六年级上册语文单元测试 第五单元人教新课标

第五单元测试卷(时间:90分钟满分:100分)一、语境注音我也行。(8分)1.憎()恶()黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们的民族,一位越()老越顽强()的战士!2.她愁得两只眼睛起了蒙(),看东西不清楚,模()模糊糊的像隔着雾。3.他们又给他敷()上药,扎()好绷带。二、补充词语,并根据意思选词填空。(10分)()然大() ()()忙忙北风怒() ()流不()张()李()()()吞枣()声痛哭 ()()风霜来源:ZXXK1.把姓张的帽子戴在姓李的头上,比喻弄错了对象。()2.比喻读书不经过分析辨别,笼统地接受。()三、写出下面句子中加点词语的近义词。(6分)1.我有些懊悔自己的莽撞了,红了脸,说:“贵了。”()()2.厚实的纸张,清晰的字迹,相当厚的一大本书,拿在手里,有一种怪舒服的感觉。()()3.我真踌躇起来了。()4.我摩挲着那本书,舍不得丢开,不说买,也不说不买。()四、按要求改写句子。(6分)1.信赖能创造美好的境界。(改为反问句) 2.教室里很安静。(改为夸张句) 3.外边的雨下得好大。(改为比喻句) 五、口语交际。(10分)1.外出旅游时,应怎样注意自身的安全?请你谈出两点来。2.几个青年坐在街心花园长凳上谈笑着,吃着瓜子,瓜子皮扔得满地都是。你会怎样劝说他们?六、课文内容我熟悉。(共16分)“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”哦我恍然大悟墙壁当然比鼻子硬得多了怪不得您把鼻子碰扁了在座的人都哈哈大笑起来。来源:学*科*网Z*X*X*K1.给选段加上标点符号。(4分)2.四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?(改为陈述句)(2分)3.“四周黑洞洞的”比喻“碰壁”指。(6分)4.作者回忆这件事想说明什么?(4分)七、阅读碰碰车。(共14分)鲁迅爱书的故事鲁迅小的时候,爱买书,爱看书,爱抄书,把书看作宝贝一样。 在进“三味书屋”前,他的一位远房叔祖曾经告诉他,有一部绘图的山海经,画着人面的兽,九头的蛇可惜一时找不到了。这么一部有趣的书,可把鲁迅吸引住了。他念念不忘,梦寐以求,把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字,但是她探亲回来时,设法给鲁迅买回了这部书。 一听这消息,鲁迅欣喜若狂,赶紧把书接过来,打开纸包看了起来。 这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来,识字渐渐多起来了,他就自己攒钱买书。过年时,鲁迅得到压岁钱后,总是舍不得花,攒起来买书看。鲁迅小时候,不仅酷爱读书,而且还喜欢抄书,他抄过很多书。显然,抄书使他受益匪浅。他的记忆力那么好,读过的书经久不忘,这与他抄书的爱好是密切相关的。 鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书后,一定要仔细检查,发现有污渍,或者装订有问题,一定要到书店去调换。有些线装书,很容易脱线,他就自己动手改换封面,重新装订。 看书的时候,他总是把桌子擦得干干净净,看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的,脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮,使书角翘起来,再捏住它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子,把各种各样的书整整齐齐地放在里面,箱子里还放了樟脑丸,防止虫蛀。 鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯,贯串了他的一生。他读过的书浩如烟海;他收藏的书,总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫,最大的财富,就是他的这些宝贵的藏书了。1.把词语补充完整。(4分)来源:受()匪()()寐()求浩()烟()()久不()2.本文写了鲁迅小时候、,把书看作宝贝的事,表现了鲁迅先生不断充实自己、完善自己的精神。(3分)3.用“”画出文中的一个过渡句。(2分)4.谈谈你对文中最后一句话的理解。(5分)八、作文。(30分)题目:我的好伙伴要求:写一两件事,把事件的经过、结果写清楚。写出人物的特点。来源:学_科_网来源:【参考答案】一、1.zngwyuqing2.mngm3.fz二、恍然大悟匆匆忙忙北风怒号川流不息张冠李戴囫囵吞枣失声痛哭饱经风霜1.张冠李戴2.囫囵吞枣三、1.后悔鲁莽2.清楚舒适3.犹豫4.抚摩观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。四、1.难道信赖不能创造美好的境界吗?2.教室里安静得掉根针都能听得到。3.外边的雨下得好大,好像用瓢泼的一样。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。五、1.紧跟大人,不要只顾玩;千万不要和大人走散;一旦走散了,应向警察或路人借用手机和大人联系。玩耍时要注意安全,不能做危险的事情。2.请保持环境卫生。花园是公共场所,每个人都应自觉维护这里的环境卫生,这样花园才会更美丽。六、1.“!”,“,。”2.四周黑洞洞的,很容易碰壁。3.当时的社会一片黑暗,看不到一点光明,人民连一点儿民主和自由都没有与反动势力做斗争时受到挫折与迫害4.想说明鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在