人教版高一地理必修1 1.4地球的圈层结构课后作业

1.4地球的圈层结构一、选择题北京时间2015年2月12日1时34分，在印度尼西亚塔劳群岛(北纬3.9度，东经126.6度)发生里氏7.2级地震，震源深度约30千米，震中100千米范围内无较大城市。据此回答12题。1地震波横波(S波)和纵波(P波)的传播速度在莫霍界面处发生的显著变化是()AS波、P波的波速都明显增加BS波完全消失，P波的波速突然下降CS波、P波的波速都明显下降DP波完全消失，S波的波速突然下降2此次地震的震源位于()A地核B上地幔C下地幔D地壳3为了探测莫霍界面的情况，在下图中的A、B、C、D四点同时进行了地震波的测定，其中最迟得到从莫霍界面传来的地震波的地点是()读“某地地震波速度随深度变化图”，完成45题。4该地莫霍面大约位于地面以下()A5千米 B17千米C33千米 D400千米5该地可能是下列哪个地方()A非洲东非大裂谷 B青藏高原C吐鲁番盆地 D太平洋读下图，完成67题。6构成该景观的主体要素属于的圈层是()A生物圈 B水圈C岩石圈 D地壳7该景观的形成过程，充分说明了()A图中各圈层都是连续而不规则的，且都相互联系B图中的各圈层之间存在着物质迁移和能量转化C图中的各圈层是独立发展变化的D水圈的构成要素中，只有地表水处于不间断的循环之中当地时间2015年4月22日，智利蒙特港，卡尔布科火山口喷发，喷出的浓厚的火山灰和烟尘几公里外都能看见。据此回答89题。8岩浆物质冲破了岩石圈的束缚后才喷发出来。关于岩石圈的叙述，正确的是()A岩石圈属于地壳的一部分，是由岩石构成的B岩石圈属于上地幔的一部分C岩石圈与生物圈关系密切D岩石圈的上部是软流层9火山灰满天飞扬，对地球的外部圈层产生了很大影响。有关地球外部圈层的说法，正确的是()A大气圈是由大气组成的简单的系统B水圈是一个连续但不规则的圈层C生物圈占据大气圈的全部、水圈的底部D地球的外部圈层之间关系密切，但与地球的内部圈层没有关系地球的圈层可分为外部和内部圈层两个部分，外部和内部圈层共同以地心为圈层的中心，故又称为同心圈层。读长白山天池(西北坡)景观图片，回答1011题。10图片中反映的圈层有()大气圈岩石圈水圈生物圈地幔地核A B C D11长白山火山喷发出的岩浆来自于()A地核 B地壳 C软流层 D岩石圈12关于地球圈层结构的正确叙述是()A内部圈层不包括地壳B内部圈层分为岩石圈、大气圈、水圈C外部圈层分为大气圈、水圈、生物圈D外部圈层与内部圈层之间没有联系二、综合题13如图是地震波速度与地球内部构造图。读图，回答下列问题。(1)图中A、B表示地震波，其中A表示_波，B表示_波，其判断依据是_。(2)图中F处，地震波A完全_，地震波B速度_并继续往深处传播。这说明F面以上的E物质状态为_态，以下的G物质状态为_态。(3)C层主要由_组成。G层叫_，H层叫_。地球的岩石圈是指_和_。14读图，回答下列问题。(1)为探测莫霍界面的情况，在下列四地同时进行了地震波的测定，最迟从莫霍界面传来地震波的是()A当雄 B成都C上海 D北京(2)此次地震，拉萨有轻微震感，理论上拉萨居民感觉到()A先左右摇晃，后上下颠簸B先上下颠簸，后左右摇晃C只左右摇晃D只上下颠簸(3)西藏是我国地震多发地区，原因是什么？(4)掌握地震发生规律可有效减少危害，我们要了解西藏地区地球各圈层物质组成和结构特征，目前主要的研究依据是_，其研究原理是什么。参考答案一、选择题死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1解析：莫霍界面是地壳和地幔的分界面，纵波、横波通过时其传播速度都明显加快。答案：A2解析：塔劳群岛地震的震源深度为30千米，据此判断此次地震的震源位于上地幔。答案：B3解析：地壳的厚度与露出地表的部分高度呈正相关，陆地上海拔越高，地壳越厚，地震波从莫霍界面传播到测定点的时间越长。答案：A4-5解析：从图中可知此地震波传播速度在36千米/秒之间，速度较慢，为横波。此波在5千米深度突然加快，说明该地莫霍面大约位于地下5千米深处；这种深度说明地壳较薄，应属于大洋地壳。答案：4.A5.D6-7解析：该景观的主体要素是瀑布，应归属于水圈；该瀑布的形成说明地球的圈层之间是相互联系、相互影响的，它们之间不断进行着物质迁移与能量转化。答案：6.B7.B8解析：本题考查了有关岩石圈的知识。岩石圈是由岩石构成的，它包括地壳和上地幔顶部软流层的上部。它和地球的外部圈层关系密切。答案：C9解析：本题考查了有关地球外部圈层的知识。大气圈是由气体和悬浮物组成的复杂系统；水圈是一个连续但不规则的圈层；生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称，它包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部；地球的外部圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存的自然环境，和岩石圈的关系也较密切。答案：B10解析：图片中有云、湖泊、岩石、植被，故反映出的圈层有大气圈、水圈、岩石圈、生物圈。答案：A11解析：软流层位于上地幔的顶部，一般认为软流层是岩浆的发源地之一，故C选项正确。答案：C12解析：内部圈层和外部圈层有联系，内部圈层包括地壳、地幔和地核，外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈。答案：C二、综合题13解析：左图是地震波由地表向地心传播过程中波速随深度的变化情况(注意左侧的深度)，上方横坐标表示地震波速度，图内两条曲线分别表示横波和纵波。地震波在通过同一介质时，波速慢者为横波，快者为纵波。并可根据两种地震波传播过程中速度的变化情况，相互补充，相互印证，推断地球内部不同深度物质、状况的变化。右图是地球内部根据左图作出的判读结果。例如，根据地震波在距离地表平均33千米处波速突然增大，可确定D面为莫霍界面。又根据在2900千米处，纵波波速锐减，横波完全消失，可确定F面为古登堡界面。F面以下横波不能通过，说明F面以下物质非固态。再根据纵波通过F面以下时的波速(纵波波速与通过介质的密度成正比)，说明F面以下物质非气态。那么，既然非固态，又非气态，就只能是液态(实际是在高温高压条件下的熔融状态)。答案：(1)横纵A波传播速度慢，B波传播速度快宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。(2)消失突然下降固液这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?(3)各类岩石外核内核地壳上地幔顶部(软流层以上部分)14解析：第(1)题，地壳厚度不均，高山、高原地壳较厚，平原、盆地地壳较薄。第(2)题，纵波传播速度快，横波传播速度慢。第(3)题，西藏位于地中海喜马拉雅火山地震带上。第(4)题，利用地震波在不同介质中的传播速度不同，可以了解地球内部各圈层的特征。答案：(1)A(2)B(3)位于地中海喜马拉雅火山地震带上。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长