演讲与口才教案(付云华).doc

社团名称演讲与口才授课时间课程教学目标知识目标掌握演讲与口才的基本理论知识：演讲概述、口才概述、有声语言、态势语言能力目标培养学生的社交口才能力和技能态度目标树立正确健康的人生观。教学重点与难点重点：有声语言、态势语言、命题演讲、即兴演讲、辩论演讲、社交口才、演讲者心理素质的培养等。难点：演讲者的心理素质及必备的修养与能力的培养。教学支撑环境与教学资源教室、黑板、粉笔、多媒体主要教学方法与手段讲授法、讨论法、实训法教学内容及过程 演讲的概念：一般做演讲主体的是名人或者有特殊经历的人，以面对公众传播演讲语言达到某种目的。但现在很多高校或社会团体都会举办一些演讲比赛，为了演讲而“演讲”的比赛，是演讲文化的技术化普及扩展化的体现。演讲的类型总体来看演讲的目的可以分为以下七类：一、说服听众采取某些行为；二、传达希望听众了解的信息；三、针对特定听众的要求提供信息；四、为有争议或挑战性的观点提供讨论平台；五、了解人们对某种情境或观点的反应；六、争取听众的参与及合作；七、使听众参与问题解决方案的制定。口才概述： 有口才的人说话具有“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等特征。 有学者将口才更加明确地进定义为：在口语交际的过程中，表达主体运用准确、得体、生动、巧妙、有效的口语表达策略，达到特定的交际目的，取得圆满交际效果的口语表达的艺术和技巧。社团名称演讲与口才授课时间课程教学目标知识目标掌握演讲与口才的基本理论知识：演讲者的心理素质、演讲者必备的修养、演讲者必备的能力。能力目标培养学生的社交口才能力和技能态度目标树立正确健康的人生观。教学重点与难点重点：有声语言、态势语言、命题演讲、即兴演讲、辩论演讲、社交口才、演讲者心理素质的培养等。难点：演讲者的心理素质及必备的修养与能力的培养。教学支撑环境与教学资源教室、黑板、粉笔、多媒体主要教学方法与手段讲授法、讨论法、实训法教学内容及过程1、 演讲者应具备的心理素质 1、充分的自信心 2、强烈的成功欲 。 演讲者的人格素质，人格是指人的品格，有高尚和卑下之分。作为一个演讲者，他所 需要的是健康的人格、健全的人格、高尚的人格、2、 演讲者的思想素质 演讲者担负着启迪人们的思想、陶冶人们的情操、鼓舞人们前进的使命，他应是真善美的助产婆，是假恶丑的掘墓人。 3、 演讲者的道德素质 一要敢于坚持真理。许多成功的演讲者，他们的演讲之所以能够深入人心，他们之所以能够受到人民群众的拥护和爱戴，就在于他们敢于坚持真理，鞭挞丑恶，明辨是非，伸张正义，具有为正义而呐喊、为真理而斗争的可贵品质。 二要心胸坦荡、光明磊落。4、 演讲者的文化素质。文化素质高的演讲者，讲起话来总是头头是道、条分缕析、精辟入里、洞烛幽微，无论是深刻的道理、独到的见解，拟或是诚挚的期望、澎湃的激情，都能得到确切的表达，充分的抒发，使听众产生“闻君一席话，胜读十年书”的感觉。社团名称演讲与口才授课时间课程教学目标知识目标掌握演讲与口才的基本理论知识：命题演讲。能力目标培养学生的社交口才能力和技能。态度目标树立正确健康的人生观。教学重点与难点重点：有声语言、态势语言、命题演讲、即兴演讲、辩论演讲、社交口才、演讲者心理素质的培养等。难点：演讲者的心理素质及必备的修养与能力的培养。教学支撑环境与教学资源教室、黑板、粉笔、多媒体主要教学方法与手段讲授法、讨论法、实训法教学内容及过程命题演讲,一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应演讲根据这个给定题目进行演讲。