自然辩证法录象第六讲科学技术发展的动力.ppt

第六讲 科学技术发展的动力,自然辩证法概论,第九讲 科学技术发展的动力,第一节 科学技术发展的内在机制 第二节 科学技术发展的社会条件,神州六号升空,第一节 科学技术发展的内在机制,一、科学发展的内在矛盾 二、技术发展的内在矛盾,一、科学发展的内在矛盾,（一）科学实验与科学理论的矛盾 （二）科学继承与科学创新的矛盾 （三）不同学术观点的论争 （四）科学分化与科学综合的矛盾,（一）科学实验与科学理论的矛盾,1. 科学实验是科学理论的基础 科学实验是形成科学问题的直接来源 科学实验为科学理论的形成提供必要的事实依据和经验材料 科学实验是检验科学理论真理性的标准,（一）科学实验与科学理论的矛盾,2. 科学理论对科学实验有指导作用 科学理论为科学实验指明方向 科学理论为科学实验设计方案 科学理论为科学实验加工结果,科学实验与科学理论的矛盾 运动结果表现为,如果原有的理论观点是错误的 , 人们通过实验研究 , 弄清了自然现象的本质及其规律 , 创立正确的理论代替原来错误的理论 .,科学实验与科学理论的矛盾 运动结果表现为,如果原有理论知识反映的只是客观自然界的某一方面内容 , 而不能全面阐述自然界的本质及其规律 , 人们可以依据新的实验发现 , 概括出更为全面的科学理论以代替片面的理论.,科学实验与科学理论的矛盾 运动结果表现为,如果原有的理论是肤浅的 , 没能深刻揭示自然界的本质和规律 , 那就必须在新的实验基础上 , 创立更为深刻的理论来代替原来的理论.,科学实验与科学理论的矛盾 运动结果表现为,如果原有理论只适用于一定范围的现象 , 而不能揭示自然界的普遍规律，就必须在新的实验基础上创立普遍性更大的理论来代替普遍性较小的理论.,（二）科学继承与科学创新的矛盾,1. 科学继承是科学创新的前提 2. 科学创新是科学继承的目的,（二）科学继承与科学创新的矛盾,1. 科学继承是科学创新的前提 科学的继承包括两方面的含义 , 即横向继承和纵向继承 横向继承是指借鉴同一历史时期中的不同的理论成果 纵向继承则是指接受前人已有的科学思想、科学理论、科学方法和事实材料,（二）科学继承与科学创新的矛盾,2. 科学创新是科学继承的目的 科学的创新主要体现在科学实验和科学理论两个方面。,科学的创新主要体现在两个方面,科学实验方面的创新 , 包括研究新的实验仪器设备、改进实验方法、发现未知现象、测定新数据和开辟新的研究领域。,科学的创新主要体现在两个方面,科学理论方面的创新 , 主要表现为:扬弃错误理论 , 建立正确理论 , 用比较全面的理论代替片面的理论 , 以运用范围更广的理论包含较为局部的理论等。,（三）不同学术观点的论争,1、 学术论争的作用 （1）不同的学派的争辩必然会深化对所研究对象的本质和规律的认识; （2）不同学术观点和学派之间的争辩能促进原有理论的日臻完善;,（三）不同学术观点的论争,1、 学术论争的作用 （3）不同学术观点和学派之间的争辩有助于学派带头人的成长 , 壮大学派科学研究能力; （4）不同学术观点和学派之间的争辩有助于促进学术交流.,（三）不同学术观点的论争,2、学派论争的原因 （1）由科研对象的复杂性所决定 （2）对科学含义的歧释所引起,（四）科学分化与科学综合的矛盾,1. 什么是科学分化 科学分化 , 即学科的专门化 , 是指从原有的学科中逐步分离出若干分支学科和相关学科 , 与原有的学科相比 , 研究对象的范围缩小 , 认识的层次更加深入。,科学的分化的表现形式,第一 , 科学的纵向分化 第二 , 科学的横向分化 第三 , 科学的纵横交叉化,（四）科学分化与科学综合的矛盾,2. 