禧园幼儿园对家委办园方向报告.doc

与幼儿同行 促和谐发展 深圳市宝安区港之龙禧园幼儿园 阶段性发展情况报告各位家长委员： 大家好！我园开班2年多了，在您们的新任和支持下走到了今天，有成绩也有不足，为了下一步更好的健康发展，现将相关情况报告如下：一、 基本情况概述1、 校园信息 宝安区港之龙禧园幼儿园位于风景优美的沙井街道鸿荣源禧园小区内，2009年10月正式开园，属政府产权小区配套幼儿园，由叶映娜女士与深圳市港之龙实业有限公司承办，是一所大规模、高起点的全日制幼儿园。 二、主要办学成绩（一） 管理培植文化，细节培育精品1、精神文化引领工作方向 禧园精神文化是禧园文化的核心，它从办园宗旨、办园目标、课程理念、培养目标、园风园貌等方面确定禧园文化的价值理念体系，是决定幼儿园发展方向的关键指引。禧园价值理念体系办园宗旨促进幼儿健康、和谐发展；办园目标聚最佳师资，置一流设备，创特色课程，科学管理课程理念创意整合课程以健康快乐为前提，以阅读为基础，以自主探究为手段，以表达、记录、表演等为课程最终呈现方式，实现幼儿全面和谐发展的目标园 风和谐 进取 创新 务实禧园文化核心价值真 善 美从办园起，禧园就编撰了员工文化手册，所有员工来到禧园的第一次培训，就是对“手册”的学习。在日常的管理中，我们也坚持从思想导向、规章制度、精神氛围等多个层面，努力营造激励进取、探索创新的禧园文化。管理的重要任务是为了形成管理文化，这种文化形成的标志，是员工对幼儿园倡导的价值理念、文化修养、规章制度、岗位职责、工作规范等熟悉、了解和认同，内化于心并自觉地维护和遵守。学期初的园务计划中，园长细心诠释 “恪守理念、培植文化”，“创建和谐校园、树立禧园品牌”等工作口号，反复强调“真、善、美”的禧园文化核心价值。鼓励大家做一个真正的禧园人做人要真实，待人要真诚。端正人品，教好孩子，这是老师的本职。在园长的人格魅力和教育艺术的影响下，禧园员工保持一种的乐观豁达的人生态度和积极向上工作状态，禧园的工作朝着规范化、精品化的要求进步，禧园的管理文化在逐渐形成。2.礼仪文化营造和谐氛围一个人的言行举止，体现一个人素质的高低，一个人的礼仪素质，反映一个组织的礼仪文化，也同时影响整个组织的文化氛围。作为一个现时代的幼儿园，禧园对礼仪文化给与了特别关注，礼仪教育从孩子做起，也是禧园课程中的一部分。礼仪教育有机地渗透在见面问候、做客待客、请求帮助、进餐等生活的各个环节，让孩子们在与人交往的过程中不仅应对自如，更显得彬彬有礼。（二）管理先行，打造金牌团队1.构建管理团队我园是董事会领导下的园长负责制。园长对幼儿园的经营运作、人事任命、课程方向具有很大的自主空间。董事会特别重视幼儿园园长素质和综合管理能力的提升，定期听取园长的工作汇报和述职报告。从办园起就成立了教代会、园务委员会、家委会、工会、团支部等组织机构，充分体现了健全完善的民主管理机制，幼儿园的沟通渠道顺畅有利于整体工作效率的提高。禧园幼儿园是一所具有先进管理理念、拥有完整管理团队的幼儿园，同时也是充分运用民主管理机制的高起点民办幼儿园。定期的召开了教代会会议，听取员工的建议，比如民主商议了员工手册的修改方案。教代会的召开标志着我园在民主管理、民主治校方面又登上了一个新的台阶，这是我园发展史上的一个里程碑，不仅鼓舞了教职工的干劲，更增强了教职工的凝聚力，势必对幼儿园的持续发展产生深远的影响。2.实施人文化管理禧园幼儿园董事会领导，在规划和发展上引领了正确的方向，董事长反复强调“一个喜欢，一个信任”，领导要让社区信任，让员工喜欢；教师让家长信任，孩子喜欢。董事长曾专门提出“要让所有员工感到禧园的饭最香”。尽可能做到“冷暖记心上，点滴总关情”。两年来，董事会、幼儿园领导不断帮助教职工改善住房条件、经济困难等问题，让大家产生了归属感。“禧园幼儿园和谐大家庭”的企业文化正在形成。