根据演讲活动的性质和特点，可以把演讲分成如下类型: 1.从演讲内容上分，主要有政治演讲、生活演讲、法律演讲、学术演讲、教育演讲、军事演讲、生意演讲、公共关系演讲、宗教演讲和外交演讲等，这是对演讲最基本的分类；2.从演讲目的上分，有说服性演讲、鼓动性演讲、传授性演讲、娱乐性演讲等；3.从演讲场合上分，有集合演讲、课堂演讲、法庭演讲、教堂演讲、战地演讲、广播演讲和电视演讲等；4.从演讲表达方式上分，有叙述式演讲、议论式演讲、说明式演讲、抒情式演讲等；5.从演讲的情调上分，有激昂型演讲、深沉型演讲、严谨型演讲、活泼型演讲等等。演讲的类型多种多样，它的分类没有固定不变的规定，但每次分类都必须从同一角度、采用同一标准。探讨演讲的分类，了解各种演讲的性质与特点、它们之间的区别与联系，是演讲学研究的一个重要课题，对人们参加演讲实践具有一定的指导意义。社团名称演讲与口才授课时间课程教学目标知识目标掌握演讲与口才的基本理论知识：即兴演讲。能力目标培养学生的社交口才能力和技能态度目标树立正确健康的人生观。教学重点与难点重点：有声语言、态势语言、命题演讲、即兴演讲、辩论演讲、社交口才、演讲者心理素质的培养等。难点：演讲者的心理素质及必备的修养与能力的培养。教学支撑环境与教学资源教室、黑板、粉笔、多媒体主要教学方法与手段讲授法、讨论法、实训法教学内容及过程所谓即兴演讲，就是在特定的情境和主体的诱发下，自发或被要求立即进行的当众说话，是一种不凭借文稿来表情达意的口语交际活动。演讲者事先并没有做任何准备，而是随想随说，有感而发。一定的知识广度。只有学识丰富，才能在短暂的准备时间内从脑海中找到生动的例证和恰当的词汇，使即兴演讲增添魅力。这就要求演讲者具备一定的自己所从事的专业知识，并能了解日常生活知识，如风土人情、地理环境等。 一定的思想深度。这是指即兴演讲者对事物纵向的分析认识能力。演讲者对内容应能宏观地把握，通过表层迅速深入到事物本质上去认识，形成一条有深度的主线，围绕着它丰富资料，连贯成文，以免事例繁杂、游离主题。 较强的综合材料的能力。即兴演讲要求演讲者在很短的时间里把符合主题的材料组合、凝炼在一起，这就使演讲者应具备较强的综合能力，有效地发挥出其知识的广度和思想的深度。社团名称演讲与口才授课时间课程教学目标知识目标掌握演讲与口才的基本理论知识：辩论演讲。能力目标培养学生的社交口才能力和技能态度目标树立正确健康的人生观。教学重点与难点重点：有声语言、态势语言、命题演讲、即兴演讲、辩论演讲、社交口才、演讲者心理素质的培养等。难点：演讲者的心理素质及必备的修养与能力的培养。教学支撑环境与教学资源教室、黑板、粉笔、多媒体主要教学方法与手段讲授法、讨论法、实训法教学内容及过程 辩论是独具艺术魅力的演讲活动，它以深邃的思想、丰富的情感，给人诸多启迪；以对抗的场景、精彩的口才，给人审美享受。要素：1.主题 辩论行为的实施者2.客体 辩论行为实施的对象3.媒体 辩论行为实施的媒介4.受体 辩论行为实施的接受者特征：1.观点的对立性2.思维的敏捷性3.论理的攻守性 类型：1.竞赛式2.答辩式3.对话式 社团名称演讲与口才授课时间课程教学目标知识目标 实践演练能力目标培养学生的社交口才能力和技能态度目标树立正确健康的人生观。教学重点与难点重点：有声语言、态势语言、命题演讲、即兴演讲、辩论演讲、社交口才、演讲者心理素质的培养等。难点：演讲者的心理素质及必备的修养与能力的培养。教学支撑