校本教研方案设计大家谈.doc

羂莃蚈蚃肅膆薄蚂膇莁蒀蚁袇膄莆螀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莈薇螇羃芀蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚇螅袇肂薃螄羀芇葿袃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈蚀袁肆莄薆袀腿膆蒂衿袈莂莈袈羁膅蚇袇肃莀薃羆膅膃葿羅袅莈莄薂羇膁莀薁膀蒇虿薀衿芀薅蕿羁蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆蚇袆芆薂蚆羈聿蒈蚅膀芄蒄蚄袀肇莀蚃羂莃蚈蚃肅膆薄蚂膇莁蒀蚁袇膄莆螀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莈薇螇羃芀蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚇螅袇肂薃螄羀芇葿袃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈蚀袁肆莄薆袀腿膆蒂衿袈莂莈袈羁膅蚇袇肃莀薃羆膅膃葿羅袅莈莄薂羇膁莀薁膀蒇虿薀衿芀薅蕿羁蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆蚇袆芆薂蚆羈聿蒈蚅膀芄蒄蚄袀肇莀蚃羂莃蚈蚃肅膆薄蚂膇莁蒀蚁袇膄莆螀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莈薇螇羃芀蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚇螅袇肂薃螄羀芇葿袃肂肀莅袂螂芅芁袁袄肈蚀袁肆莄薆袀腿膆蒂衿袈莂莈袈羁膅蚇袇肃莀薃羆膅膃葿羅袅莈莄薂羇膁莀薁膀蒇虿薀衿芀薅蕿羁蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆蚇袆芆薂蚆羈聿蒈蚅膀芄蒄蚄袀肇莀蚃羂莃蚈蚃肅膆薄蚂膇莁蒀蚁袇膄莆螀罿荿节蝿肁膂薁螈螁莈薇螇羃芀蒃螇肆蒆荿 校本教研方案设计大家谈【时间】2008年1月20日星期日 上午【地点】建德月亮湾大酒店【主题】如何组织校本教研【形式】大组交流第一组：邢佳立，吴玉兰，黄金荣，江家雷活动形式：课堂研究（同课异构，异课同构，师徒同课同构，异课异构）；主题讲坛（名师讲奥数，试卷设计，专家讲座）；阅读活动；主题论坛（数学知识与教育文化）；年级对口交流（比如二对一）；活动原则：参与面广，学以致用。解决实际问题，不要为教研而教研。为学生服务。方便为目的。活动要求：主题明确，准备充分，研究点：1异课同构。我们组选择这个点切入。2教研现象：只关注本年段的教学，孤立的进行教学探询其中的教学的规律性，关注知识先后的联系，增强为后续学习服务意识。计算系列，应用题系列，图形认识系列，图形面积系列，3操作过程。（1）确定主题，提前通知。（2）推选执教，独立备课。（3）准备材料，按时活动。（4）现场交流，促进反思。（5）相关链接，拓宽视野。（6）活动总结，资料归档。 第二组：翁秀萍，傅颂九，朱蕾，倪国平分本体性知识、条件性知识、实践性知识三个方面。校本教研的形式：我们是从分类的角度切入的。思维碰撞的有了一个校本教研的33模式 第一个三至三个方面，三个形式，可以进行补充，批评指正。一、提升教师学科知识方面：做题。整理整合（做完整册书的练习、整合、找到符合这册书知识点的一些好题，然后在教研活动时间交流）出卷（开学前、结束后，对比重合率）名师讲奥数二、提升教师理论素养方面：读：读同主题的书，交流；读同一本书，交流；思：反思，写博客，读是吸收内化外显。讲：网上教研/观点报告。结构，外显。三、提升教师教学技能方面：对比教研：同课异构、异课同构、单元系列 解读视频： 分段赛课。年轻教师赛课，中间教师成为智囊团。第三组：杨晓翊，罗永军，章颖，沈美莲，曹琪具体内容：一、校本教研存在的问题：1 研究形式相对不够新鲜；2 参与面相对比较狭窄；3 教研的内容相对不够丰富。二、设计的几种方案：（一）同课异构系列：研究课1 研究前教研组人员都提前两周给出教材样张，个人独立设计；2 提前一周集体备课，组织讨论，个人修改；3 当场抽签，选派两人上课；4 针对研究内容进行讨论，形成综述（包括该内容的各种教案、教材的不同样张、课堂实录、个人的观点、理论依据）。