分数可以大于100，让学生们了解百分数在什么情况下可以大于100，从而理解百分数不仅可以表示部分与总数的关系，也可以表示任意两个数的关系，进一步使学生们掌握百分数表示的是两个数的关系，巩固对百分数意义的理解。最后，让学生议一议百分数在生活里的实际用处，百分数的使用有什么好处。2、 百分数的读写法首先，让学生先自由看书，再小组交流百分数的读写法。然后，汇报百分数的写法，学生容易把百分号写不好，这里老师要重点指导百分号的写法，做示范。第三，汇报百分数的读法,学生容易把分母是100的分数的读法与百分数的读法混淆，要指出两者的区别，这里可出示不同的百分数让学生读，让学生在读中体会。3、百分数与分数的区别与联系课件出示以下数学信息：一根钢材长73/100米。五年级体育达标人数占五年级总人数的97/100。一堆沙中87/100吨我国领土面积大约占世界陆地面积的7/100。让学生辨别其中哪些分数可以改成百分数，哪些不能。学生在做出判断后，组织学生讨论百分数和分数有什么区别和联系，最后引导学生说出，分数可以表示具体的数据以及两个数之间的关系，而百分数不能表示具体的数据，只能表示两个数之间的关系，后面不能加单位。（三）巩固练习，拓展深化在这一环节我又分为了三个层次：说一说、写一写和换一换1、说一说说说每一句中的百分数的意义，指出什么是什么的百分之几，并体会它的实际意义。北京把四环路定名为申奥大道，现已完成80%的工程。到2007年，北京市绿化率达45.6%。到2008年，奥体中心建筑面积约占原来的216%。2、写一写请你写一句话，要用到百分数，并写出哪个数是哪个数的百分之几。3、换一换用我们学过的百分数来表示下面的成语？百发百中 百里挑一 平分秋色 十拿九稳半信半疑 一箭双雕 大海捞针 九死一生（四）、小结质疑，总结评价在本堂课接近尾声时，我请同学说一说有哪些收获，还有哪些问题。最后我会说，这节课同学们学习积极主动，收获很大，老师对你们的满意度是99%。那你对老师的满意度是多少？下节课让我们共同