分桃子教学设计_第1页
分桃子教学设计_第2页
分桃子教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分 桃 子黎川县实验小学 吴晏平教学目标1联系已有的生活经验，探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。 2培养从具体情境中发现数学问题，并主动探究数学问题的能力，积累数学活动经验，感受数学与生活的联系，增强数学应用意识。 3经历观察、操作等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。教学重难点：重点：除法竖式格式的书写。难点：十位有余时怎么办。教学设计一、 创设情境、引导探索：1、情境引导。师：上课前，小朋友都说出了孙悟空有那么多的本领，那你们知道他最爱吃什么吗？（桃子），对！孙悟空最爱吃桃，他的孩儿们也可喜欢吃桃了。今天，就有两只小猴就来到了桃园里摘桃子。师：两只小猴忙乎了一天，桃子终于摘完了，他们数了一数正好48个，可是在大家看，两只小猴好像在那讨论什么，你们猜他们在说什么呢？ 2、提出问题。师：根据图中的信息谁能提出什么数学问题？师：该怎样列式呢？ 3.多种方法尝试解决（1）师：你们认为每只小猴能分到多少个桃？你是怎么算出来的？能告诉大家吗？学生发言。（2）小朋友的口算真棒，你们还能用学过的其他方法算出这道算式吗？下面我们就要通过笔算除法来帮助小猴解决分桃的问题。师：482这个算式我们已经口算出它的商了，如果要请你用笔算，竖式要怎么列？请大家拿出作业纸，自己试一试。（3）学生自主探索；师：有的同学已列出来了，我们一起来看一看。师：这两位同学的竖式列对了没有呢，你们想不想知道，请打开书本54页自己看一看，书上是怎么列的。（4）动手操作师：请大家把书合上。用这个竖式笔算482，该怎么来除，带着这个问题我们可以动手来分一分小棒，学生动手操作并反馈。师：你们都分了几次来完成？那竖式计算是和分小棒有什么关系呢，下面我们就来看一看（先把小棒放一边）师板书竖式。4、试一试。师：刚才我们一起努力完成了这个竖式，你们学会了吗，做道题试一试。二、情境延伸、自主探索1.由情境提出问题师：两只小猴拿到分到的24个桃子非常高兴，这时又跑来一只猴子，你们猜它想干什么呢？师：现在这48个桃子，如果平均分给3只小猴子，每只小猴子分几个？怎样列式？ 2.自主探索计算方法师：这个算式你们能用竖式计算吗？483学生动手解决师：你们是不是遇到困难了？师边板书：有余数了，接下来我们怎么分，我们请小棒来帮忙，看看实际上怎么分，师：谁来说一说怎么分（学生发言）师：你们先怎么分（师同时课件演示）余下的该怎么分更方便呢（合起来）因此我们可以把上面的8移下来。师：我们一起完成了这个竖式，请你们把你们刚才没完成的补充完整3、这个竖式和482有什么不同的地方？4、总结归纳计算方法师：我们今天学的是除法竖式，也就是笔算除法，刚才我们是怎么列这些除法竖式的？三、情境再现
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论