六年级上册信息技术教案9蛋蛋鼠郊游记重庆大学版

9 蛋蛋鼠郊游记1教学目标通过本课学习,学生能够灵活运用所学知识制作Flash动画。2学情分析学生通过前面几堂课学习,对动画制作有一个大致了解,多数学生能做简单动画。3重点难点学生掌握动画的制作流程:规划动画、准备素材、制作动画、发布动画。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课题导入展示另一个动画:“蝴蝶在花丛中飞舞”,提问:蝴蝶的运动轨迹与前面做的动画有什么不同?学生观察,得出结论:蝴蝶沿着花丛做曲线运动。在Flash中如何做出像这样的曲线运动效果呢?这就是我们这一节课要介绍的引导线动画。使用引导线做的动画,它的运动轨迹可以是一条曲线。这样,我们就可以创建更丰富更生动的动画效果了。活动2【讲授】了解引导线动画的制作原理：将一个或多个图层链接到一个运动引导层,使一个或多个对象沿同一条路径运动,这种动画形式就叫“引导线动画”。它可以使一个或多个元件完成曲线运动或不规则运动。一个最基本的引导线动画由两个图层组成:上面一层称为“引导层”,它的图层图标为 。下面一层称为“被引导层”,图层图标与普通图标一样为 。在普通图层上面创建引导层后,普通图层就会缩进成为被引导层。引导层用来放置引导线。引导线也就是元件的运动路径,可以使用铅笔、线条、椭圆和画笔等绘图工具进行绘制。活动3【讲授】引导线动画的制作步骤1、创建元件;(板书)引导层所引导的必须是元件,包括:影片剪辑、图形、按钮以及文字等。在制作引导线动画时,首先要做的就是创建元件。2、编辑引导层;(板书)创建好元件后,接下来就需要编辑引导层:首先是创建引导层,然后在引导层中绘制出引导线,也就是元件的运动轨迹。包括:1)添加运动引导层单击时间轴面板中的“添加运动引导层”按钮 ,就可以在当前层的上方添加一个引导层。2)添加引导线创建好引导层后,还要在引导层画上引导线,可以使用各种绘图工具来绘制出所需的线条。引导线是一种功能线,在生成的swf文件中是看不到引导线的,所以我们只需画出引导线,而不必理会它的颜色和粗细。3)在被引导层的某一帧按F6插入关键帧,再在引导层插入帧,将它延长到该帧处。3、使元件的注册中心吸附到引导线上;(板书)4、创建元件的动画;活动4【练习】练习1现在,我们进行上机练习,(提问)请大家想一想,生活中,有什么对象的运动轨迹是一条曲线或者是不规则的线条呢?举个例子,比如雪花飞舞、小船在海里乘风破浪。还有什么?(学生答)随风飘落的树叶、小鸟在天空中飞翔、运动员在跑道上跑步根据刚才归纳的几个步骤,参照我演示的沿着曲线运动的小球动画,把你想到的动画做出来,制作的时候,只要把小球元件改成你想到的对象就可以了。活动5【练习】练习2绕圈的小球两个不同颜色的小球各自围绕不同的椭圆路径做运动,两个椭圆形的运动路径清晰可见。活动6【讲授】引导线动画的应用技巧1.一个引导线动画中可以创建多条引导线;一条引导线可以引导多个不同的元件;宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。2.需要显示运动路径时,可以增加一个普通层,再把引导层的内容复制到该层上即可。比如:制作毛笔写字动画等。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3.如果要让对象沿着封闭路径运动,应删除掉封闭路径的一小部分,才能做出引导效果。如:沿着圆周运动的小球、沿着文字运动的小球;4.选中帧属性面板中的“调整到路径”选项可以使元件沿着引导线自动调整运动的方向;一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。5.如果动画不能按指定路径移动,可以在需要的位置插入关键帧来控制它的位置。活动7【作业】作业1