（二）教学技能训练系列：录像课观摩1 准备阶段：主持人介绍，提前两周宣布将要培训技能的内容；一周后收集相关的教学小技巧；2 观摩名家录像课（流程）观摩：xx名师课堂录像片段3分钟 pianduan 播放：到某一与主题有关的情节时暂停角色扮演：请每个教师写出后续行为5分钟（如果你是上课教师接下来你会怎样教学）可提供各种不同的角度交流、小结设计，详细阐述自己的处理方法续看：名师课堂教学设计，详细阐述自己的处理方法对比：（评价名师哪些地方处理得比较好。你从名师处可以学到什么？还可以怎样进一步发展？）采访：就这一教学环节可现场采访名师教学意图、也可播放采访录像、采访文字小结：共识和问题设计，详细阐述自己的处理方法背景说明 pianduan 3资料归档： 列出档案目录，进行资料收集。（三）专题研究系列：1 请专家就某一专题作辅导（也可播放相关录像）；2 参照同课异构组织方式；3 专家现场引领指导。（四）教师本体知识提高系列：1 准备：每人出一组相关的某一专题（例如：数的整除）的基础题、变式题、竞赛题2 抽签具体定采用何主题，定下本主题的内容；3 定下一周用40分钟，独立做题、交流（如何解题，对题目的评价）；4 形成一份相应系列的练习卷。第四组：严虹，张浩强，张美琴，陆玉芳一、存在的问题：1教师参与面不大2有主题，但系统性不够3实效性不强。方案一：课堂教学技能（一）放5分钟的视频录象。（视频是有针对性的）（二）看后每个人写自己的感受。（三）分四人小组交流。（四位老师有分工） 1说观点 2呈述1的观点，再加上自己的观点 3对1、2的观点进行总结，并提出自己区别于前两人的观点。4综述（四）大组汇报。（五）抽一个人完成本次活动的综述。 （六）整理资料。 方案二：如何设计练习？准备阶段：提前告诉老师我们需要教研，活动的内容是设计课堂练习。大家就一个教学内容设计练习，教师在教研前先熟悉教材，可以准备一些资料。第一次活动：1每位教师化30分钟时间根据课的内容编制课堂练习。要求每个题目要有安排它的说明。2同学段组先交流：说你最得意的题目，理由。3以小组为单位进行整合，修改，再推荐1份或2份比较好的课堂练习设计方案。4大组交流。5所有成果聘请专家点评，还有哪些地方是要注意的？（活动之后进行）第二次活动：1请专家评点各学段组推荐的练习设计成果。2专家作关于课堂练习如何设计的讲座。3再根据专家的点评、讲座自己再选一个内容再编。（活动之后）4资料整理，归档。第五组：余文法，张钰平，谢莹，许含英，徐雪霞以教学难点为研究内容的校本教研钝角三角形画高情况的调查研究一、目的：了解整体情况、明确错误类型、分析原因、提出教学建议二、校本教研过程1教材相关内容的整理2五六年级学生画高情况的调查与分析采用问卷与访谈的形式了解大致情况错误分类3设计四年级图形的底和高一堂课4教学实施5交流与讨论6提出几条教学建议、形成一个研究报告第六组：吕琼华，项海刚，章剑，姜荣富，陈敏一、提升教师理念的层面可以有以下形式：1 读书交流l 确定主题l 资料由教研组准备，提前1-2周下发l 写读后感1l 交流（规定时间，观点碰撞）l 写感受2 读课交流l 教研组确定视频（名师 多个点 好 不好）l 实时点评（了解意图 琢磨发展趋势）l 如果是你来，你会这样处理，不同理念下出不同的设计l 出操作模式。同课异构 异课同构 （复习课的一般模式 低段计算新授课的一般模式 图形课的一般模式等）3 报告交流l 确定某一个热点、焦点、疑点问题l 事先组织教师自己学习，收集问题l 聘请专家进行讲座l 交流问题二、提升教师实践能力层面可以有以下形式：1 上课评课l 确定主题l 设计教学过程2 设计交流l 同课异构l 同课异构l 异课同构l 说课三、基本过程确定主题（协商个人 学校 课程改革的发展）查找资料（多种 书 电子 视频）前期学习（形式思考）实施延伸和拓展 跟进（写 一课四练）四、其他l 关注教师的需求l 不同学科形成学科共同体l 前期介入中期参与后期跟进 膈薀蚁肀膈芀蒄羆芇莂蚀袂芆蒅蒂螈芅膄蚈蚄芄莇蒁肃芃葿螆罿节薁蕿袅节芁螅螁芁莃薇聿莀蒆螃羅荿薈薆袁莈芈螁螇羅蒀薄螃羄薂衿肂羃节蚂羈羂莄袈袄羁蒆蚁螀羀蕿蒃肈聿芈虿羄聿莁蒂袀肈薃蚇袆肇芃薀螂肆莅螅肁肅蒇薈羇肄薀螄袃膄艿薆蝿膃莂螂蚅膂蒄薅肃膁芄螀罿膀莆蚃袅腿蒈衿螁膈薀蚁肀膈芀蒄羆芇莂蚀袂芆蒅蒂螈芅膄蚈蚄芄莇蒁肃芃葿螆罿节薁蕿袅节芁螅螁芁莃薇聿莀蒆螃羅荿薈薆袁莈芈螁螇羅蒀薄螃羄薂衿肂羃节蚂羈羂莄袈袄羁蒆蚁螀羀蕿蒃肈聿芈虿羄聿莁蒂袀肈薃蚇袆肇芃薀螂肆莅螅肁肅蒇薈羇肄薀螄袃膄艿薆蝿膃莂螂蚅膂蒄薅肃膁芄