语文下册《海燕》课件宋亮.ppt

,海燕,吐鲁番市大河沿中学：宋亮,人教版八年级语文下册,词 语,苍茫 呻 吟 飞窜 胆怯 翡 翠 精 灵 蜿 蜒,作 者 简 介,高尔基 (1868-1936年) 前苏联作家 ,苏联社会主义现实主义文学的奠基人,高尔基的自传体三部曲童年、在人间、我的大学。他被列宁誉为“无产阶级最伟大的代表着”。他的作品影响了一代又一代人。,背 景 简 介,海燕这首散文诗，是高尔基早期的代表作。它写于1901年，那时正处于俄国革命前夕最黑暗的年代俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层的高尔基深谙底层人民的生活，触摸到了刚刚开始跳动的新时代的脉搏，并借以海燕的形象为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。,课 文 朗 读,仔细倾听海燕的朗读。 学习有感情的朗读技巧。揣摩朗读者的语气语调（注意重音、语调和停顿）。 边读边思考作者的写作意图，画出自己最喜欢的句子,看一看，想一想，我所喜欢的句子运用了什么的修辞手法？这样写有什么好处？,乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电在高傲的飞翔。 风紧紧抱着一层层巨浪,恶狠狠的把他们摔到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 大海抓住闪电的箭光,把他们熄灭在自己的深渊里。 这个敏感的精灵,它从雷声的震怒里早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的。,比喻、拟人,拟人,拟人,比喻、拟人 反复,小组讨论问题,1、本文以时间为序，作者向我们描绘了几幅画面？不同的画面中海燕是如何表现的？ 2、想象一下作者首先向我们描绘了一幅什么样的海上画面？作者为什么这么写？ 3、作者在第一幅画面中写海燕高傲而欢乐的飞翔，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅呢？这样写有什么意图？ 4、作者在全文运用了什么样的写作手法？结合写作背景海燕、海鸥、海鸭和企鹅，乌云、惊雷和狂风，以及大海、暴风雨等等分别象征着什么？ 5、通过学习这首散文诗，海燕到底是一个什么样的形象？,本文以时间为序，着重描绘了几幅画面？ 在不同的画面中海燕的表现怎样的？,将近 高傲的飞翔，渴望暴风雨的到来。 （16）,逼近 搏击风浪，迎接暴风雨。 （7 11）,即临 以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨 的到来。（1216）,在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边 歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。,描写大海的波澜壮阔，交代了海燕生活环境的恶劣，是渲染一种激烈的斗争环境，烘托海燕形象的高大。,想象一下，作者首先向我们描绘了一幅什么样的海上画面？作者为什么这样写？,海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着， 它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩 藏到大海深处。,海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受 不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓 坏了。,蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底 下,形成鲜明对比，突出海燕的英勇乐观之美。字里行间也流露出作者无情的蔑视和讽刺。,作者在第一幅画面中写海燕高傲而欢乐的飞翔，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅呢？这样写有什么意图？,海燕 暴风雨 大海 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 雷声和狂风,无产阶级先锋战士的光辉形象,即将到来的红色革命风暴,日渐觉醒的人民革命力量,害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色 色的假革命者和不革命者,沙皇专制统治和黑暗反动势力,作者在写作手法上运用了什么样的写作手法？结合写作背景海燕、海鸥、海鸭和企鹅，乌云、惊雷和狂风，以及大海、暴风雨等等分别象征着什么？,通过学习这首散文诗，海燕到底是一个什么样的形象？,勇敢坚强 乐观自信 富于献身精神 无产阶级革命先驱者,想一想 说一说,我要成为一只的海燕,课后作业,我们的人生有如在大海上航行，也难免会遇到暴风雨，然而，有的人选择了逃避、痛