什么是科学综合 科学综合 , 即指科学的整体化。是指两门或两门以上的分支学科彼此影响、相互渗透而产生的一门新学科。,科学的综合的表现形式,将一门科学的某些理论、方法和手段移植于另一门科学之中所形成的新学科; 两门或两门以上的学科相互渗透、相互融合所形成的新学科;,科学的综合的表现形式,将多门学科的知识运用于某个特殊对象 , 在较大范围内综合形成的新学科 ; 将某些学科中的具有共同性、整体性的知识加以概括而形成的新科学 ,是带有普遍性的综合 .,（四）科学分化与科学综合的矛盾,3. 分化与综合的辩证关系 科学的发展就是一个不断分化和不断综合的过程 , 分化与综合既相互对立 , 又相互结合和相互转化 , 从而构成科学自身的内部矛盾运动 , 成为科学发展的一种重要形式。在这个过程中 , 科学的分化是科学综合的基础 , 科学的综合又是科学进一步分化的前提。分化中有综合 , 综合中有分化 , 两者是相互依存的.,二、技术发展的内在矛盾,（一）技术实践与技术规范的矛盾 （二）技术目的与技术手段的矛盾 （三）技术结构与技术功能的矛盾,（一）技术实践与技术规范的矛盾,1、什么是技术实践 广义的技术实践是指人们创造和发展技术的一切活动 , 包括制定技术政策、实施技术管理以及技术的发明、设计、试验、试制、推广应用等。狭义的技术实践专指生产和工程中的技术活动 , 是现实中起作用的技术过程。,（一）技术实践与技术规范的矛盾,2. 什么是技术规范 广义的技术规范泛指技术实践得以促进的各种内外约束条件的总和 , 它是技术实践过程的模式、行为方式 , 包括技术知识和技术方法、工艺流程和规程、操作准则和技能、经验习惯、企业传统和文化素质等。,（一）技术实践与技术规范的矛盾,2. 什么是技术规范 狭义的技术规范专指保证产品质量或施工质量的规定标准。这里所讲的技术规范 , 是指一定技术时代由于某种成功的技术成果的典型示范作用而形成的为技术共同体认可的关于技术开发的原理、 规则、途径和方法的总和。,（一）技术实践与技术规范的矛盾,3. 技术实践与技术规范的辩证关系 一方面 , 技术实践是技术规范的基础 , 技术规范是在长期的技术实践中积淀下来或概括出来的。技术实践对技术规范的实现、检验和发展发挥决定性的作用。,（一）技术实践与技术规范的矛盾,3. 技术实践与技术规范的辩证关系 另一方面 , 技术规范是技术实践的指导原则 , 规定了技术实践的方向和进程 , 是技术实践的保证和指南 .,（二）技术目的与技术手段的矛盾,1. 什么是技术目的 所谓技术目的 , 是指人们在进行特定技术活动中所追求的直接目标 , 是为这种活动所设定的结果指向和要达到的功能要求 .,（二）技术目的与技术手段的矛盾,2. 什么是技术手段 所谓技术手段 , 是指为实现特定的技术目的所使用的工具、机器设备以及操纵它们的方式、方法、措施和途径等.,（二）技术目的与技术手段的矛盾,3. 技术目的与技术手段的辩证关系 （1）技术目的与技术手段是相互依存、彼此转化的 . （2）技术目的与技术手段又是相互矛盾的.,（三）技术结构与技术功能的矛盾,1. 什么是技术结构 技术结构是技术系统中各种单元技术相互联系、相互组合的形式。,（三）技术结构与技术功能的矛盾,2. 什么是技术功能 技术功能是技术结构在外部所表现出来的作用和能力 , 是技术结构所决定的技术系统的性质.,（三）技术结构与技术功能的矛盾,3. 技术结构与技术功能的辩证关系 随着技术系统的结构改变 , 其技术功能也要发生变化 ; 技术系统的功能要求取决于技术目的 , 当有了新的技术目的和新的功能要求时 , 又会引起技术结构的变化。