六年级上册信息技术教案10 逐帧动画闽教课标版

逐帧动画教学设计1教学目标1.了解Flash软件中帧的种类及应用。2.学会使用橡皮擦工具制作效果。3.学会创作简单的逐帧动画,会测试动画效果并修改。4.学会关注生活,充分发挥自身想像力,创作生活中其它类似的逐帧动画作品。2重点难点1. 教学重点:帧的概念与逐帧动画的制作。2. 教学难点:帧的用途、帧的灵活运用以及创作生活中的逐帧动画。3教学过程活动1【导入】导入新课1、通过前面几节课的学习,我们见识了Flash软件在绘制和编辑矢量图方面有很强的功能,而它更加出色的功能是创作丰富多彩的二维动画作品。2、演示Flash动画范例吃西瓜.fla今天我们先来学习Flash动画中最常见,也是最简单的一种动画。3、揭题:第10课逐帧动画。活动2【讲授】探究新课(一)、探究FLASH软件中的帧1、分解范例时间轴上的帧大家请看这个软件窗口中的时间轴(鼠标点击“时间轴”并拉动它),它像不像平时我们所用的直尺?每个刻度下面的小方格就表示一个帧。2、讲解帧的概念Flash动画是由一幅幅连续播放的画面产生的,其中每一幅画面称作一个帧(Frame)。帧是组成Flash动画的基本单位。3、学生学习帧的种类和功能引导学生阅读学习教材第5556页空白关键帧、关键帧、普通帧的概念。4、引导学生一起打开Flash软件。5、转播教师机,演示中提问:(1)默认的第一帧是什么帧?(2)在空白关键帧里画个圆,这时的帧什么帧?(3)在第二帧处插入关键帧画面与前一帧有什么关系?(4)在第五帧,点右键,插入帧,灰色的帧是什么帧?在问答中补充各种帧的作用与操作。6、引导学生进行帧的操作练习。操作要求:(1)第一帧创建关键帧。(2)第二帧创建空白关键帧。(3)第五帧插入帧。(4)拷贝第一帧到第六帧的位置。(5)删除第一帧。(二)、创作逐帧动画1、逐帧动画的原理:逐帧动画是动画的一种常见形式,他是将动画的连续动作分解成一张一张图片,把每一张图片用关键帧描绘出来。2、演示flash动画范例吃西瓜操作要领: 1、新建一个Flash文档 2、在第一个空白关键帧的舞台上绘制一个西瓜图形 3、第二帧上插入关键帧,使用橡皮擦工具擦除第二帧中部分的西瓜,绘制西瓜被吃掉一口的效果。 4、在第三帧、第四帧、第五帧重复第3的操作。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 5、测试动画效果,修改并保存作品。【提问】注意观察此动画有什么不妥之处?提示:吃的速度太快了解决方法:方法一:在相邻两帧间插入普通帧!方法二:调节帧频率(每秒播放的帧数)3、学生操作画吃西瓜教师巡视指导,展示优秀作品。活动3【活动】创新活动在Flash中,创作一个倒计时的逐帧动画“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。总结:通过本节课的学习,我们认识了逐帧动画,认识了帧、帧频率,我们已经能够创作出简单的动