人教版二年级数学第61页6的乘法口诀教学设计

6的乘法口诀教学案例教学内容：（人教版）义务教育课程标准教科书（数学）第三册第61页。教材分析：6的乘法口诀是义务教育课程标准实验教材人教版第三册61页的内容，是在学生掌握了2至5的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础。教学目标：知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。情感态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受数学的乐趣。教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。教学流程一、复习口算乘法25= 34= 55= 32= 11= 24=师：看谁能得到钥匙，打开智慧之门。师：你是怎样算的？二、新授师：我们已经学习了2至5的乘法口诀，猜一猜，今天我们将学习几的乘法口诀？生：6的乘法口诀。（板书课题）（一）激趣导入，孕育口诀师：老师曾带大家到田野、草地等地方学到了乘法口诀，大家想到更加神奇的地方学习数学吗？生：想！师：（出示挂图）请同学们看一看，今天老师带大家到哪里学习数学？生：这是海洋。（原来海洋也有数学！部分学生窃窃私语。）师：（出示挂图：一条鱼游来。）看！海洋里的哪位朋友跟我们一起学习了？你从它的身上发现了什么数学信息？生1：我发现有一条鱼，它由6个三角形组成，其中3个三角形是橙色的，3个三角形是黄色的。师：你的眼睛真明亮。生2：我发现一条鱼由6个三角形组成。生3：我发现一条鱼由6个三角形组成，表示一个6就是6。师：你不但会发现，而且善于用数学的眼光思考问题！师：你能根据这些数学信息列乘法算式吗？师：根据这两个乘法算式你能编一句乘法口诀吗？师：你为什么这样编？师：同学们说得可真好！看，现在又把它的另一位朋友吸引来了（出示挂图）。你又从它们的身上发现了什么数学信息？生1：我发现现在有2条鱼，它是由12个三角形组成的，表示2个6就是12。师：你说的真好！生2：我觉得我会比生1说得更好，我发现有2条鱼，一共是由12个三角形组成，表示2个6相加就是12！师：你真有信心，老师最喜欢敢于发表自己意见的同学！师：你能根据这些数学信息列乘法算式吗？师：根据这两个乘法算式你能编一句乘法口诀吗？师：你为什么这样编？（二）小组合作交流，填表、创编口诀师：大家可真了不起啊！如果有3、4、5、6条鱼呢？三角形的个数分别是多少呢？你们能根据这些数学信息列乘法算式并且编出相应的乘法口诀吗？师：请大家打开书，把刚才所讲的内容补充一下，在小组内交流，把剩下的补充完整。师：现在请你们来汇报一下。生1：我会说3个6相加是18，乘法算式是3618，6318，我编的口诀是三六十八。生2：我会说4个6相加是24，乘法算式是4624，6424，我编的口诀是四六二十四。生3：我会说5个6相加是30，乘法算式是5630，6530，我编的口诀是五六三十。生4：（略）师根据学生的口答进行板书。（三）解读品味，感悟、记忆口诀师：原来海洋居然有这么多的数学知识啊！现在请你们自豪地读一读这些口诀，边读边思考，这些口诀有什么特点？横着读。生1：我发现上面一句口诀比下面一句口诀的得数少6。生2：我发现口诀第一个字是按一、二、三、四、五、六的顺序排列的，第二个数字都是六。生3：因为66算式里，两个因数交换了位置还是66，所以这句口诀只有一个算式。师：你们可真会观察。36再加一个6怎样算？那减一个6呢？师：同学们平时要熟记口诀，如果忘了其中一句，可以想想它相邻的两句口诀。现在大家可以根据口诀的特点去熟记口诀。师：熟记口诀口诀的方法有很多，我们可以来玩对口令的游戏。三、练习师：不仅要熟记口诀，而且我们在生活中还要懂得如何去运用它。师：（出示题目）摆一个六边形用了几根火柴棒？摆2个、6个呢？说说你是怎样想的？生答略。师：原来小小火柴棒里也藏着数学，你们还发现日常生活中哪些事物的计算也可以用6的乘法口诀计算？生1：我发现天花板上有6颗钉，表示一个6就是6，算式是166，口诀一六得六。生2：我发现黑板的小红花每朵有6个花瓣，有6朵，表示6个6，算式是6636，口诀六六三十六。生3：我发现了每两台风扇就有6片转页，如果是4台风扇就是有2个6，列式是6212，口诀是二六十二。师：你的发现太不同于其他人，你真会观察。生4师：同学们既能发现身边的数学，口算又准确，可真了不起，你知道我们学校一共有多少个班吗？解决下面的问题就有答案了。（师出示题目）安徽街小学每个年级有3个班，有6个年级，一共有多少个班？