只有改变已有的技术环节和它们的组合方式 , 才会产生新的功能。,第二节 科学技术发展的社会条件,一、社会条件对科学技术的影响是一 种综合效应 二、经济、政治对科学技术的影响 三、教育、文化对科学技术的影响 四、哲学、宗教对科学技术的影响,一、社会条件对科学技术的影响 是一种综合效应,（一）社会条件的整体性 （二）社会条件的复杂性,中国第一颗人造地球卫星升空,（一）社会条件的整体性,所谓社会条件的整体性主要是指在科学技术所处的社会环境中 , 影响其存在和发展、制约其发挥作用的各种要素是在彼此相互依赖、相互作用中 , 以合力形式对其产生影响的。,考察社会条件对科学技术影响 的整体性须注意,第一 , 这种考察以科学技术为中心 , 着重研究其他社会现象对科学技术的合力 ; 第二 , 社会条件影响科学技术的根本途径是形成社会对科学技术的有效需求; 有效需求对科学技术发展的推动作用表现在: 1、导向作用 (1) 激励 (2) 调控 2、选择作用,考察社会条件对科学技术影响 的整体性须注意,第三 , 要使社会对科学技术的需要和支持与科学技术自身发展的逻辑相符合 , 使有效需求得以形成和满足 , 还需要一系列中介。其中 , 最主要的是信息传播中介和组织中介。,信息传播中介的作用,它要及时灵敏地把社会对科学技术的需要和所能提供的支持反映出来 , 使有效的社会需求转变为科学技术发展的目标和课题; 向社会发布科学技术发展所取得的成就 , 阐明其现实用途和潜在用途 , 使公众了解科学技术的新进展 , 不断扩大科技成果的应用范围 , 促使其跨地域扩散和跨领域转移。,组织中介的主要作用,把科学技术发展的目标转变为科学工作者的实际行动 , 其目的是规范研究活动 , 合理配置研究所需的资源 , 其发挥作用的主要形式包括 : 有组织地开展研究并对研究过程进行有效管理；由行政部门对科技体制和发展环境进行必要的调整等.,（二）社会条件的复杂性,社会条件的复杂性主要是指各种社会条件对科学技术的影响的大小 , 作用于科学技术的方式方法 , 都是不一样的 , 也不会一成不变.,（二）社会条件的复杂性,第一 , 在影响科学技术的各种社会条件中 , 有的是基本的 , 有的是派生的 , 有的直接作用于科学技术 , 有的间接作用于科学技术 , 不能等量齐观。 第二 , 在不同历史时期 , 社会条件影响科学技术的模式各不相同 , 各种社会条件的作用和地位 , 也会发生这样那样的变化。,（二）社会条件的复杂性,第三 , 在同一个历史时期 , 各种社会条件对科学技术的影响 , 有的是正面的 , 有的是负面的。在不同历史时期 , 同一种社会条件对科学技术的影响也不相同。,二、经济、政治对科学技术的影响,（一）经济对科学技术的影响 经济上的需要是科学技术发展最主要的推动力 ; 经济上的支持是科学技术发展最重要的基础 ; 经济上竞争促进科学技术与生产力之间的转化。,（二）政治对科学技术的影响,1.社会制度、政治体制和重要政治人物对科学技术的态度至关重要; 2.国家职能对科学技术发展具有调控作用; 3.军事需要科学技术发展的刺激作用.,1、社会制度、政治体制和重要政治 人物对科学技术的态度至关重要,爱因斯坦指出 , 科学探索需要三种自由:首先是有言论自由 , 即每个人都能自由地发表自己的观点。其次是在必要的劳动之外 , 有支配自己时间和精力的自由。他称这两种自由为外在的自由。此外更需要的是思想自由 , 即不受权威和成见的影响 , 进行独立思考。他称这种自由为内在的自由。