北师大版二年级数学下册第四单元《比一比》教学设计

比一比庐山区海会中心小学 熊桂荣教学目标：1、 通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。 2、通过活动，让学生感受大数的意义，体会数与生活的密切联系。教学难点：多个数的比较。课前准备：课件教学过程：一、 激发兴趣，复习铺垫。1、 谈话：激发学生兴趣。同学们，老师今天给大家带来了许多礼物，喜欢吗？（喜欢）想不想得到？（想）想得到礼物的等下就好好表现，好不好？（教师先从谈话入手，充分调动了学生的积极性，为后面的教学做了铺垫。）2、 课件出示：A、 谁能按从左往右的顺序说说万以内数的数位顺序？B、 读出下列各数，说说它的最高位是什么位，并表示什么？38257 9308 714 1003C、 比较下列各数的大小。17 9 45 87（教师从数位顺序到比较百以内数的大小复习着手，为后面学生的自主学习作了迁移。）二、创设情景，探索新知。情景一：小华想陪他爷爷、奶奶去黄山、香山旅游（课件出示香山、黄山旅游图），其中黄山海拔约1873米，香山约为575米，你认为小华和爷爷、奶奶应该去登哪座山好呢？为什么？从而引导学生得出575 1873 四位数比三位数大。（这则情景创设既让学生学会了比较三位数与四位数的大小，也让学生受到了为他人着想的良好教育。）情景二：“五一”黄金周期间，小华和他的爸爸、妈妈去登了恒山和华山。你能比较恒山和华山哪座山更高吗？试试看，你们一定能行的。同桌讨论，得出结果。2017 2160 让学生说说各自的比较方法，突出位数相同如何比较。（让学生多说，既可以培养学生的表达能力，又锻炼了学生学习数学的能力。）教师小结比较方法：都是四位数，就要先看最高位，最高位上数大的那个数就大。如果最高位相同，就比较下一位。二、巩固深化，活动拓展。（同学们刚刚学了数的大小比较，你能比较下面数的大小吗？自己想办法！）1、在 里填上“”或“”1074 846 389 98 5102 2160让学生独立完成后，指名回答，并说说比较的方法。（通过巩固练习，说比较方法，让学生进一步掌握万以内数的大小比较方法。）2、生活调查“六一”节到了，小华想买一台复读机，她爸爸想买一辆摩托车，他们走了几家超市，看了一下价目表，课件显示价目表。世纪联盛太平洋广场天外天商场复读机154元148元160元摩托车4200元4315元4218元你们说，小华的复读机应该在哪个超市买？爸爸的摩托车又应该在哪个超市买？为什么？（学生通过生活实践，培养了平时的生活实践能力，让学生从生活中学习数学，感受生活与数学的联系，知道数学就在身边，身边无处没有数学，同时让学生感觉到学习数学的亲切感和实用性。）3、 做裁判创设情境：小华准备召开一次动物运动会，有乌龟、鸭子、兔子、小狗、笨熊来参加，你能当这次运动会的裁判吗？课件演示：它们为时一小时的比赛及比赛结果。兔子 乌龟 笨熊 小狗 鸭子 3285米 98米 1988米 2843米 904米 小组讨论排名次，指名回答并说说理由。通过学生的回答，教师小结：多个数的比较大小，先将数位相同的数分内，再按前面学过的比较方法进行比较。四位数 三位数 两位数（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（多种形式的活动练习可避免学生感到枯燥无味的情味，提高学生练习的兴趣，让学生感到学习数学的乐趣。）三、 游戏规则：一个人说数一人猜数，说数的人只能根据猜数人的回答说大了或小了。1、教师示范，猜手机的价格。2、一学生与全班学生猜商品价格。3、同座位猜数字。（这则游戏的安排，既让学生学习得到了放松，又让学生人人参与，让学生在愉快地活动中掌握知识，形成能力，让孩子们在玩中学，学中玩，真正体会玩数学的美妙。）四、课堂总结这节课你学了什么？（数的大小比较）你能说说你在比较数的大小时是怎么做的吗？（让学生通过畅谈自己的收获，感觉到数学学习的乐趣，同时学会进行自我评价，从中获得积极的情感体验。）五、知识拓展，课外延伸最大的四位数是多少？最小的四位数是多少？教学反思：内容来自于生活，通过生活化的情感设计，让学生明确目标，唤起原有经验，进行有效学习，同时让学生感到生活中的数学无处不在，结合学生的生活经验，让学生在自主、合作、探究中体验数学知识生活化；转变教师角色，利用游戏等多种形式，师生同乐，让学生乐中学，玩中掌握比较数的大小的方法，来解决生活中的实际问题。评析：本教学设计，最大的特色就在于善用“情境”，把情境作为学生获取信息的平台，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，使学生在自主观察和探索中运用知识解决生活实际问题。在教学中，教师更为关注的不是教材本身蕴含的知识目标，而是探索获