（三） 教育传承文化，打造专业课程1.创意整合课程开展的现状教育是文化的传播方式，文化是教育的内容，禧园文化体现在我们的课程理念、贯彻在我们的培养目标之中。禧园的孩子要： 学会做人 学会学习 学会做事 学会共同生活 实现禧园培养目标的途径就是禧园的课程创意整合课程。以健康快乐为前提，以阅读为基础，以自主探究为手段，以表达、记录为课程最终呈现方式，实现幼儿全面和谐发展的目标。当代教育趋向整体化模式的共同特征之一，就是将主题探究作为中间环节把各领域协调、融合成一体。创意整合课程符合当代教育模式的发展的趋势，有机融合个领域学习，目标完整，全面提升。创意整合课程始终坚持以培养目标为出发点和归宿，以幼儿生活为教育素材，引发主题，开展探究学习。创意整合课程向孩子提供人格完善、潜能发展、艺术熏陶和个性形成的多种机会。在课程实施过程中，我们对孩子的学习特点进行归纳和分析，总结了创意整合课程展开的三个步骤：故事、生活情境引发探究兴趣和愿望实地调查积累知识经验和提升情感体验探究学习，记录和表达展示和提升活动深度。故事、生活情境引发探究兴趣和愿望：从故事阅读或者其他教育元素触发学习动机，开展主题探究活动，整合领域学习，积累知识经验，为剧本的形成做准备。实地调查积累知识经验和提升情感体验：通过主题实地调查学习，深入体验与感知知识经验及情感体验。探究学习，记录和表达展示和提升活动深度：在充分实地感知与体验的基础上，教师引导幼儿自主探究，将前期学习经验用记录、表达或表演的形式进行整合呈现。在课程探索的各个阶段，我们从幼儿发展评价、师资水平提高以及家长认同、专家认定和社会认可这三个维度对课程进行分析评价，在实施的过程中我们还在不断的完善。 2.课题研究与创意整合课程研究有机结合禧园重视课程对文化的传承，重视课题研究。开园初期我园就规划重点园本课题环境建设在创意整合课程中的作用和大班幼小衔接课题研究阅读与书写能力如何科学提升研究，取得了阶段性的成果。禧园幼儿园在选择课题研究的方向时绝不盲目，而是根据幼儿园发展需要，借助课题研究促进幼儿园创意整合课程的深入开展，在专家引领下不断提升教师素质。现在大家也能感受到幼儿园的班级环境在不断的改变和丰富起来。书本是文化的载体，阅读承载着教育与文化，抓住阅读开展的课程，就是要用文化的细流滋润人的心灵。在所有课题研究与创意整合课程的开展过程中，我们希望禧园的孩子在学习的过程中获得的不仅仅是知识的积累，更多的是一种智慧的心灵，这也是我们选择以阅读为基础的原因。希望家长委员也能带动家长展开“班级图书漂流”活动，收集图书，让幼儿共享图书。三、两年来幼儿园的发展1、办园规模不断壮大两年中，经过全体教职工的努力，幼儿园迅速的成长、扩大，由开园时的5个班85名幼儿已发展到现在9个教学班，211名幼儿， 40名教职员工。2、办园条件不断优化两年中，幼儿园滚动发展，不断投入更新，在硬件设备方面逐年提高，各种电器设备、电教设备、功能室设施、玩教具设备一应俱全，能够满足教育教学和儿童发展的需要。3、师资力量不断加强两年中，在生源不断扩大的同时，教师队伍也在不断的更新和扩大，经过几年的培养，幼儿园已经拥有一批相对稳定而有经验的骨干教师和教研力量。教研组、年级组已能较为理想地发挥作用，已初步形成互帮、互学、共同成长的良好学习氛围，9个教学班各项工作都已走上正轨，为幼儿园课程的形成和科研奠定了良好的基础。4、经济效益与社会效益双赢两年中，幼儿园从规模速度阶段进入质量效益阶段，充足的生源保证了幼儿园良性运做和教工各项福利，开办两年来，所有生源均来自家长口碑与家长的介绍，社会与家长的认同体现了办学的成功和保育、教育的成果，“禧园幼儿园”正在逐步形成自己的品牌。四、存在问题及今后努力的方向两年的时间对于一个新办的幼儿园是短暂的，我们深知自己还处于爬坡阶段，我们深知在以下方面要加倍努力的去研