,2、国家职能对科学技术 发展的调控作用,规定科学技术发展布局 , 确定科学技术发展战略 , 制定科学技术发展规划 , 调节科学技术、经济和社会的关系;,美国星球大战计划示意图,协调基础研究、应用研究和开发研究的比例关系 , 军用技术与民用技术的比例关系 , 以及选择优先发展的学科;,2、国家职能对科学技术 发展的调控作用,2、国家职能对科学技术 发展的调控作用,调整科学技术在社会中的地位 , 加大科学技术投入的经费;,2、国家职能对科学技术 发展的调控作用,建立科学技术法律体制 , 保障科学技术生产力有一个良好的运行环境.,3.军事需要对科学技术发展的刺激作用,军事或战争对科学技术发展的作用具有两重性 : 一方面 , 它是剌激科学技术发展的不容忽视的重要因素;另一方面 , 它又会毁灭包括科学技术成果在内的一切人类文明.,3.军事需要对科学技术发展的刺激作用,（1）剌激尖端科学技术的研究与应用 （2）剌激科学技术政策的制定和调整 （3）剌激军用技术转为民用技术,3.军事需要对科学技术发展的刺激作用,（1）剌激尖端科学技术的研究与应用 当然 , 作为一般性的科学技术也是军事或战争所需要的 , 但纵观历史 , 军事或战争最需要的还是当时历史时代的尖端科学技术。 当代许多尖端科学技术的诞生与发展也是与军事或战争的需要分不开的。其中最著名的就是被称为 20 世纪的四大技术发明.,3.军事需要对科学技术发展的刺激作用,（2）剌激科学技术政策的制定和调整 军事或战争的需要 , 剌激了国家科学技术的发展 , 在政策的制定上 , 把重点放到国防领域。军事技术 , 相对于一般技术研制来说 , 更能剌激国家去承担很少顾及成本的政策性科学技术投入。,3.军事需要对科学技术发展的刺激作用,（3）剌激军用技术转为民用技术 一方面 , 自 1991 年海湾高技术战争之后 , 各国政府纷纷把科学技术政策调整到国防军事的重点上来 , 另一方面 , 又都在尝试着把军用技术转化为民用技术的实践探索.,三、教育、文化对科学技术的影响,（一）教育对科学技术的影响 （二）文化对科学技术的影响,（一）教育对科学技术的影响,教育改革成了动员普鲁士乃至整个德意志向现代化迈进的旗帜. “正是由于贫困 , 所以要办教育。我还从未听说过一个国家是因为办教育而穷了的 , 办亡国了的.” -普鲁士国王威廉三世,（一）教育对科学技术的影响,“教育是个人状况全面、和谐的发展 , 是人的个性、特性的一种整体发展。教育是一个人一辈子都不可能结束的过程。因此 , 接受教育是人的自身目的 , 是人的最高价值的体现.” - “德国教育之父”洪堡,(一)教育对科学技术的影响,第一,教育通过出人才、出成果直接推动科学技术的发展; 第二,教育的普及程度决定着科技创新和科技成果在社会中的传播、吸收、应用 .,三、教育、文化对科学技术的影响,（二）文化对科学技术的影响 文化是人类为了生存和发展在实践中所创造出来的各种各样的物质的精神的东西所形成的有机复合体。它在特定时空中代表着社会物质文明和精神文明发展的水平 , 渗透在人们的价值观念和行为规范中 , 制约着社会的组织结构和人们的生活方式。,（二）文化对科学技术的影响,文化包括四个层次: (1) 器物层次 (2) 精神智能层次 (3) 制度层次 (4) 价值规范层次,（二）文化对科学技术的影响,首先 , 各种原生态文化制约着原生态的科学技术 ; 其次 , 不同文化在交流、融合中的反应 , 制约着科学技术的发展.,四.哲学、宗教对科学技术的影响,（一）哲学对科学技术的影响 （二）宗教对科学技术的影响,（一）哲学对科学技术的影响,笛卡儿的方法论原则 : 第一 , 决不把任何我没有明确地认识其为真的东西当作真的加以接受 , 也就是说 , 小心避免仓促的判断和偏见 , 只把那些十分清楚明